教師招聘考《中小學(xué)教育理論》模擬試110分）奧蘇伯爾認為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是 根據(jù)認知心理學(xué)的研究，程序性知識的表征形式主要是 一般而言把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)的激勵作用最 學(xué)習(xí)者用來調(diào)節(jié)自己的注意、、思維等過程的技能就是（ D．道德行為的養(yǎng)成性、社會性與情境性的學(xué)習(xí)理論是（ 品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成份是（心理學(xué)家桑代克形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（作、文秘等與人交往的職業(yè)感的的認知風(fēng)格屬于（ 二、多項選擇題(212分教育心理學(xué)的研究對象是 C．教與學(xué)的互制E.構(gòu)成的主要成分是 B．成就DE.評價 B．變化既是外顯的行為也是的心理結(jié)構(gòu)E.具有遺傳性 E．動教師的威信表現(xiàn)為（E 三、簡答題（618分簡述影響學(xué)習(xí)形成的主要因素四、論述題（10分110分） 前教育家蘇霍姆林斯基教育思想的內(nèi)容是 我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是 知識和發(fā)展認知能力的教學(xué)原則是（）把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是 主義認為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是 流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是 C．表揚與批評處目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是 212分古代學(xué)校教育的特征主要表現(xiàn)為 D． D．增強體育，形成良好的精神品E．養(yǎng)成運動，培養(yǎng)體育觀念和競爭意識 A．對學(xué)生實行管理 E三、簡答題（618分簡述我國新一輪基礎(chǔ)教育課程評價的特點啟發(fā)性原則？該原則的基本要求是什么四、論述題（10分身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？學(xué)校教育如何適應(yīng)這些規(guī)律促進身心全面和教育寫作部分50一、單項選擇題（1分，共10分1．A2．D3．A4．D5．D6．C7．C8．B9．A二、多項選擇題（2分，共12分，錯選、多選、漏選均不得分ABC2．ABCD3．ABCD4．ACDE5．BCDE三、簡答題（每618分影響學(xué)習(xí)形成的因素主要有因素和外部因素（1）因素主要包括：學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)；成熟與特點；學(xué)生的性格特征和個別差（1）面向全體學(xué)生原（2）發(fā)展尊重與理解學(xué)生原則（4）尊重學(xué)生主體性原（5）因材施教原則（6）整體性發(fā)在教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維舉措（1）運用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲，培訓(xùn)創(chuàng)造性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性（3）發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性想象能力；（4）組織創(chuàng)造性活動，正確評價學(xué)生的創(chuàng)造力；四、論述題（10分）(1)正遷移與負遷移(2)水平遷移與垂直遷移(3)一般遷移與具體遷(4)同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移(5)順向遷移與逆向遷一、單項選擇題（1分，共10分1．B2．A3．D4．C5．A6．C7．D8．D9．B二、多項選擇題（錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共12分ABDE2．BCE3．BCE4．ABD5．BCDE三、簡答題（每618分（1）加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。（2）強化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限（3）普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透。（4）高等教育的類型日益多樣化（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國簡述我國新一輪基礎(chǔ)教育課程評價的特點強調(diào)終結(jié)性評價與形評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移關(guān)系，發(fā)揚教學(xué)。四、論述題（10分（2）身心發(fā)展的階段性。在不同的階段身心發(fā)展的總體特征及主要，著不這就要