統編二年級《田家四季歌》教學反思《田家四季歌》是統編小學語文二年級識字單元中以“農事”為主題一篇兒歌，按照春夏秋冬的順序，介紹了農民一年四季的農事活動，抒發了他們收獲的喜悅。由于本單元是識字單元，教學重點在于引導學生利用所掌握的識字方法，以及形聲字構字規律，結合課文插圖和反復誦讀中生字復現來識字。在具體的教學過程中，我是這樣做的——一、交流識字方法，自主識字經過一年的學習積累，學生已掌握一些識字方法，因此，在第一課時教學過程中，我組織學生交流識字方法，引導利用形聲字形旁表義聲旁表音的特點、漢字的演變以及生活中識字，把識記字形與認識事物相結合，達到自主識字的目標。教學片段：師：同學們，今天我們學習識字單元的第4課《田家四季歌》，請同學們看老師板書課題。請同學們注意“季”這個字是我們要識寫的字，上下結構，上窄下寬，上面是“禾”，占上半格，它的豎寫在豎中線上，稍短，下面是“子”，“子”的起筆橫折在橫中線上，最后這筆橫是整個字中最寬的一筆。齊讀課題。從課題里你知道了什么？生：我從“四季”兩字中知道這是寫春夏秋冬四個季節的兒歌。生：我有補充，“田家”指的是種田的人家，也就是農民伯伯他們在四季里做的事。師：看來同學們已經會用邊讀邊想的方式來學習了。你們說的都對，“田家四季歌”說得就是農民一年四季里所做的農事活動。課前我們都做了預習，要求同學們圈出要認的字，老師把它們者口請至U了幻燈片上，請自己試著讀一讀，要求讀準字音，如果有不熟悉的或難讀的字詞，同桌間相互教讀一下。那么要讀好這些字需要注意什么呢？生：我要提醒大家“桑”和“雖”是平舌音，要讀準確。生：我要提醒大家“辛”這個字是前鼻音。師：的確這些字音是我們容易讀錯的。讓我們再讀讀這些字。在預習中你都記住了哪些字？生：我記住了“蝴蝶”兩個字，它們都是蟲字旁，蟲字旁的字大多與昆蟲有關。“蝴”這個字它的右邊是“胡”，它是一個形聲字。師：你利用形聲字形旁表義，聲旁表音的特點，認識了“蝴”字，其實“蝶”也是一個形聲字。生：這些字中還有一個形聲字呢，它就是“粒”。左邊是米，右邊是立，可以組詞：一粒米，米粒，豆粒。“粒”用來表示成顆的，比較小的東西。“苦”也是形聲字呢。師：看來同學們都能利用形聲字的特點來識字。請同學們來看這幾幅圖，猜猜這是哪幾個字呢？生：“苗”字最好猜，是田里長出的禾苗。生：第二個是麥穗，我猜是“麥”這個字。生：第三幅圖是一個樹，我猜是“桑”字，它下面有一個“木”字。師：同學們都猜對了，請同學們來看這三個漢字的演變，相信你一定記住了它們。生：我用加一加的方法記住了“肥”這個字，左邊是肉月旁，右邊是個巴，加在一起就是它，而且肉月旁的字一般和身體有關，肥一般指身體肥胖。生：我記住了“戴”，戴老師的戴就是這個字。它是一個半包圍結構的字，里面由“田”和“共”組成。生：我記住了“辛苦”兩個字，教師節的時候有“老師您辛苦了”的標語。“苦”還表示味道呢！苦瓜、苦菜中的“苦”就是這個字。生：“雪"字去掉雨字頭，左邊加上豎和撇就成了“歸”字。師：通過交流，看來同學們經過一年的學習不僅積累了許多識字的方法，還能結合生活中所見來識字，真為你們高興。二、觀察插圖，在誦讀中識字本兒歌共有四小節，抓住農家生活特點，依次用長短句交錯的形式描繪了四季的農事。每小節兒歌配有色彩淡雅的插圖，意境優美。在課堂教學中，我利用插圖，讓學生觀察圖畫的同時復現新字，再引導學生讀好兒歌，不僅完成識字的目標，再次利用形聲字形旁表義,聲旁表音的特點進行拓展識字。教學片段：師：這首兒歌為我們配了四幅優美的插圖呢！請同學觀察這四幅圖畫，把它按照四季的順序來排好。（出示插圖，學生按春夏秋冬的順序排序）看來同學們根據四季的特點馬上能排好圖畫。那么誰能選擇一幅圖用自己的話說說圖上的內容呢？生：我選擇春季的那幅圖片。春天來了，小草變綠了，花兒也開了，小蝴蝶也在花叢中跳舞呢！師：你用詩意的語言為我們描述了春天的美景，這里有我們認識的“蝴蝶”一詞呢，來一齊讀“蝴蝶”，剛才我們說過蟲字旁的字大多與昆蟲有關，那么春天還有哪些昆蟲出來活動呢？生：我知道春天里小螞蟻也出來找食物了。“螞蟻”兩個都是蟲字旁，它們還是形聲字呢！生：花叢中不僅有小蝴蝶，還會有小蜜蜂呢！“蜜蜂”兩個字中都有蟲，只是它們的位置不同，一個是蟲字底，一個是蟲字旁。生：春天天氣暖和些了，下雨過后，有蚯蚓也會出來，不過夏天雨后蚯蚓更多，“蚯蚓”也是蟲字旁的字，也是形聲字。師：看來同學們不僅觀察到了春天的景物，還認識了這么多蟲字家族的字呢，看來你們已經充分掌握了形聲字的特點，為你們點贊!那么，兒歌中怎么描述的春天的美景呢？讓我們一起讀讀兒歌，要注意句中的停頓哦！（兒歌中的“季”“蝴蝶”“肥”標紅）同學們讀完了，兒歌里的春天在人眼里是什么樣的？生：春天是美麗的，我讀到“花開草長蝴蝶飛”的時候覺得蝴蝶在跳舞，春天更美了。生：我覺得春天是彩色的，麥苗兒嫩，桑葉兒肥，還有小草都是不同顏色的綠，花是紅的，蝴蝶也有各種顏色，春天是彩色的。師：你描述的春天更美麗了！在這樣的季節里，我覺得心情愉快極了。讓我們帶著愉快的心情再讀讀這一小節。如此，我帶領學生在圖片觀察、交流和誦讀中復現生字來完成識字的目標，同時利用形聲字特點拓展了學生所認的字。在后面的教學中學生通過觀察圖畫知道“戴月光”是農民在夏季收工回家時已經很