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文檔簡介

我的空中樓閣李樂薇一、知識教育目標1．學習本文從多角度描寫景物的方法。2．領悟托物言志的藝術表現手法。二、能力培養目標1．訓練學生通過誦讀感受美的能力。2．培養和提高學生的鑒賞語言美的能力。三、德育滲透目標1．激發學生熱愛自然、熱愛生活的情感。2．提高學生發現美的能力，體會詩意的生活。學習目標1、學習從多角度描寫景物特征的方法。2、領悟語言的“三美”。

體會“空中樓閣”的含義，理解作者對“獨立、寧靜的”詩意生活的追求。學習重點學習難點隨著近年來房價的不斷高升，社會上出現了蝸居、蟻居這樣的新名詞。為解決住宿問題有人自建蛋形小屋有人爬到樹上住也有人住豪華別墅屋是我們的心靈港灣，是我們的精神家園。面對著這巨大的差距，當我們凝視著月光下的樹影，諦聽著山林間的鳥鳴，我們的精神會隨之一振，抖掉了塵世的俗念，得到了心靈的升騰。

今天我們隨著李樂薇一起走進他的“空中樓閣”。也有人住奢侈“風帆”你對“空中樓閣”這一詞語的理解是什么？空中所見的樓臺觀閣。本指海市蜃樓，比喻脫離實際的理論或虛構的事物。我們來看看作者的“空中樓閣”是否也是虛構的小屋？1-8.立足小屋之外樹樹山山點破寂寞增加風景動靜高大小巧橫看成嶺側成峰遠近高低各不同若隱若現輕靈而自由（定景換點）近看遠觀俯瞰仰視欣賞了作者的空中樓閣，老師請同學們討論一個問題：如果你是一個魔法師，你會把自己心愛的小屋安放在怎樣的自然環境中呢？為什么？各抒已見可能在山上可能在海邊可能在鄉村可能在沙漠中的綠洲如果選擇海邊也許我們是鐘情于大海博大的胸懷；如果選擇鄉村也許我們是欣賞鄉野的質樸情懷；如果選擇都市也許我們是喜歡它的繁華和多彩……每個人的選擇都代表了我們心中最深處的夢想和追求。文中通過對環境的描寫流露出作者向往“獨立的”、“寧靜的”生活，熱愛大自然的情懷。作者把它心愛的小屋放置在“空中”，暗含的是怎樣的追求和情懷？小組討論朗誦課文，找出文中你最喜歡的語句與小組成員共同分享。小組討論語言美

比喻新奇，化用名句擬人、排比、對偶整齊、流暢，長短錯落有致清新淡雅形象生動運用詩意的語言表達詩意的生活

1、都是借描寫景物來表達自己的情感，即托物言志的表現手法；2、都表達了作者寄情山水，向往大自然，向往清幽寧靜的生活。

《山居秋瞑》與《我的空中樓閣》

面對經濟繁榮帶來物質的高度文明，很多人在追求物質享受的同時，心靈卻淹沒在都市的喧囂和物欲橫流中。面對著滾滾紅塵，我們該怎樣在喧囂浮躁的環境中尋求心靈的寧靜平和？擴展討論

學會詩意的生活，當一個人內心擁有了對詩意生活追求的渴望，那么，平常的生活中處處都能建筑起這種“空中樓閣”。正如阿爾卑斯山下那句名言“慢慢

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