MOOC背景下的對高校圖書館信息服務工作研究MOOC背景下的對高校圖書館信息服務工作研究MOOC背景下的對高校圖書館信息服務工作研究MOOC背景下的對高校圖書館信息服務工作研究大綱：MOOC的迅速發展對高等教育形成了巨大的沖擊，為了更好地發展，高校圖書館應該不斷調整自己，充分適應MOOC環境，結合自己情況，正確抓住改革時代中的機遇，求新求變，發揮自己的資源信息優勢。為此，本文經過解析MOOC的特點和國內外發展趨勢，從整合資源、嵌入式服務、信息涵養教育等方面提出了高校圖書館MOOC實行和發展的建講和思慮。重點詞：MOOC；高校圖書館；信息服務1什么是MOOCMOOC是Massive（大規模的）Open（開放的）、Online（在線的）、Course（課程）四個詞的縮寫，簡單說就是大規模在線公開課，它的主體是多數愿意分享和協作以便加強知識的學習者。MOOC有哪些特點：2.1大規模第一表現在無量制的學生數量上，一個MOOC經常是成千上萬的人，而傳統課程一般有幾十也許幾百人，這一點不同；其次，有好多大學參加MOOC平臺；三是教師隊伍參加課程授課；第四，需要大量資本的支持；第五，課程的規模大。2.2開放第一表現在向參加研究的所有人開放，實現真切意義上的“有教無類”，世界各地的對象都能夠免費經過互聯網學習高質量的課程；第二，開放式學生在授課形式上主動學習，在MOOC平臺上深人學習，比方，約10分鐘短視頻課程，經過平臺互動進行高頻測試，解惑和答疑；第三，這是全球第一個正在開放授課內容和課程資源的機構，資源的開放性是其最大特點。2.3在線第一，反響在教師或授課機構能夠隨時隨地將授課資源上傳到網絡平臺；其次，學生學習實現了自主化，學生能夠依照白己的時間和學習情況，合理安排自己的學習進度，并且隨時與老師溝通溝通，也能實時獲得老師的反響和建議；第三，對學生學習行為的實時記錄，經過解析大數據實時掌握學生的學習情況，追蹤記錄學生學習的全過程，研究學生的認知方式和學習規律；第四，高速發展的互聯網在全球的連結，降低了授課成本，低價又優惠。2.4課程第一，重點放在如何翻轉課堂，重新安排教師和學生在課堂和課堂之外的授課時間，使學習更加靈便和高效；其次，重申課堂授課內容的重組；第三，重申兼容并包，相互學習，共同發展，敬愛每個學生的意愿和建議；第四，在課程議論上建立創新體系。MOOC浪潮下高校圖書館對付的思慮MOOC借助網絡迅速發展。高校是MOOC發展的核心，可是，作為教研信息齊聚地的高校圖書館必然碰到很大的影響。大學圖書館應該如何適應MOOC環境，掌握時代變化的時機，與時俱進，爭取自己發展，提升服務水平，這是每個高校圖書館人員都需要認真考慮的間題。3.1主動肩負起MOOC的宣傳與實行服務MOOC作為一種新式的授課模式，誠然在世界上很受歡迎，但在我國，對MOOC的認識其實不多。在中國，好多師生其實不認識和熟悉MOOC的相關信息，關于MOOC的宣傳和推廣缺乏必然的動力和內在輸用心。因此，高校圖書館第一需要將MOM的相關信息介紹給學校的師生，適合灌輸MOM的理念以及在資源共享中的富強作用，使他們逐漸接觸和了解MOOC的作用和優勢，引導他們注冊和利用MOOC資源。同時，大學圖書館應充分發揮自己的外聯功能，不斷關注和追蹤MOM的最新動向和資訊，結合學校的實質情況，舉辦講座和課堂溝通等活動，經過一系列有效方式將MOM實行出去。3.2整合資源促進課程介紹服務高校圖書館能夠依照MOM的特點，在解析師生適應能力的基礎上，積極搜尋適合現在師生獲得資源的路子。第一，找出現有的多媒體、網絡課程等資源，經過科學方式，對這些資源進行有效整合，同時將不同樣的學科進行細化分類，配合師生的閱讀方式和習慣，現場指導，將檢索的方法教給他們，讓師生在搜尋閱讀資源的過程中更加便利，節約時間和精力，能夠在最短的時間內獲得最多的有效資源。