教育類型模板JIAOYULEIXINGMOBAN打造國內(nèi)首創(chuàng)智慧型美育課程體系我們想給孩子一個會創(chuàng)作的大腦教育類型模板JIAOYULEIXINGMOBAN打造國內(nèi)首創(chuàng)1李克強總理在2015年3月25日提出創(chuàng)客精神2015年秋國務(wù)院辦公廳發(fā)文提出全面加強和改進學校美育工作李克強總理2藝術(shù)3D創(chuàng)新突破VR教育傳統(tǒng)我們要做的事藝術(shù)3D創(chuàng)新突破VR教育傳統(tǒng)我們要做的事3關(guān)于我們藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術(shù)學院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓機構(gòu)在不斷促進此板塊的發(fā)展關(guān)于我們藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中4藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術(shù)學院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓機構(gòu)在不斷促進此板塊的發(fā)展我們的核心業(yè)務(wù)藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育隨著中國第三產(chǎn)業(yè)5藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術(shù)學院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓機構(gòu)在不斷促進此板塊的發(fā)展課程研發(fā)01藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)6為什么孩子各不相同，畫出來的畫卻大相徑庭藝術(shù)教育課前課后為什么孩子各不相同，畫出來的畫卻大相徑庭藝術(shù)教育課前課后7藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位博識藝術(shù)課程藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)8在北師大二附中非遺進課堂在北師大二附中非遺進課堂9在北京興隆小學非遺進課堂在北京興隆小學非遺進課堂10以京劇大師梅葆玖先生的遺志為核心，以京劇藝術(shù)為出發(fā)點，打造思維變革式的京劇課程體系以“史”為綱，輔以“量身打造”的教具，拒絕傳統(tǒng)枯燥的“唱念做打”模式，以“普眾”的形象呈現(xiàn)給教師學生從根本上符合教育部戲曲進課堂的理念，惠及全國教育體系以京劇大師梅葆玖先生的遺志為核心，以京劇藝術(shù)為出發(fā)點，打造思侯令周杰尹少淳西城區(qū)教育研修學院，體衛(wèi)藝主任國家藝術(shù)教材副主編中央教育科學研究院藝術(shù)教育研究中心副主任高中藝術(shù)課標組核心成員教育部藝術(shù)教育委員會委員中國藝術(shù)教育促進會副秘書長國家美術(shù)課程標準研制組核心成員首都師范大學亞洲美術(shù)教育研究發(fā)展中心主任教育部基礎(chǔ)教育課程改革美術(shù)課程標準研制課題組組長教育部中小學美術(shù)教材審查委員中國美術(shù)家協(xié)會少兒藝術(shù)委員會主任美術(shù)教育國際協(xié)會會員中國美術(shù)教育專業(yè)委員會理事我們的專家顧問團隊侯令周杰尹少淳西城區(qū)教育研修學院，體衛(wèi)藝主任教育部藝術(shù)教育委12藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術(shù)學院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓機構(gòu)在不斷促進此板塊的發(fā)展學校咨詢02藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)13在呼家樓中心小學開展PDC實踐課程，將研究性課題和3D打印等先進技術(shù)以及傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)表現(xiàn)手段相結(jié)合PDC實踐課程在呼家樓中心小學開展PDC實踐課程，將研究性課題和3D打印等14在呼家樓中心小學開展PDC實踐課程，將研究性課題和3D打印等先進技術(shù)以及傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)表現(xiàn)手段相結(jié)合PDC實踐課程在呼家樓中心小學開展PDC實踐課程，將研究性課題和3D打印等15聯(lián)合北京琺瑯廠、市教委、文化局于2016年“六一”兒童節(jié)期間在國家大劇院舉辦童趣景泰藍展覽聯(lián)合北京琺瑯廠、市教委、文化局童趣景泰藍展覽16協(xié)助首都師范大學第二附屬中學開辦國際交流藝術(shù)節(jié)協(xié)助首都師范大學第二附屬中學開辦國際交流藝術(shù)節(jié)17我們的專家顧問團隊孫彩平張明蓋笑松教授，博士生導(dǎo)師。蘇州大學特聘教授。