習(xí)作：讓真自然流露課題

讓真情然流露

課型

習(xí)作

授課時(shí)間

2時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)

回憶生活中的經(jīng)歷帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)擇一種最深的感受事情經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)心情，能有條理地寫(xiě)下來(lái)；習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體實(shí)自然地表達(dá)情感情感有所變化，也能把變化寫(xiě)清楚；閱讀習(xí)作例文體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感的方法。和同學(xué)交換習(xí)作，能自評(píng)、互評(píng)習(xí)作。1.習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體真實(shí)自然地表達(dá)情感果情感有所變化，能把變化也寫(xiě)清楚；重點(diǎn)2.閱讀習(xí)作例文，體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的，領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感的方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)

習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，真實(shí)自然地表達(dá)情感，如果情感有所變化，也能把變化寫(xiě)清楚。第一課1.回憶生活中的經(jīng)歷帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)選擇一種最深的感受顧事情經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)心情，能和同學(xué)交流自己的感受；目標(biāo)2.閱讀習(xí)作例文，體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的，領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感的方法。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)一、激導(dǎo)入，預(yù)備材。導(dǎo)入1.做游戲，談感受。（5）【出示課2】擊鼓傳花

設(shè)計(jì)意以游戲擊鼓傳花導(dǎo)入學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)心分鐘

第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到感的變化發(fā)學(xué)生花的同學(xué)抽獎(jiǎng)。分別說(shuō)說(shuō)兩輪游戲中自己是怎么做的，怎作的興趣。么想的。2.除了興奮張怕等情感還有過(guò)哪些情感體驗(yàn)？（依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中燒.....）書(shū)上也提供了一些表現(xiàn)人物情感的詞語(yǔ)家一起讀一讀。【出示課3】原來(lái)人的情感世界如此豐富多彩，怪不得法國(guó)大作家雨果說(shuō)有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。小結(jié)：生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)，就能讓真情自然流露板書(shū)：讓真情自然流露）二、小交流，訴說(shuō)受。1.你有過(guò)哪些印象深刻的感受？什么使你產(chǎn)生了這樣的

學(xué)生先回憶自身感受？先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，理清思路小歷，感受當(dāng)時(shí)的情聲地說(shuō)一說(shuō)。

感再小組合作流2.組內(nèi)同學(xué)輪流發(fā)言。要求：發(fā)言的同學(xué)說(shuō)清楚事情的經(jīng)言，最后全班交流，過(guò)以及當(dāng)時(shí)的心情，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，針對(duì)同學(xué)的發(fā)言大降低了習(xí)作的難提出自己的看法和疑問(wèn)。

度發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的新課3.全班交流。每個(gè)小組推薦一名組內(nèi)交流中表現(xiàn)出色的同欲望。教學(xué)

學(xué)，跟全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的情感體驗(yàn)。（33三、學(xué)習(xí)例文習(xí)得方法。）分1.剛才大家說(shuō)出了自己真實(shí)的情感，可謂是真情流露。但鐘

在寫(xiě)作中如何組織語(yǔ)言和內(nèi)容來(lái)幫助我們更好地表達(dá)情感呢？我們可以從這個(gè)單元的習(xí)作例文中找找答案。

學(xué)習(xí)習(xí)作例別2.默讀例文《別了，語(yǔ)文課關(guān)注文章旁的批注，邊讀了，語(yǔ)文課重點(diǎn)邊思考我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變放在對(duì)文章表達(dá)方法化，作者是怎樣表達(dá)的。（1）生默讀課文，做好批注；

的領(lǐng)會(huì)上大限度地利用好例文給學(xué)生（2）集體交流示課件”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和好作文的法寶。態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度變化：由厭惡到喜歡）（3）作者是怎樣表達(dá)出這種變化的？超鏈接【出示件567】①用具體事例突出變化。“我拿起一張報(bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要說(shuō)報(bào)紙的內(nèi)文了“我張皇地拿出國(guó)語(yǔ)書(shū)，急急溫習(xí)今天教過(guò)的課文，覺(jué)得課文內(nèi)容饒有趣味“我又拿出紙，用筆反復(fù)寫(xiě)新學(xué)的生字提示：作者寫(xiě)了“我”看報(bào)紙、溫習(xí)課文、寫(xiě)生字這三個(gè)具體事例，寫(xiě)出了“我”對(duì)語(yǔ)文課情感的變化。②借內(nèi)心獨(dú)白抒發(fā)情感。出示句子：“有誰(shuí)知道我心里的痛！唉，語(yǔ)文課，在我深深喜愛(ài)上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要接受另一種完全不同的外語(yǔ)教育了，想到這里，我噙著淚師引導(dǎo)學(xué)生交流：內(nèi)心獨(dú)白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語(yǔ)，說(shuō)出自己的心里話。這種方法更能直接而強(qiáng)烈地表達(dá)心情。③選典型事例凸顯心情。寫(xiě)告別中國(guó)語(yǔ)文課，可能由很多事情可寫(xiě)，這里只選擇了哪兩件事情來(lái)寫(xiě)？（老師留言和同學(xué)送書(shū)）這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來(lái)，表現(xiàn)出“我”對(duì)語(yǔ)文課的依依不舍。總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇例文，我們了解到運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法能夠表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界，讓真情自然流露，打動(dòng)讀者。3.出示課接下來(lái)請(qǐng)大家有感情地朗讀《陽(yáng)光的兩種用法》這篇文章，邊讀邊想想陽(yáng)光有哪兩種用法？從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的情感。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)（1）學(xué)生自由朗讀課文，把自己感受深刻的地方畫(huà)下來(lái)作例陽(yáng)光的兩種用做好批注；

