Word-21-中班音樂教案優秀10篇

作為一名默默奉獻的教導工，就難以避開地要預備教案，教案是保證教學取得勝利、提升教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！為您細心收集了10篇中班音樂教案，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點拋磚引玉的作用。

中班音樂教案篇一

設計意圖：

袋子是孩子們愛慕的玩具之一，在晨間活動、嬉戲活動等戶外活動中，我發覺中班孩子因為缺乏一定的生活閱歷，制造力有限，玩法單一，愛好不持久。因此，針對中班幼兒的特點，我設計了《有趣的袋子》這一活動，旨在情境的創設中，體悟運用袋子嬉戲的歡樂，提升幼兒對體育活動的愛好，增加身體的靈便性，進展動作的協調性。

教學目標：

1、運用袋子的變化，使幼兒進一步把握跳動動作技能，進展幼兒跳動能力，提升動作的靈便性、協調性。

2、利用“袋子”嬉戲，培養幼兒合作意識和協同動作的能力。

3、培養幼兒英勇和規章意識。

教學預備：袋子、皮球。

教學重難點：

重點：雙腳跳的練習

難點：動作協調靈便的延續雙腳跳

教學過程：

一、預備部分

1、隊列練習：兩路縱隊變換成四路縱隊，走到指定的位置上。

2、在《EncoreLala》的音樂伴奏下，幼兒隨著老師有節奏的做熱身運動。

二、基本部分

（一）袋子條嬉戲

1、橫放袋子條開展嬉戲——練習來回跳越、練習延續跳越。重點指導幼兒落地輕便、動作協調。

2、縱放袋子條開展嬉戲——原地左右兩側跳越、每組幼兒的袋子條連成一線縱放，練習行進間左右兩側延續跳越縱放袋條。重點指導幼兒動作協調、靈便。

3、調整練習：利用踩袋子條嬉戲練習走平衡。

（二）袋子嬉戲

1、打開袋子條成寬袋，增強跳動寬度。練習來回跳越、練習延續跳動。重點觀看指導幼兒動作協調、連貫、不踩袋。

2、調整練習：擦地板

3、袋鼠跳嬉戲

（1）原地袋鼠跳。鼓舞幼兒試試體味在袋子中跳動的辦法，為比賽嬉戲做好預備。

（2）比賽嬉戲《袋鼠運糧》

介紹嬉戲玩法：幼兒扮成小袋鼠，曲線跳過障礙，取到糧食后裝在袋子里，直線返回，放在自己的糧倉里。提醒幼兒注重遵守嬉戲規章，每次只取一個糧食，擊掌接力，最先完成隊為勝。

三、結束部分

聽音樂《彩虹的商定》，幼兒尾隨老師做放松動作。

教學反思：

中班幼兒活潑好動，跑、跳是他們互相游戲的最愛。跳能使幼兒多種感官參加活動，各種器官能夠得到協調靈便的進展，跳是幼兒體育活動中的六大動作一，也是中班幼兒十分喜愛?的動作。此次嬉戲活動重點是雙腳跳的練習，進展身體及動作的協調性。因為中班孩子對跳躍作技能有一定的基礎，在活動中我針對孩子對跳的玩法單一，愛好不持久的特點，舉行了多種變化跳，豐盛了跳的趣味性，又對雙腳跳加深了難度，進一步進展身體及動作的協調性和靈便性，提升對體育活動的愛好。

《有趣的袋子》這一活動是以運用袋子變化使幼兒進一步把握跳動技能，培養幼兒合作和協同動作的能力，同時在嬉戲過程中注意培養幼兒英勇的以及規章意識。

針對《綱要》提出要及其幼兒對體育活動的愛好這一條，我挑選了孩子易見易取的袋子，收集了碾米廠的米袋。首先我以一種伴侶的身份參加到幼兒的嬉戲活動中，以巧妙的言語對幼兒舉行嬉戲行為的引發，使幼兒實現他們的嬉戲愿望。活動中我較關注每個小環節，并協助個別幼兒訂正動作姿態。

運用分組教學能夠更好地照看到每位幼兒，因此我組織28名幼兒，在跳動時幼兒動作規范，由易到難，如：先讓幼兒從袋子條在位置上跳動，再逐漸增強寬度，依次反復練習。

在囫圇活動中幼兒顯得異樣高興，對袋子十分感愛好，表現活躍。孩子們在活動中突發奇想，有些跳，有些學毛毛蟲拱著向前行，甚至有人將袋子頂在頭頂。接著我又讓孩子將袋子拉長當作布隨音樂《洗刷刷》做律動擦地板，然后到活動的高峰部分玩接力嬉戲“袋鼠運糧”，接著我讓幼兒坐在袋子上情境式歇息，最后隨音樂做放松運動。

