第第頁小班音樂教案：小板凳

小班音樂教案：小凳子1

活動目標：

1、學習有節奏地朗讀兒歌。

2、會說出對媽媽的感覺，嘗試用不同方式表達對媽媽的感謝。

3、喜愛參與音樂活動，體驗音樂游戲的歡樂。

4、借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

活動預備：

1、兒歌：《小凳子》

2、蠟筆、書面紙，剪刀。

活動過程：

1、老師：“小伙伴們你們愛你們的媽媽嗎?”“媽媽平常照看我們很辛苦，我們應當跟她說感謝呢?”

2、與幼兒一起爭論向媽媽表達謝意的方式。

3、老師提供幼兒剪成心型的書面紙，讓幼兒畫上想要送給媽媽的禮物，并說一句甜甜的話，老師幫助其寫上去，送給媽媽。

4、教幼兒學唱歌曲《小凳子》

5、與幼兒一起爭論，除了送禮物，我們還可以幫媽媽做哪些事情呢?鼓舞幼兒回家援助媽媽做一些力所能及的家務事。

6、活動延伸：除了愛媽媽，我們也要愛我們的爸爸。結束本課。

活動反思：

每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評課都讓自己受益匪淺。在這次的《小凳子》音樂歌頌活動中我收獲有以下幾點。

歌頌活動重在“唱”但唱的時間要把握好。

小班的歌頌活動要依據孩子的年齡進展提點。有休息、有放松的交替歌頌。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結構層層遞進。在創編兒歌的部分我只留意到了幼兒間的交替唱，忽視了老師的唱。時間上顯得太長。

統籌全局，著重環節。

在環節方面做得很欠缺。首先，沒有提起打印教案，其次，在范唱過程中要求幼兒立腰拔背、微笑。而自己范唱中沒有站起來范唱。最末，在創編環節中圖片預備不充分。當幼兒提到阿姨、奶奶時沒能實時拿出圖片或畫出圖片。

提問精確、精煉。

在歌頌中過多運用“請你們來試一試”此類話語。略顯啰嗦。

切記虎頭蛇尾的結局。

在結束環節由于最末一個詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉換成“老師”一詞。導致結束部分顯得雜亂。

總之，教研是一個年輕老師走向勝利的必經之路。每次的反思讓我們離勝利個更進一步。我相信，通過不斷的學習，我會在幼教的道路上越走越遠!早日成為優秀幼兒老師中的一員!

小班音樂教案：小凳子2

活動目標：

1.學習歌曲《小凳子》，唱準一字雙音。

2.理解記憶歌詞，并嘗試創編部分歌詞。

3.體驗與表達熱忱款待客人的歡樂。

活動預備：

《小凳子》課件、《小凳子》圖譜活動過程：

一、導入客人話題，引起愛好。

(1)老師：你們家來過客人嗎?來了客人你是怎樣款待的?

(2)老師：今日有一個明明家也來了客人，請你們看一看他是怎樣款待客人的。

(3)觀看《小凳子》課件。

二、觀看課件，援助幼兒理解和熟識歌曲內容。

(1)老師引導幼兒觀測主人是怎樣款待客人的?

老師：剛才，你們看到明明家發生了什么事情?明明是怎么做的'?

(2)聽老師范唱。

老師：這個故事里還有一首好聽的歌呢，我們一起來認真聽一聽。

老師：你從歌曲里聽到了什么?(幼兒大膽的講解并描述自己聽到的，老師依據幼兒講解并描述的貼相應的圖片，幼兒聽出來的少的話，老師第二次示范唱。)

(3)跟隨音樂學唱老師：你們把圖片都聽出來了，現在我們一起看著圖片唱唱這首好聽的歌。

老師：小伙伴叫小凳子別怎么樣?(別歪)阿姨夸誰好乖乖?重點學唱一字雙音，如335“板”字的唱法。

(4)幼兒看圖唱。

老師通過游戲《圖片不見了》引導幼兒多次演唱歌曲。

(5)爭論：怎樣把歌曲唱得更好聽?款待客人的時候心情是怎樣?(快樂，臉上微笑)

(6)創編動作，幼兒進行表演唱。

三、幼兒仿編歌曲。

老師：看，又有誰來我們家做客了?(叔叔、爺爺、客人老師、奶奶)幼兒在老師的動作提示下表演唱。

活動反思：

每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評課都讓自己受益匪淺。在這次的《小凳子》音樂歌頌活動中我收獲有以下幾點。

歌頌活動重在“唱”但唱的時間要把握好。

小班的歌頌活動要依據孩子的年齡進展提點。有休息、有放松的交替歌頌。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結構層層遞進。在創編兒歌的部分我只留意到了幼兒間的交替唱，忽視了老師的唱。時間上顯得太長。

統籌全局，著重環節。

在環節方面做得很欠缺。首先，沒有提起打印教案，其次，在范唱過程中要求幼兒立腰拔背、微笑。

而自己范唱中沒有站起來范唱。最末，在創編環節中圖片預備不充分。當幼兒提到阿姨、奶奶時沒能實時拿出圖片或畫出圖片。

提問精確、精煉。

在歌頌中過多運用“請你們來試一試”此類話語。略顯啰嗦。

切記虎頭蛇尾的結局。

在結束環節由于最末一個詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉換成“老師”一詞。導致結束部分顯得雜亂。

總之，教研是一個年輕老師走向勝利的必經之路。每次的反思讓我們離勝利個更進一步。我相信，通過不斷的學習，我會在幼教的道路上越走越遠!早日成為優秀幼兒老師中的一員!

小班音樂教案：小凳子3

活動目標

1、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

2、在學會歌曲的基礎上初步掌控的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣;

小凳子，你莫歪，讓我爺爺坐下來，我幫爺爺捶捶背，爺爺夸我好乖乖。

活動反思：

每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評課都讓自己受益匪淺，在這次的《小凳子》音樂歌頌活動中我收獲有以下幾點。

一、歌頌活動重在“唱”但唱的時間要把握好。

小班的歌頌活動要依據孩子的年齡進展提點。有休息、有放松的交替歌頌。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結構層層遞進。在創編兒歌的部分我只留意到了幼兒間的交替唱，忽視了老師的唱。時間上顯得太長。

二、統籌全局，著重環節。

在環節方面做得很欠缺。首先，沒有提起打印教案，其次，在范唱過程中要求幼兒立腰拔背、微笑。而自己范唱中沒有站起來范唱。最末，在創編環節中圖片預備不充分。當幼兒提到阿姨、奶奶時沒能實時拿出圖片或畫出圖片。

三、提問精確、精煉。

在歌頌中過多運用“請你們來試一試”此類話語。略顯啰嗦。

四、切記虎頭蛇尾