法把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)（2）集體交流：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的句子概括出陽(yáng)光有哪兩種作者是如何選擇合適用法？①母親把太陽(yáng)疊進(jìn)被窩幫“我”御寒；②畢大媽把太陽(yáng)煮在水里面給孩子洗澡。

的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感的樣兩篇習(xí)作例文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有所不（3）從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的情感，請(qǐng)結(jié)同生學(xué)得的方法也合具體語(yǔ)句來(lái)談一談在艱苦日子里，母親就是照亮和不同。溫暖我們生命的陽(yáng)光，是我們所有幸福和感恩的來(lái)源超鏈接出示課件9、10、】①冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺(jué)的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵，那時(shí)家里連個(gè)暖水袋都沒(méi)有……有意思的是，母親把被子從繩子上取下來(lái)，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺(jué)時(shí)我好鉆進(jìn)去，被子里就是暖呼呼的了。引導(dǎo)學(xué)生抓住“冰涼如鐵”體會(huì)家境一般，沒(méi)有御寒的設(shè)備“我”晚上難以入眠。引導(dǎo)學(xué)生抓住母親的動(dòng)作“取系列的動(dòng)作描寫(xiě)讓溫暖慈愛(ài)的母親形象呼之欲出。②陽(yáng)光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺(jué)到陽(yáng)光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。引導(dǎo)學(xué)生抓住作者把溫暖的被窩與暖水袋進(jìn)行對(duì)比，同樣能帶來(lái)溫暖，但溫暖的被窩更能體現(xiàn)母親對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧。③畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個(gè)個(gè)演出一場(chǎng)哪吒鬧海。引導(dǎo)學(xué)生抓住“連玩帶洗大呼小叫噼里啪啦濺一盆的水花吒鬧海寫(xiě)出了孩子洗澡時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面，襯托出母愛(ài)的智慧慈愛(ài)給孩子們帶來(lái)的幸福與溫暖。課堂小結(jié)及拓展延伸（2）鐘教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

（4）作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的呢？【出示件12通過(guò)敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽(yáng)光的兩種用法的事例謳歌了母愛(ài)的溫馨慈愛(ài)。以“老陽(yáng)兒”為貫穿全文情感的線索，表達(dá)出母愛(ài)就是生命中不可或缺的陽(yáng)光，給人溫暖與光明。（5出示課件13】總結(jié)。看，感情原來(lái)可以這樣達(dá)。當(dāng)我們把情感融入到具體的人、事之中，看似平淡的敘述流露出的是柔軟綿長(zhǎng)、感人至深的真情實(shí)感。五、結(jié)語(yǔ)和作業(yè)布。這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)作例文會(huì)到了在寫(xiě)作中如何組織語(yǔ)言和內(nèi)容來(lái)幫助我們更好地表達(dá)情感我們拿起筆來(lái)寫(xiě)作，讓真情在筆尖流露吧！第二課1.和同學(xué)交換習(xí)作，互相說(shuō)說(shuō)哪些地方較好地表達(dá)了情感；2.根據(jù)大家提出的建議，修改自己的習(xí)作。課件教學(xué)設(shè)

設(shè)計(jì)意導(dǎo)入（2）分鐘

一、導(dǎo)我們已經(jīng)根據(jù)這次習(xí)作的要求，完成了作文，這節(jié)課，我們互相欣賞、評(píng)改彼此的習(xí)作。在此之前，先來(lái)回顧本次習(xí)作的要求：【出示課選擇生活中印象最深的感受，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，表達(dá)出真實(shí)自然的情感。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感。二、佳放送

回顧習(xí)作要求讓學(xué)生帶著目的去評(píng)改他人的文章也能根據(jù)習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。學(xué)生欣賞優(yōu)秀的在這次作文中有些同學(xué)的文章不但寫(xiě)得生動(dòng)具習(xí)作既表彰了寫(xiě)作水體，而且感情真摯動(dòng)人。大家想不想欣賞一下？（板平高的學(xué)生又能激發(fā)書(shū)：佳作放送）1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示。

其他學(xué)生的寫(xiě)作興趣。根據(jù)習(xí)作要求全班進(jìn)2.同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并思考：同學(xué)主要寫(xiě)了一種什么感行評(píng)析，起了示范作受？有沒(méi)有選擇合適的方法和內(nèi)容來(lái)表達(dá)情感？3.學(xué)生評(píng)析。【出示課（1）你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)清楚了自己當(dāng)時(shí)的感受嗎？（2）運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法來(lái)表達(dá)情感？選擇了哪些合適的內(nèi)容來(lái)抒發(fā)情感？還有什么值得改進(jìn)的地方，請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。4.教師小結(jié)。三、亮欣賞1.分享精彩語(yǔ)段。導(dǎo)語(yǔ)：佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語(yǔ)句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處板書(shū)：亮點(diǎn)欣賞）誰(shuí)愿意把你寫(xiě)得最好的句子念給大家聽(tīng)聽(tīng)？

