閱讀活動(dòng)《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》圖畫(huà)書(shū)分析《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》是一本畫(huà)面精美故事溫暖的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生是一對(duì)好朋友，兩個(gè)人互相包容、理解，搬過(guò)來(lái)又搬過(guò)去，最終找到了相處的解決辦法。中班幼兒的觀察畫(huà)面以及理解能力都有大幅提高，能夠大膽說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)面的理解。《指南》中指出：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)J因此在活動(dòng)中，我將給幼兒充分觀察畫(huà)面的時(shí)間，通過(guò)層層追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解圖畫(huà)書(shū)中的內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)體驗(yàn)，好朋友之間互相為對(duì)方著想的情感。內(nèi)容來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)和興趣需要。教學(xué)策略.層層追問(wèn)，理解故事的內(nèi)容利用有效提問(wèn)的教學(xué)手段，在幼兒充分觀察畫(huà)面后層層追問(wèn),如：“鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐看上去是怎樣的？他們兩個(gè)住在一起會(huì)有困難嗎？應(yīng)該怎么辦？”給幼兒想說(shuō)敢說(shuō)的空間，通過(guò)師幼雙方積極互動(dòng)交流，更好地理解書(shū)中的故事內(nèi)容。.關(guān)鍵中斷，引發(fā)幼兒大膽猜想教師在矛盾沖突處中斷講述，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)并表達(dá)自己的想法。例如：鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐在“搬過(guò)來(lái)又搬過(guò)去”后，依然沒(méi)有找到相處的.自主閱讀，感受好朋友互相為對(duì)方著想的情感圖畫(huà)書(shū)中畫(huà)面精美直觀生動(dòng)，因此在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒閱讀觀察，發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的解決辦法，體會(huì)故事的溫馨和趣味。活動(dòng)目標(biāo).觀察圖畫(huà)理解故事，知道好朋友之間為對(duì)方著想，一起克服困難。（重點(diǎn)）.嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。（難點(diǎn)）.感受朋友之間互相包容，理解的溫馨。活動(dòng)準(zhǔn)備.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有和好朋友一起解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，并和自己的好朋友坐在一起。.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，圖畫(huà)書(shū)人手一本（故事的最后部分）。活動(dòng)過(guò)程一、封面解讀，激發(fā)幼兒興趣.出示封面圖片，介紹故事人物提問(wèn)：他們是誰(shuí)？鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐看上去怎樣的？小結(jié)：雖然他們一個(gè)非常矮小，一個(gè)非常高大，但它們是一對(duì)好朋友。.教師組織幼兒談話，引發(fā)幼兒回憶與思考提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)？和好朋友坐在一起，心里有什么樣的感覺(jué)？小結(jié)：好朋友就是讓你感覺(jué)在一起很溫暖，時(shí)常互相想念的那個(gè)人，每個(gè)人都需要好朋友，動(dòng)物也一樣。二、教師導(dǎo)讀圖畫(huà)書(shū)，引導(dǎo)幼兒初步感知故事內(nèi)容.閱讀“搬過(guò)來(lái)”部分，感知長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)小房子遇到的問(wèn)題提問(wèn)：這么高大的長(zhǎng)頸鹿，住進(jìn)這么矮小的房子里會(huì)感覺(jué)怎么樣？有困難嗎？鱷魚(yú)先生會(huì)怎么辦？小結(jié)：鱷魚(yú)先生的房子太小了，高大的長(zhǎng)頸鹿小姐住進(jìn)去非常不方便，所以他們決定到長(zhǎng)頸鹿小姐的家中居住。.閱讀“搬過(guò)去”部分，感知鱷魚(yú)住進(jìn)大房子會(huì)遇到的問(wèn)題，體會(huì)角色的心情變化提問(wèn)：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿總算住進(jìn)了大房子里，現(xiàn)在他們有沒(méi)有遇到問(wèn)題？它們的心情是怎樣的？小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐的房子很大，矮小的鱷魚(yú)先生有很多東西用起來(lái)都不合適，因?yàn)槟切〇|西都太大了。長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生很難過(guò)。.關(guān)鍵中斷，引發(fā)幼兒猜測(cè)，理解故事的發(fā)展提問(wèn)：鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐會(huì)放棄嗎？他們會(huì)想什么方法來(lái)解決這一大堆的問(wèn)題呢？三、自主閱讀驗(yàn)證猜想，感受好朋友之間為對(duì)方著想的情感.幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)，觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿是怎樣做的提問(wèn)：鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐會(huì)怎么辦呢？.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事提問(wèn)：接下來(lái)的故事和你猜想的一樣嗎？鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是怎樣做的？（鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察重點(diǎn)畫(huà)面，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）小結(jié)：鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐一起建造了一所大房子，房子里面的所有物品都有兩種不同的大小和尺寸，非常適合他們兩個(gè)人一起居住。四、完整欣賞圖畫(huà)書(shū)，重溫故事的溫馨和趣味.結(jié)合課件，師幼共同完整閱讀圖畫(huà)書(shū)提問(wèn)：這時(shí)鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心情是怎樣的？小結(jié)：鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐始終相信辦法比困難多，并且能夠?yàn)閷?duì)方著想，好朋友之間要互相包容和理解，一起解決問(wèn)題，