中班音樂教案篇二

活動目標：

1、能隨音樂的節奏、旋律以肢體的動作表現氣球的各種動態。

2、能遵守嬉戲規章，體悟角色飾演的歡樂。

3、體悟唱歌活動帶來的愉悅。

4、感知多媒體畫面的動感，體悟活動的歡樂。

活動預備：

1、《氣球跳舞》（《氣球跳舞》《小鳥飛來了》《老鷹來了》《氣球和小鳥跳舞》）音樂CD（盒帶）（四個音樂片段）。

2、氣球、小鳥、老鷹圖案的大粘貼。

3、教學課件。

活動過程：

一、創編表演--歡樂的氣球、小鳥、老鷹來了

1、老師展示氣球，引領幼兒用肢體動作表現氣球跳舞的樣子。

師：今日教師給小伴侶帶來了一個有趣的東西，看這是什么？（氣球）氣球寶寶最會跳舞了（老師拿著氣球左右晃動），你們也來學一學。它還會這樣跳（上下晃動），想一想氣球寶寶還會怎樣跳？幼兒自由創編動作（轉圈跳、拍手跳等等）

2、播放音樂《氣球跳舞》，引領幼兒按音樂的節奏做動作，自由表現氣球跳舞的樣子。

師：我們一起來尾隨音樂學學氣球跳舞的樣子吧。氣球跳舞時情緒怎樣？（很愉快、很歡樂）對啊，跳舞真歡樂！

3、播放課件，創編小鳥跳舞的動作。

師：小伴侶們看，氣球寶寶在歡樂的跳舞時，又有誰飛來了？小鳥怎么跳舞？一只小鳥看見歡樂的氣球，飛來一起跳舞。引領幼兒體悟跳動感。

4、播放音樂《老鷹來了》師：聽到音樂情緒怎么樣？這么可怕的音樂，可能是誰來了？可怕的動物來了，天上飛的可怕的動物是誰？氣球看到老鷹會怎么樣？為什么會膽怯？（氣球會被戳破）老師和幼兒仿照老鷹的爪子、尖尖的嘴，氣球寶寶會變成什么樣？