2009年被中國心理學會評定為中國心理學家。現(xiàn)任教育部心理學教學指導(dǎo)委員會委員、中國心理學會理事、中國心理學會心理學教學工作委員會副主任、中國心理學會普通心理學與實驗心理學分會副會長、中國教育學會腦科學與教育研究分會理事教授，博士生導(dǎo)師，教育學博士。南京師范大學教育科學學院教授，教育部人文社會科學重點研究基地南京師范大學道德教育研究所教授。加拿大英屬哥倫比亞大學教育學院訪問學者，美國威斯康星大學課程與教學學院訪問學者。主要研究方向是德育原理，教育倫理，學校德育等教授，博士生導(dǎo)師，心理學博士。東北師范大學教育學部副部長，心理學院院長。中國兒童少年基金會“中國兒童少年安全健康成長計劃”專家委員，中國科協(xié)全國青少年科技活動指導(dǎo)專家，中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會委員，吉林省心理學會副秘書長、常務(wù)理事蓋笑松教授，博士生導(dǎo)師。教育學博士，教育部“長江學者”特聘教授。東北師范大學教育學部部長。中國教育學會農(nóng)村教育分會副秘書長；中國教育學會教育管理分會理事。研究領(lǐng)域為教育管理與學校管理，教育學原理，教育政策，農(nóng)村教育等我們的專家顧問團隊孫彩平張明蓋笑松教授，博士生導(dǎo)師。蘇州大學18藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術(shù)學院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓機構(gòu)在不斷促進此板塊的發(fā)展教育活動服務(wù)03藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)19在北大附小，并錄制成課藝術(shù)創(chuàng)客在北大附小，并錄制成課藝術(shù)創(chuàng)客20在宣武外國語實驗學校藝術(shù)創(chuàng)客在宣武外國語實驗學校藝術(shù)創(chuàng)客21為八十中學全體老師做“藝術(shù)創(chuàng)客”教師培訓，部分課程作品展示藝術(shù)創(chuàng)客為八十中學全體老師做“藝術(shù)創(chuàng)客”教師培訓，部分課程作品展示藝222016年朝陽區(qū)學校文化節(jié)系列展演組織設(shè)計2016年朝陽區(qū)學校文化節(jié)系列展演組織設(shè)計23朝陽區(qū)畢業(yè)典禮第二實驗學校朝陽區(qū)畢業(yè)典禮第二實驗學校24我們的專家顧問團隊馮建軍袁桂林于偉教授，博士生導(dǎo)師，國家督學。北京師范大學教育學部教授。中國教育學會學術(shù)委員會委員、教育部人文社科重點研究基地農(nóng)村教育研究所學術(shù)委員會常務(wù)副主任、國家基礎(chǔ)教育實驗中心學術(shù)委員會委員、教育部心理健康教育專家咨詢委員會委員、全國德育專業(yè)委員會理事。主要研究方向是教育基本理論、教育發(fā)展戰(zhàn)略、農(nóng)村教育理論與實踐、比較教育、道德教育等教授，博士生導(dǎo)師。教育學博士，哲學博士后，南京師范大學教育科學學院副院長。南京師范大學國家重點學科教育學原理帶頭人，教育部人文社科重點研基地南京師范大學道德教育研究所研究員。主要研究方向是教育基本理論、教育哲學、道德教育原理研究等教授，博士生導(dǎo)師。東北師范大學校長助理東北師范大學附屬小學校長。中國教育學會教育哲學專業(yè)委員會副主任，中國教育學會教育基本理論專業(yè)委員會委員，中國青少年研究會理事，全國教師教育課程資源專家委員會工作委員會委員、教師培訓組召集人。主要是從事教育哲學的教學與研究，主要研究方向是現(xiàn)代性與教育、中小學校長與教師原生態(tài)教育思想等我們的專家顧問團隊馮建軍袁桂林于偉教授，博士生導(dǎo)師，國家督25藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術(shù)學院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓機構(gòu)在不斷促進此板塊的發(fā)展出版服務(wù)04藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)26出版書籍Publishingbooks出版書籍Publishingbooks27藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術(shù)學院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓機構(gòu)在不斷促進此板塊的發(fā)展我們的團隊05藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)28藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術(shù)學院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓機構(gòu)在不斷促進此板塊的發(fā)展我們的團隊藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)29藝術(shù)藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