音筒配對一、出示聽筒，激發(fā)幼兒的興趣。師今天老師給小朋友每人帶了一個聽筒，這些音筒有個密，晃一晃，仔細聽聽一聽，你們能不能發(fā)現(xiàn)這個密？（孩子們拿起各自的聽筒自由搖動，并自主的與旁邊的小朋友討論傾聽各自的聽筒聲音的不同，教師引導幼兒互相傾聽彼此聽筒的聲音。）師請你說一說你的發(fā)現(xiàn)？彤彤我發(fā)現(xiàn)我的聽筒聲音很清脆，東東的聽筒聲音很沉，像大灰狼了的聲音。亮亮我發(fā)現(xiàn)我的聽筒聲音很小，沙沙的。像下雨的聲音。豆豆我發(fā)現(xiàn)聽筒有的聲音有的輕，有的重。樂樂我覺得聽筒里面有的東西好像很多，有的東西好像很少！東東我覺里面東西大的就很響，東西小的聲音就很細。（孩子用了兩個不同圍度的詞，但可以通過已有經驗和自己的聽覺進行很好結合。）萌萌我發(fā)現(xiàn)我的聽筒聲音和小玉、奇奇、的聲音一樣，和壯壯的不一樣。（自由游戲，滿足幼兒探索的欲望，同時，教師的提問很好的幫助幼兒建立良好的探究目的和討論話題，教師有意將相同的兩個音色放在鄰近的地方，以激發(fā)幼兒的認知矛盾，引起幼兒探索興趣。）二、幼兒探索，發(fā)現(xiàn)所有音筒的密。師我們先研究一下萌萌的發(fā)現(xiàn)好嗎？你的聽筒聲音和奇奇他們的哪里一^羊？萌萌都是很響的，他們的（壯壯）聲音很細。師那請你把和你的聲音一樣的小朋友請到前面，我們聽聽看！（萌萌開始，根據(jù)回憶邀請小朋友，同時孩子們也根據(jù)萌萌的分類主動的將自己歸類。）師我請你們一個跟一個得搖動聽筒，我們聽一聽你們的聲音是和萌萌的是一樣的嗎？（教師請萌萌先搖動聽筒，孩子們依次搖動聽筒）豆豆我覺得還是有點不一樣。師哪里不一樣？樂樂都很響，但是響的聲音不一樣。。。。。。師都不一樣嗎？亮亮好像有一■樣的，小玉的好像和他的一■樣！果果小的好像和她的也一樣！樂樂聽聽看看吧！師怎么比較呢？丁丁萌萌先搖聽筒，然后再讓小玉和小搖一搖。（幼兒操作）丁丁萌萌的聽筒聲音和小的一樣！師原聽筒的聲音有高有低，還有相同的聲音，試一試，看看還有沒有聲音相同的，把他們找出。（此環(huán)節(jié)以幼兒自主探索為主，教師引導為輔，提高幼兒玩的密度，減少不必要的等待；大班初期，幼兒注意力分配不均，經驗不足，很難在活動中邊探索，邊分享別人的經驗，因此教師采用了自由探索一教師個別指導集體討論的方法以解決0）師請找到聲音朋友的小朋友坐在一起，我們聽聽你們兩個人的聲音一樣嗎？你們是用什么方法找到的？多多我是一個一個小朋友找的，我搖一下，再請別人搖再一下。阿園我開始沒找到，他們都找到了，就剩我們兩個了。師找到兩個聲音一樣的聽筒朋友，就是先搖一下自己的聽筒，再請別人搖一下，三、發(fā)現(xiàn)音筒里面的密。師剛才小朋友說了聽筒還有好多的密，東東說里面有的東西大，有的東西小，聲音是不一樣的，我們聽一聽。（分別請裝有不同的物品的小朋友搖動聽筒，孩子們感知聽筒里面物品不同與聽筒聲音的關系。）果果里面裝的東西一樣聲音就一樣，裝的東西不一樣，聲音就不一樣。師真的嗎？我們看看！（教師打開聽筒的封口，請幼兒觀察）果果真的，老師你看，聽筒里面的東西一樣，聲音就會一樣。師哦，原聽筒藏著這個密，你真聰明！為了獎勵你，請你邀請你的好朋友一起用相同的東西（玻璃球）制作一個聽筒。給你們30個數(shù)可以完成嗎？（幼兒觀看果果和好朋友浩浩制作聽筒，教師幫忙封口。）師讓我們看看你們的聽筒。（請幼兒搖動聽筒！）他們制作的聽筒聲音一樣嗎？丁丁不一樣！東東聽筒聲音低沉，浩浩的聲音響亮！師里面裝的東西一樣，為什么聲音還是不一樣呢？浩浩我的聽筒里面裝的東西少，就很響。師是這樣嗎？請你們再仔細觀察后沒告訴我聲音相同的密！（幼兒觀察，并得出一致的結果一里面的物品相同，多少也要相同。）師要做出相同聲音的音筒，要用相同填充物，填充物的數(shù)量還要相同，是這樣嗎？我要請每個小朋友找一個好朋友，你們兩個人用這個方法試一試，看能能不能做出相同的音筒。四、幼兒操作。教師指導1）請幼兒參觀材料，通過輔助工具說一說怎么樣才能讓填充物數(shù)量相同！（如彈珠數(shù)出相同的數(shù)量，沙子用相同的量器-勺子等）幼兒制作。幼兒互相傾聽，交流聲音是否一致。五、幫助幼兒用一個有效的方法找到配對的聽筒。（請幼兒把所有的聽筒發(fā)在桌子上）師我也想玩一下這個音筒找朋友的游戲，有什么方法我自己可以在這么多的聽筒找到相同的呢？豆豆拿起一個音筒搖一■搖，再拿另夕I1個聽一■聽。一■樣的就放在一■起。教師嘗試，幼兒幫助聽聲音找朋友。六、請幼兒為音樂《奇妙的舞步》用音筒配音。附教案音筒配對教學目標難點重點準備見上面。教學進行1、出示隱痛，告訴幼兒這些音筒發(fā)出的聲音有一個密，你們能不能發(fā)現(xiàn)這個密？“幼兒搖動所有的音筒仔細聽他們發(fā)出的聲音，才能找到這個密。2、幼兒探索、發(fā)現(xiàn)音筒的密，當幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)時，讓他們互相討論、提問。3、說出密每個音同都有一個音筒和它配對，他們裝有相同的材料，因而發(fā)出同一