老師飾演老鷹，幼兒飾演氣球，一起飾演老鷹戳破氣球，氣球從天上落下來的場景。

老師引領幼兒思量：氣球怎么樣就會變得平安？（坐到椅子上回到家就平安了）

二、隨音樂舉行表演嬉戲。

1、老師播放四個音樂片段，和幼兒邊聽邊表演氣球、小鳥、老鷹來了、氣球和小鳥跳舞的動作。

師：誰來講講發生了一件什么事情？幼兒自由敘述，老師總結。

2、老師敘述嬉戲規章，幼兒挑選自己喜愛?的角色舉行表演嬉戲。

老師示范如何將頭飾粘貼在胸前，鼓舞幼兒自己動手粘貼，并將垃圾放到筐子里。

3、幼兒尾隨音樂旋律，分角色嬉戲。

4、老師和幼兒互評嬉戲，找到沒有遵守規章的地方，注重改正，繼續嬉戲。

師：你們剛才玩的怎么樣？有沒有發覺什么問題呢？

針對幼兒的發覺，再次強調嬉戲規章。

活動反思：

在這節課中我真正感悟到了：老師語言情景創設的重要性，老師的引領語關系著幼兒的表現，關系著整節課目標的趨向。

老師語言情景創設的重要性，老師的。引領語關系著幼兒的表現，關系著整節課目標的趨向。

狂歡節大班教案篇三

活動目標

感觸樂曲活潑流暢的音樂性質及ABAC的結構，并情愿用自己的動作來表現對音樂的感觸。

利用研究、想像、仿照、練習等方式，感觸樂曲旋律中的歡樂。

情愿用多種方式，來表現音樂、表現歡樂。

活動預備

四幅小圖片（滑滑梯、蹦蹦床、秋千、爬網）。

臉形‘‘游樂場”的圖。

《夢想20xx》VcD、音樂磁帶。

活動過程

1．導入活動。

研究：你們什么時候覺得很興奮？你們興奮的時候會用什么動作來表現？在幼兒園里最喜愛?在戶外玩什么？你們玩過哪些運動器具？（并運用自己的動作來表現）

2．觀賞音樂。

（1）展示小圖片，觀賞音樂。（1、2遍）讓幼兒帶著自己的小手指精靈在音樂里游玩，聽聽他們玩了哪些運動器械？挨次是什么樣的？

（2）按照自己的觀賞將小圖舉行排序并試試說說這樣排的理由。（引領幼兒說說動作與音樂的匹配）

（3）針對幼兒之間有爭議的地方舉行研究，再次觀賞確定出大家認同的羅列挨次。

（4）按挨次用自己的身體各個部分作為游樂場，再次觀賞音樂游玩。（1—2遍）（可以請個別幼兒做小教師，帶領大家一起做）

（5）展示臉形游樂場的圖，找一找運動器械藏到哪里了？利用自己的觀看，邊玩、邊觀賞音樂。

3．拓展表現的方式。

（1）觀賞動畫片中“紅鶴與溜溜球”是怎樣表現這個音樂的，感觸表現音樂的多元化。

（2）介紹樂曲的作家和曲名。

（3）仿照動畫片的內容來表現歡樂。

（4）小結：今日們是用玩游樂園的形式表現歡樂的，音樂家可以用音樂表現自己的歡樂，漫畫家用自己的畫筆來表現自己的歡樂，紅鶴用玩溜溜球的方式來表現自己的歡樂，想一想，我們聽到這個歡快的音樂，還可以用什么方式來表現自己歡樂呢？

動作建議

前奏：（1）一（2—）小節起床，作預備活動。

第一段：（7）一（22）小節，做玩滑滑梯的動作，每兩小節做一次，前一小節做四下向上爬臺階的動作；后一小節做向下滑的動作?？梢詫㈦p臂、雙腿等作為滑梯。動作的口令可以設計為爬、爬、爬、爬，滑。

其次段：（23）一（39）小節，做玩蕩秋千的動作，每兩小節做一次往返的擺動。當音樂節奏變快的時候，每一小節做一個往返的動作。可以將雙臂、雙腿作為秋千的繩索隨音樂的快慢舉行擺動。

第三段：（40）一（57）小節，同第一段的動作。

第四段：（58）一（71）小節，做爬網的動作，每兩小節做一次上下往返的動作，每一小節做四次爬的動作。

第五段：（71）一（84）小節，做的是蹦蹦床的動作，每兩小節跳2下，節奏快的時候每小節跳4下，可以將肚子、膝蓋、腿等作為蹦蹦床隨音樂的快慢舉行。（也可以在做蹦床動作的時候加上翻跟頭）

結束：（85）--（86）小節，拍一下手，說一句：真興奮！

作品分析

這首樂曲的整體風格是十分歡快的，由管弦樂的序奏為前導，音效如火花的鋼片琴聲引出快樂的主題，譜出喧鬧的場面，最后在絢爛的**中結束。樂曲基本上可以分成五段，首先，一、三段的樂曲旋律是相同的，具有重復性，有助于培養幼兒的辨析觀賞的能力；第二，整首音樂歡快的旋律能夠給幼兒帶來很愉悅的情緒；最后，利用這個觀賞活動，讓幼兒理解不同的人表現歡樂的感觸方式辦法是不同的。

狂歡節大班教案篇四

活動目標：

1、試試多種辦法延續向前跳，動作協調、落地輕便；增加下肢力氣。

2、在小組合作探究中尋覓延續跳過障礙的辦法。

3、在運動過程中感知延續跳動的節奏，樂觀投入小組合作活動。

活動預備：

自編短繩人手一根、標記線、沙包、大筐2只、磁帶、錄音機。

活動過程：

1、開頭部分

（1）以兔子開狂歡節的情境導入活動。

t：農莊里的兔子們要開狂歡節了，我們去那里逛一逛吧！

（2）狂歡熱身操。

（3）嬉戲跳的節奏，回憶多種跳的辦法。

①幼兒自主挑選跳的方式，聽老師口令玩嬉戲。

t：還記得跳的節奏嬉戲嗎？今日想用怎樣的跳法？

②師幼研究，小結跳得穩的辦法。

t：有什么辦法協助我們跳得穩？

2、基本部分

（1）嬉戲繩索變變變，豐盛玩繩索的辦法。

①幼兒小組比賽玩繩索變變變。

t：請小組擺好圖形后快速回到標記線集合，最快的一組為勝。

②引領幼兒在各種繩索造型中試試多種辦法跳過障礙。

t：這次我們用什么跳法？請你在不同的圖形中試一試。

③幼兒舉行嬉戲2-3次，溝通玩法。

t：怎樣可以又穩又快跳過圖形而不踩繩？（圖形的格子、身體改變方向、踮腳跳）

（2）幼兒趣味比賽-瘋狂的兔子（四路縱隊）

①老師介紹嬉戲規章

每組兩名隊員同時動身，跳過圖形后奔走至豆子地。雙人合作將豆子炒熟（炒蠶豆一圈），再將豆子帶回經本組傳遞放入筐中，完成后自隊尾依次向前依次向前傳遞動身信號給排頭隊員，直至全部豆子送完為止。最先送完豆子的小組為勝。

