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第第頁小班語言教案：新來的小朋友教案及教學反思

小班語言教案：新來的小伙伴教案及教學反思

【活動設計】

幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個生疏的環境中，難免產生焦灼、擔心、焦慮等心情。"新來的小伙伴'這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復和節奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最末一句"不哭不哭都不哭'更能引起幼兒的留意，特別適合剛入園的孩子學習，可以援助小伙伴盡快熟識幼兒園的環境，清除焦灼心情，援助小伙伴高興奮興地來上幼兒園。

【活動目標】

1、喜愛學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。(重點)

2、依據詩的畫面和內容，幼兒能夠大膽連貫地表達。

3、初步感知幼兒詩中反復句式的運用，學說幼兒詩。(難點)

4、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

5、遵守社會行為規章，不做"禁止'的事。

【活動預備】

新來的小伙伴哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真歡樂》。

【活動過程】

一、利用真實的"生活再現'情境，(來;自.大;考吧;幼...師)援助幼兒萌發勸慰新來小伙伴的愛心

師：新來的小伙伴哭了，怎么辦呢?(自由講解并描述)

小結：小伙伴都是有愛心的孩子，懂得去勸慰小伙伴了!對，"新來的小伙伴，快不要哭!'

二、幼兒"歡樂感知'，初步感知幼兒詩中反復句式的語言美

場景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?"你看小熊也不哭'。

場景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓在哭嗎?"你看小貓也不哭'。

小結：不哭不哭都不哭。

三、老師示范朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節奏。

1、老師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。

師：老師給小伙伴帶來一首好聽的幼兒詩"新來的小伙伴'。

2、播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節奏)

師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!

四、利用"歡樂體驗'情境，幼兒感受歡樂的氛圍。

師：大家都是好伙伴，我們一起跳舞吧!

【活動延伸】

音樂游戲：《找伙伴》。

附：新來的小伙伴

新來的小伙伴，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小貓也不哭，

不哭不哭都不哭。

【活動反思】

捷克教育家夸美紐斯在其《大教學論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調整三方面的功能。為了激發幼兒的學習內在需要，我利用新來的小伙伴哭的視頻為幼兒創設一個真實的生活再現情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內在情感因素產生共鳴，來激發和強化他們的求知欲望。

在這種情境中我提出問題"新來的小伙伴哭了，怎么辦呢?'的時候，小伙伴很自然地說："抱抱他'"親親他'"給他一塊糖'"給他玩玩具'從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現情境，喚醒了幼兒的已有閱歷，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內心引起了共鳴，這也說明這種情境創設很有效、很勝利。

在這個環節中，有一個小伙伴說出了"對不起'。雖然幼兒還不能恰當地運用，但是已經有了運用禮貌用語的意識。在以后的教育教學中，我會多一些禮貌用語的滲透，援助幼兒培

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