術(shù)學院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓機構(gòu)在不斷促進此板塊的發(fā)展藝術(shù)30藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位藝術(shù)藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位藝術(shù)藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位藝術(shù)藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位藝術(shù)藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)31聯(lián)系我們教育類型模板JIAOYULEIXINGMOBAN聯(lián)系我們教育類型模板JIAOYULEIXINGMOBAN32教育類型模板JIAOYULEIXINGMOBAN打造國內(nèi)首創(chuàng)智慧型美育課程體系我們想給孩子一個會創(chuàng)作的大腦教育類型模板JIAOYULEIXINGMOBAN打造國內(nèi)首創(chuàng)33李克強總理在2015年3月25日提出創(chuàng)客精神2015年秋國務(wù)院辦公廳發(fā)文提出全面加強和改進學校美育工作李克強總理34藝術(shù)3D創(chuàng)新突破VR教育傳統(tǒng)我們要做的事藝術(shù)3D創(chuàng)新突破VR教育傳統(tǒng)我們要做的事35關(guān)于我們藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術(shù)學院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓機構(gòu)在不斷促進此板塊的發(fā)展關(guān)于我們藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中36藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術(shù)學院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓機構(gòu)在不斷促進此板塊的發(fā)展我們的核心業(yè)務(wù)藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育隨著中國第三產(chǎn)業(yè)37藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術(shù)學院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓機構(gòu)在不斷促進此板塊的發(fā)展課程研發(fā)01藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)38為什么孩子各不相同，畫出來的畫卻大相徑庭藝術(shù)教育課前課后為什么孩子各不相同，畫出來的畫卻大相徑庭藝術(shù)教育課前課后39藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位博識藝術(shù)課程藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)40在北師大二附中非遺進課堂在北師大二附中非遺進課堂41在北京興隆小學非遺進課堂在北京興隆小學非遺進課堂42以京劇大師梅葆玖先生的遺志為核心，以京劇藝術(shù)為出發(fā)點，打造思維變革式的京劇課程體系以“史”為綱，輔以“量身打造”的教具，拒絕傳統(tǒng)枯燥的“唱念做打”模式，以“普眾”的形象呈現(xiàn)給教師學生從根本上符合教育部戲曲進課堂的理念，惠及全國教育體系以京劇大師梅葆玖先生的遺志為核心，以京劇藝術(shù)為出發(fā)點，打造思侯令周杰尹少淳西城區(qū)教育研修學院，體衛(wèi)藝主任國家藝術(shù)教材副主編中央教育科學研究院藝術(shù)教育研究中心副主任高中藝術(shù)課標組核心成員教育部藝術(shù)教育委員會委員中國藝術(shù)教育促進會副秘書長國家美術(shù)課程標準研制組核心成員首都師范大學亞洲美術(shù)教育研究發(fā)展中心主任教育部基礎(chǔ)教育課程改革美術(shù)課程標準研制課題組組長教育部中小學美術(shù)教材審查委員中國美術(shù)家協(xié)會少兒藝術(shù)委員會主任美術(shù)教育國際協(xié)會會員中國美術(shù)教育專業(yè)委員會理事我們的專家顧問團隊侯令周杰尹少淳西城區(qū)教育研修學院，體衛(wèi)藝主任教育部藝術(shù)教育委44藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術(shù)學院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓機構(gòu)在不斷促進此板塊的發(fā)展學校咨詢02藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)45在呼家樓中心小學開展PDC實踐課程，將研究性課題和3D打印等先進技術(shù)以及傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)表現(xiàn)手段相結(jié)合PDC實踐課程在呼家樓中心小學開展PDC實踐課程，將研究性課題和3D打印等46在呼家樓中心小學開展PDC實踐課程，將研究性課題和3D打印等先進技術(shù)以及傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)表現(xiàn)手段相結(jié)合PDC實踐課程在呼家樓中心小學開展PDC實踐課程，將研究性課題和3D打印等47聯(lián)合北京琺瑯廠、市教委、文化局于2016年“六一”兒童節(jié)期間在國家大劇院舉辦童趣景泰藍展覽聯(lián)合北京琺瑯廠、市教委、文化局童趣景泰藍展覽48協(xié)助首都師范大學第二附屬中學開辦國際交流藝術(shù)節(jié)協(xié)助首都師范大學第二附屬中學開辦國際交流藝術(shù)節(jié)49我們的專家顧問團隊孫彩平張明蓋笑松教授，博士生導(dǎo)師。蘇州大學特聘教授。2009年被中國心理學會評定為中國心理學家。現(xiàn)任教育部心理學教學指導(dǎo)委員會委員、中國心理學會理事、中國心理學會心理學教學工作委員會副主任、中國心理學會普通心理學與實驗心理學分會副會長、中國教育學會腦科學與教育研究分會理事教授，博士生導(dǎo)師，教育學博士。南京師范大學教育科學學院教授，教育部人文社會科學重點研究基地南京師范大學道德教育研究所教授。加拿大英屬哥倫比亞大學教育學院訪問學者，美國威斯康星大學課程與教學學院訪問學者。主要研究方向是德育原理，教育倫理，學校德育等教授，博士生導(dǎo)師，心理學博士。東北師范大學教育學部副部長，心理學院院長。中國兒童少年基金會“中國兒童少年安全健康成長計劃”專家委員，中國科協(xié)全國青少年科技活動指導(dǎo)專家，中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會委員，吉林省心理學會副秘書長、常務(wù)理事蓋笑松教授，博士生導(dǎo)師。教育學博士，教育部“長江學者”特聘教授。東北師范大學教育學部部長。中國教育學會農(nóng)村教育分會副秘書長；中國教育學會教育管理分會理事。研究領(lǐng)域為教育管理與學校管理，教育學原理，教育政策，農(nóng)村教育等我們的專家顧問團隊孫彩平張明蓋笑松教授，博士生導(dǎo)師。蘇州大學50藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術(shù)學院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓機構(gòu)在不斷促進此板塊的發(fā)展教育活動服務(wù)03藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)51在北大附小，并錄制成課藝術(shù)創(chuàng)客在北大附小，并錄制成課藝術(shù)創(chuàng)客52在宣武外國語實驗學校藝術(shù)創(chuàng)客在宣武外國語實驗學校藝術(shù)創(chuàng)客53為八十中學全體老師做“藝術(shù)創(chuàng)客”教師培訓，部分課程作品展示藝術(shù)創(chuàng)客為八十中學全體老師做“藝術(shù)創(chuàng)客”教師培訓，部分課程作品展示藝542016年朝陽區(qū)學校文化節(jié)系列展演組織設(shè)計2016年朝陽區(qū)學校文化節(jié)系列展演組織設(shè)計55朝陽區(qū)畢業(yè)典禮第二實驗學校朝陽區(qū)畢業(yè)典禮第二實驗學校56我們的專家顧問團隊馮建軍袁桂林于偉教授，博士生導(dǎo)師，國家督學。北京師范大學教育學部教授。中國教育學會學術(shù)委員會委員、教育部人文社科重點研究基地農(nóng)村教育研究所學術(shù)委員會常務(wù)副主任、國家基礎(chǔ)教育實驗中心學術(shù)委員會委員、教育部心理健康教育專家咨詢委員會委員、全國德育專業(yè)委員會理事。主要研究方向是教育基本理論、教育發(fā)展戰(zhàn)略、農(nóng)村教育理論與實踐、比較教育、道德教育等教授，博士生導(dǎo)師。教育學博士，哲學博士后，南京師范大學教育科學學院副院長。南京師范大學國家重點學科教育學原理帶頭人，教育部人文社科重點研基地南京師范大學道德教育研究所研究員。主要研究方向是教育基本理論、教育哲學、道德教育原理研究等教授，博士生導(dǎo)師。東北師范大學校長助理東北師范大學附屬小學校長。中國教育學會教育哲學專業(yè)委員會副主任，中國教育學會教育基本理論專業(yè)委員會委員，中國青少年研究會理事，全國教師教育課程資源專家委員會工作委員會委員、教師培訓組召集人。主要是從事教育哲學的教學與研究，主要研究方向是現(xiàn)代性與教育、中小學校長與教師原生態(tài)教育思想等我們的專家顧問團隊馮建軍袁桂林于偉教授，博士生導(dǎo)師，國家督57藝術(shù)教育，是一種提高個人素質(zhì)、修養(yǎng)的新興教育，隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術(shù)學院等高等藝術(shù)院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權(quán)威培訓機構(gòu)在不斷促進此板塊的發(fā)展出版服務(wù)04藝術(shù)教育，是一種提