②幼兒比賽2-3次

3、結束部分

（1）隨音樂跳兔子狂歡舞。

（2）幼兒聽音樂拍打腿部、手臂放松。

狂歡節大班教案篇五

教學內容：

歌曲《小鳥，小鳥》，觀賞《動物狂歡節》。

教學目標：

1、引發同學能用輕盈活潑的心情演歌唱曲。

2、感觸歌曲的情感并完整地表現歌曲。

3、引領同學為歌曲編配伴奏以培養其制造能力。

重點與難點：

1、歌曲：《小鳥，小鳥》

重點：感觸歌曲中八分休止符對于表現歌曲所起的作用，在表現歌曲時注重心情的掌握，并有感情地演歌唱曲。

難點：注重解決六度音程大跳的音準和二部合唱的音準、聲部的和睦、統一。

2、觀賞：《白鳥朝鳳》《動物狂歡節》二胡曲《空山鳥語》

引領同學感觸樂曲所描寫的心情及樂器音色的聽辨。使同學聽辨在一種樂器上表現的動物形象和利用多種樂器表現的動物形象的異同。

教學預備：

鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機、磁帶、CD機、光盤。

教學過程：

1、聽錄音。你能感觸歌曲所表現的心情嗎？（老師可引領同學帶問題去觀賞歌曲，以明確觀賞的目的，提升觀賞效果。）

2、采納聽唱法或時唱法學歌唱曲

3、解決難點——八分休止符、六度大跳、6/8拍的強弱邏輯及其韻律。（可采納對照法舉行教學（重點體悟有無休止附的異同），以利于同學理解休止符在表現歌曲心情時所起的作用。）

4、老師引發同學用輕盈、活潑的心情演歌唱曲。

5、引領同學挑選適當的打擊樂器為歌曲編配伴奏。（可分組研究，研究的結果可能是多種多樣，在不浮現科學性錯誤的狀況下老師應以激勵法去評價同學的作品，不要任意否定同學。）

6、老師引領同學了解前奏的作用及常用的編配辦法。

7、觀賞《動物狂歡節》片斷，提問：你能想象出每段音樂所描繪的動物形象嗎？請你結合教材種的圖片對號入座。利用觀賞樂曲提升同學對音樂要素在音樂表現中的作用的熟悉。（可以選聽“公雞與母雞”的片斷，提問：你能按照此段音樂編一個故事嗎？以培養同學的制造力和想象力。）

8、全班演奏《青春舞曲》。

小結：

樂觀評價同學的制造力和想象力。

課后記：

在學吹豎笛方面要多鼓舞。

狂歡節大班教案篇六

單元教學內容

1、歌唱：《小鳥，小鳥》。

2、觀賞：

（1）作品：《百鳥朝鳳》《蜻蜓點水》。

（2）外國作品：《蝴蝶》《動物狂歡節》（節選）《今夜你可感觸到愛的來臨？》（《CanYouFeelTheLoveTonight》）。

單元教學目標

1、學唱《小鳥，小鳥》，學習正確的演唱辦法，用富有彈性的、柔美伸展的歌聲唱好這首歌。

2、利用觀賞《百鳥朝鳳》《蜻蜓點水》《蝴蝶》《動物狂歡節》（節選），主要學習和認識描繪動物形象的樂曲，了解表現動物形象的音樂要素，提升對描寫動物的樂曲的感觸力，豐盛音樂中關于動物的想象力。

3、利用觀賞《今夜你可感觸到愛的來臨？》（《CanYouFeelTheLoveTonight》），使同學了解歐美流行音樂容易常識，引領同學發揮想象力、制造力，自編音樂短劇。