其次，高校圖書館需要走出固有的圈子，結合自己優勢，找到與自己有吻合點的合作對象，經過資源共享，優勢互補，經過與其他學校的相互溝通，形成MOM資源的互通締盟，這樣不但能夠擴大宣傳實行的范圍，還能夠以點帶面，增加MOM資源的豐富性，打破地域界限，跨學校、跨地域、跨專業分享，加強資源的多樣性，提升MOM課程的質量與服務。同時需要結合最新技術，建立多功能平臺，為師生供應授課和課程學習上的實質性支持與?橢?，發揮MOM信息咨詢的作用。3.3睜開MOOC項目的嵌入式服務知識導航的出現為實現信息的迅速查找供應了牢固的基礎，高校圖書館能夠在海量的文件資源中迅速找到自己需要的信息。讀者只需動著手指，依照導航的詳盡信息，皆可以直接到相關地域找到自己需要的書籍和資料，大大縮短了查找的時間，為讀者帶來極大的便利。在此基礎上，MOM需要在高校的眾多課程中明確自己的定位，找到教師風格與課程內容的吻合點，實現兩者的有效連結，挖掘和開發MOM的嵌入式服務。圖書館能夠發揮自己資源信息中心的職能，采集圖書、論文、期刊、雜志、圖片等不同樣種類不同樣風格的信息，經過科學方式，對信息進行系統歸類的專業劃分，實現資源的多方面應用，提升資源的使用效率。3.4供應信息涵養教育由于MOOC自己的智能化，能夠在使用的過程中，發揮出必然程度的教育職能。圖書館能夠多多查找相關資料，對信息進行歸類和整合，在立足于實踐的基礎上，設計多樣化的擁有針對性的課程，最大程度地滿足不同樣學科師生的差異性需求。能夠與當地高校圖書館共同商議，溝通獲得資源的路子和利用資源的方法。除此之外，圖書館應該幫助學生掌握MOM信息檢索、信息組織和文件管理的技術，幫助學生迅速掌握獲守信息的方法。經過信息涵養的培訓，進一步發揮MOOC課程資源的開放性、共享性、合用性和有效性。3.5閃避MOOC知識產權風險國家對知識產權越來越重視，在這種情況下，高效圖書館應該實時擬定MOM的版權指南，認識關于版權的相關信息，引進專業人士特地負責關于版權方面的事宜，實時發現和解決MOM課程的版權風險，保證課程的版權在法律范圍內，吻合法律規范。其次，采用高質量的MOM資源，側重資源的性價比。MOM資源自己的多樣性和先進性，能夠使圖書館在資源采買中獲得必然程度的價格優勢，以最經濟有效的方式獲得資源。經過建立專業機構和專家締盟的方式，重視知識的使用權，同時經過與學生的雙向溝通，幫助學生能夠輕松合法地成為圖書館的讀者。經過一系列相關措施，最大程度地保證MOOC資源的合法性，閃避一系列法律風險，為MOM平臺與圖書館資源的有效整合供應更多有力的便利。3.6提升高校圖書館隊伍綜合素質在MOM環境下，圖書館員的素質和能力成為信息實行的重點因素，必定不斷提升自己的職業能力和業務水平，追求潛藏的解決方案，抓住時機，求新求變。可是，現實情況下，高校圖書館員的素質顯然無法適應現實需求，不能夠為師生供應的確有效的幫助。因此，圖書館需要把圖書館員培養成既擁有學科背景又擁有專業培養能力的新式服務人員，能夠給師生供應更深層次、更個性化的實質幫助，提升師生獲得資源的能力。為此，應該建立學習型圖書館員培訓體系，經過規范化的業務技術培訓，借助表彰會、商議會、選拔會等方式提升館員的重視程度，提升他們的專業技術和綜合素質。只有結合現實情況，不斷加強圖書館人才隊伍建設，才能有效實現MOM服務的實行，使更多師生享碰到MOM來的便利。4結語

帶MOOC的出現打破了傳統的授課模式，為師生的授課和學習帶來了嶄新的方式與契機。作為信息聚合中心，高校圖書館應充分認識MOM的特點，把MOM服務納人戰略規劃，充分發揮MOM在資源的多樣性與互動性方面的優勢，加強MO