腰鼓陜北的安塞你們知道這是什么鼓嗎？

你們知道中國的“腰鼓之鄉”是哪里嗎？安塞腰鼓劉成章安塞腰鼓產生于距延安四十公里處的安塞縣，是產生于北方黃土高原的一種民間藝術，布滿原始和濃郁的鄉土氣息。它是黃土高原的產物，其粗暴、雄渾的風格與當地的自然環境、地理風貌、民風民情渾然一體。

安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進展，磅礴的氣概，精湛的表現力令人沉醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠流長，風格獨特，融舞蹈、音樂、武術于一體,具有隊行多變、剛毅、豪放的特點。１９９６年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉”。劉成章：

1937年生，陜西省延安市人。現任陜西省作家協會副主席、中國散文學會常務理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。學習目標有感情地朗讀課文，學會抓住重點句子進展賞析理解文中短句的運用和排比、反復的表達作用專心感受中華民族藝術奇葩的魅力一、預習檢查讀準字音理解詞義亢奮晦暗羈絆冗雜磅礴顫栗鏗鏘驀然燒灼戛然而止捶kànghuìjībànrǒng

pángbózhànlìkēngqiāngmò

zhuójiáchuí大徹大悟：驚心動魄：嘆為觀止：戛然而止：徹底領悟。形容感染力極強，動人心弦。贊美看到的事物好到了極點。聲音突然中止。理解詞義二、看讀課文體會文勢聽聲情并茂的朗讀，看

氣壯山河的視頻，想想用哪些詞語來概括這些場面？安塞腰鼓打鼓前1-4:〔〕的腰鼓打鼓中5-27:〔〕的腰鼓5-13：宏偉的場面14-17：雄壯的〔〕18-22：擊鼓的〔〕23-27：秀麗的〔〕打鼓后28-30：〔〕的腰鼓安靜激揚響聲后生安靜舞姿依據提示完成文章構造圖喜聞樂見談感受思考：1、安塞腰鼓的總體特征是什么？〔用原文中的三個連續的詞語答復。〕〔壯闊豪放火烈〕2、簡潔說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受？〔可以用自己的話說，也可以用原文中的話說。〕〔生命的強健剛毅旺盛的生命力強大的力氣氣概宏大氣概磅礴等等)

三、分組朗讀——

尋美點分組朗讀，進展查找美點競賽。作者從不同側面、不同角度展現安塞腰鼓的美，試用“我覺察了美，你看〔聽〕”的句式來說。例：蓄勢待發的后生美，你看他們身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩而安靜。

火烈的舞蹈場面美，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。示例

激越的鼓聲美，你聽百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。變幻的舞姿美，你看每一個舞姿都布滿了力氣。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆忙變幻，每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。

擊鼓的后生美，你看他們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它使你……

含英咀華賞美點

本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀，又適合有滋有味地賞析。選擇你寵愛的句段做有感情的朗讀，然后做美點賞析。句式：我寵愛朗讀第_______自然段〔朗讀〕，由于它用＿_______修辭手法〔或者其他手法〕表現〔達〕出了________。賞析角度提示：修辭、短句、疊詞、文章構造等。一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！〔7〕品讀1★這一段，綜合運用排比、比方、反復，形象具體地寫出了舞蹈場面的壯麗,突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。品讀2百十個腰鼓發出的沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

百十個腰鼓發出的沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思考，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發生和排解……(14-16)★疊詞的運用，反復和排比的綜合運用，表現出“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力氣。品讀3愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！

愈捶愈烈！苦痛和歡快，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交錯！旋轉！分散！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……(25-27)

★綜合穿插運用了排比和反復兩種修辭手法，使文章語句鏗鏘，氣概強勁，將安塞腰鼓所表現出的力與美推到極致。找出全文中感情最熾烈、音調最高亢的句子。明確：

“好一個安塞腰鼓！”

間隔反復四次。

——好一個安塞腰鼓！

——好一個安塞腰鼓！

——好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！

——好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！

“好”包含著什么？或者說作者想要歌頌什么？

“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。”

“一錘起來就發狠了，忘情了，沒命了！”⑴句內部的排比：⑵句與句之間的排比：使人想起：落日照大旗，馬鳴風瀟瀟！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永久明晰了的大徹大悟！這些排比句使文章氣概恢宏，語氣連貫，節奏明快，語句鏗鏘，能表達出猛烈的思想感情。⑶段與段之間的排比：1.鏗鏘的短句課文多用短句來表現內容。如一群茂騰騰的后生，間接的表現了年輕生命的熱鬧奔放：忘情了，沒命了，有力的表現了生命沸騰、力氣噴涌不行遏止的情景。2.多樣的修辭本文大量運用排比、比方、反復等修辭手法，氣概磅礴，酣暢淋漓、生動形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是一連用三個排比段落，猶如江河一瀉千里，不行遏止。五、體會本文的寫作特點3.疾猛的節奏課文自始至終，始終保持著快速的節奏。一個排比接一個排比，一個高潮接一個高潮，不讓人有半點喘息的時機。快節奏使得內容表達得更熱鬧更激蕩，充分表現了生命和力氣噴薄而出的神韻。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。愈捶愈烈，形體成了沉重而又紛飛的思緒；愈捶愈烈，思緒中不存任何隱秘；愈捶愈烈，苦痛和歡快，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交錯！旋轉！分散！奔突！輻射！翻飛！升華！轉變文章的形式閱讀，品嘗中語言的節奏美、詩意美。六、鉆之彌深做探究深入研讀課文，看看你對課文內容還有哪些疑問？提出來大家共同探討解決。西部是貧困落后的象征，作者為什么還要贊美它？并且要贊美西北的漢子？主旨探究：作者寫安塞腰鼓有什么意圖？找出提醒安塞腰鼓文化內涵和生命意識的一句話：

“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”

——〔課文第12自然段〕●這篇文章歌頌了什么？〔主題〕

作者通過安塞腰鼓想要表達了什么？歌頌了生命和力氣——由西北漢子熱忱奔放的腰鼓表現出來。▲表現要沖破束縛、阻礙的猛烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現了擺脫、沖破、撞開這一切束縛的力氣。文中說“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”，請你想想，為什么？〔提示：腰鼓特點、黃土高原特點、江南特點〕腰鼓壯闊、豪放、火烈，它孕育于黃土高原，是粗暴充分的原始生命力的宣泄，它奇偉磅礴、不加雕飾的風格與高原的雄渾、厚重、樸實相匹配。而江南秀潤美麗，但粗暴厚重缺乏，承受不了這樣粗暴的藝術形式。文章最終說：“簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠的雞啼。”這樣表達的好處是什么？以動襯靜，襯托出鼓聲停后，世界的安靜與高原的寬闊。1、背讀文中的雅詞、美句、精段，歸納積存本課所得。2、利用本節課所涉及到的修辭手法，描述一個場面。七、作業練習拓展延長仿照文中的排比句寫一段話，描述晨跑、合唱或運動會時的場面。仿按例句句式，完成句子。這腰鼓，使冰冷的空氣馬上變得燥熱起來，使舒適的陽光馬上變得飛濺了，使困倦的世界馬上變得亢奮了。仿句：這〔鼓聲、笛聲、琴聲、歌聲等〕，使————，使——————。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。春雨一樣是諄諄的告誡；，是細心的愛撫；陽光一樣，；，是高大的身影。仿寫221個聾啞人,他們在舞臺上盡情揮灑，他們在殘缺中追求完善，在無聲中激蕩生命。他們