單元教學重、難點

1、《小鳥，小鳥》

（1）在表現歌曲時注重心情的掌握，并有感情地演歌唱曲。

（2）6/8拍弱起小節的節奏及八分休止符的演唱。

（3）注重解決六度音程大跳的音準和二部合唱的音準、和睦。

2、觀賞作品，引領同學想象樂曲所描繪的意境，提升對描寫動物的作品的感觸力。

單元主要教學辦法

聽唱法、講解法、自主學習法、合作探索法、多媒體直觀教學法、比較法。

重難點指導

1、在歌曲《小鳥，小鳥》的學唱中，體味八分休止符、六度大跳、6/8拍的強弱邏輯及其韻律?？刹杉{對照法舉行教學，重點體悟有無休止符的異同，以利于同學理解休止符在表現歌曲心情時所起的作用。六度音程大跳的教學可以實行跟琴仿照或者“搭橋”等方式，如唱“1─6”時可在中間加上兩個音“1─3─5─6”，先讓同學把這四個音唱準，然后再弱唱3、5兩個音，再讓同學在心里默唱3、5兩個音，最后直接演唱“1─6”。

2、在觀賞《百鳥朝鳳》《蜻蜓點水》《蝴蝶》《動物狂歡節》（節選）《今夜你可感觸到愛的來臨？》（《CanYouFeelTheLoveTonight》）時，引領同學感觸樂曲所描寫的心情及樂器音色的聽辨。

中班音樂教案篇七

活動目標：

1、認識樂曲的旋律與風格，學習唱歌樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。老師引發下，按照樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。

2、體悟樂曲的熱情、歡快的心情，并用演奏樂器表現出來。

活動預備：

1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創設“理發店”的嬉戲環境。

3、襪子一只。

活動過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小伴侶也需要常常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”

二、認識歌詞，學說歌詞。

1、老師念歌詞，幼兒認識?！艾F在就讓我來說說發生在理發店的故事吧！”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小伴侶也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，老師適時鼓舞）

三、認識旋律。

1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”

2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我故意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應當改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（老師和幼兒一起迅速哼唱旋律）

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛?的理發師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引領幼兒用輕盈的聲音學歌唱曲。

“真興奮，我現在在小伴侶的協助下成為一名稱職的理發師了，我興奮的一邊理發一邊唱起歌來！”（老師清歌唱曲）。

“理發店的生意十分好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，興奮嗎？興奮就一邊理發一邊歌唱吧！”（幼兒集體演歌唱曲數次，老師適時鼓舞，并請個別幼兒上來帶領演唱)

幼兒自由回答，教師展示剪刀操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

老師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

最后，結合我班的角色嬉戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

活動反思：

《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境動身，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡樂起來，高興起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很顯然，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的歡樂心情。

中班音樂教案篇八

活動目標：

1、學習與伙伴商議探討用不同的樂器舉行演奏，練習不同的節奏型。

2、鼓舞幼兒大膽的創編節奏型，并把自己編的節奏型協作相宜的音樂舉行表演。

活動預備：

《紫竹調》音樂磁帶；鈴鼓；碰鈴；三角鐵等樂器；節奏卡。

活動過程：

1、教幼兒熟悉節奏卡上的各種節奏型。

今日要在小伴侶中選一個小音樂家，看今日誰打的拍子好就選誰。我們先熟悉一下今日的節奏型·····我們先來用手來打一下這個節奏型，一會誰打得好教師就發給他一個小樂器讓他成為小音樂家（帶幼兒用手打拍子），逐漸發給仔細的幼兒，直到每個人都拿到樂器，然后帶幼兒用樂器再演奏幾遍舉行加強》

2、鼓舞幼兒大膽的創編節奏型，并把自己編的節奏型協作相宜的音樂舉行表演。

活動評析：

今日孩子們學得很愉快，我讓每個幼兒都當上的小音樂家，都把握的很好。

中班音樂教案篇九

一、活動目標：

1、學歌唱曲，并能用詼諧、好玩的動作表演。

2、體悟與伙伴嬉戲的歡樂。

二、活動預備：

1、木偶（老鼠、花貓）

2、音樂磁帶

三、活動過程：

（一）、學習唱歌，表演歌曲

1、設置情境，聽音樂進入活動室。

2、引題，激活愛好

展示老鼠木偶：“看，誰來了？”“請它自我介紹一下”（結合歌詞，以兒歌形式敘述）

“我是一只小老鼠，我瞪著小眼珠，支著兩只小牙，長著八字胡”

提問：小老鼠說了什么呀？（請幼兒說說，如若說不出，老師再說一遍）

“我們一起來說說看”（幼兒與老師一起有表情地朗誦）

3、學歌唱曲第一段

“小老鼠還會唱呢！聽?！保ɡ蠋煼冻?/p>

“你們也來學學看”（幼兒學唱）“我們跟著音樂來嘗試”

4、創編、學習第一段動作

（1）、幼兒表現：“誰來學學小老