用為接下來(lái)學(xué)生之間互相評(píng)改習(xí)作打下基礎(chǔ)。欣賞習(xí)作中學(xué)生3.教師采訪展示者和聽(tīng)眾，精彩在何處意鼓勵(lì)的精彩片段進(jìn)一步強(qiáng)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，激發(fā)其寫(xiě)作的積極性寫(xiě)好這篇作文的方四、互互改

法也讓更多的學(xué)生體新課教學(xué)（36分鐘

導(dǎo)語(yǔ)：好作文是改出來(lái)的，欣賞了這些同學(xué)的亮驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣激發(fā)他點(diǎn)，你是否也有所觸動(dòng)，迫不及待地想修改自己的習(xí)們抒發(fā)真情實(shí)感的愿作了呢？（板書(shū)：互評(píng)互改）接下來(lái)，我們分小組互望。評(píng)互改習(xí)作。【出示課結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。同桌互相修改，互相欣賞。將修改后受。五、金良言1.教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？

好文章是改出來(lái)2.小結(jié)：好的作文是修改出來(lái)的──“三分文章七分的，經(jīng)過(guò)多方位的交改“不斷修改反復(fù)推敲多讀、多思流同學(xué)們?cè)诨ハ嘣u(píng)改多改這樣，我們的寫(xiě)作興趣在修改中會(huì)得到激發(fā)中既能檢查自己習(xí)作寫(xiě)作水平在修改中也會(huì)得到提高。六、謄作文

中存在的不足并進(jìn)行合理修改又可以提高將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上可以投寄自己的寫(xiě)作水平和欣給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)成功的喜悅，賞水平從而提高學(xué)生讓更多人分享你的真情實(shí)感。【出示課要求：書(shū)寫(xiě)一定要整潔、美觀、大方。注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。全部寫(xiě)完后，通讀整篇習(xí)作，再次檢查錯(cuò)字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。七、習(xí)例文【出示課181920】流年里的父愛(ài)不知從何時(shí)起放學(xué)單獨(dú)回家成了一件自然而然的事情。學(xué)校離家路程不是很遠(yuǎn)，但每次看見(jiàn)同學(xué)由

的綜合能力。課堂小及拓展伸

爸媽來(lái)接，我心里未免有些難受。我也渴望能牽著爸媽的手一起回家！那天一直下著暴雨，直到放學(xué)，雨也沒(méi)停下來(lái)喘一口氣，反而有愈下愈大的勢(shì)頭。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都被家長(zhǎng)接走了，一會(huì)兒就只剩下一個(gè)我了。我站在學(xué)校傳達(dá)室門(mén)口，望著天空，墨色的濃云擠壓著天空，沉沉的仿佛要墜下來(lái)。淡漠的風(fēng)凌厲地穿梭著，將人的驚呼拋在身后。柔軟的小草早已戰(zhàn)栗地折服于地。狂風(fēng)卷著暴雨像無(wú)數(shù)條鞭子打在我不安的心上。我倔強(qiáng)地等著下得這么大有人來(lái)接我的。然而，我終于絕望了，只得強(qiáng)撐著雨傘，冒著狂風(fēng)暴雨向家的方向走去雨水在低洼地帶已經(jīng)匯集成一片小水塘了，而我不得不穿過(guò)這條“長(zhǎng)河當(dāng)猶豫不決時(shí)，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在雨幕中。他穿著西裝，踩著皮鞋，神情焦急，略顯狼狽，顯然是下了公交車(chē)就直接來(lái)接我了。爸爸來(lái)了，他蹲下身子，彎下腰，想要把我背過(guò)去。我像做夢(mèng)一般，馬上回過(guò)神來(lái)咧開(kāi)嘴笑了一骨碌爬上了久違的爸爸的背上。我一只手摟著爸爸的脖子一只手緊緊地?fù)沃陚悖晁坪趸没闪艘皇讱g快的音樂(lè)，蹦跳在我們的頭頂上。七、課總結(jié)這次習(xí)作，大家都完成得非常認(rèn)真，對(duì)于真情，我們要用真心去體會(huì)語(yǔ)言去描摹技巧去渲染，（2）分用構(gòu)思去完善。這樣才能寫(xiě)出真摯、感人的好文章！鐘讓真情自然流露板書(shū)內(nèi)容

佳作放送亮點(diǎn)欣賞互評(píng)互改教學(xué)反寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中對(duì)寫(xiě)作提出要求能具體明確，文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感時(shí)要注重以下幾點(diǎn)：一、注重激發(fā)情感，突出主體體驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的前提。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中提出“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感在課堂中以游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，再讓他們聯(lián)系生活去回味或期待、或沮喪、或欣喜等情感體驗(yàn)，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就濃厚了很多。二、真情交流，感悟