學習空間人人應用考核方案為了深入推進國家教育資源公共服務平臺壽光中心應用，實現教師、家長、學生學習空間人人通，推進以學生為中心、以個性化學習為目的的智慧學習，根據《教育信息化“十三五”規劃關于深入推進教育信息化工作的通知》精神和《壽光市學習空間人人通應用考核方案本方案。一、總體要求開通面向學生學習和成長的學生空間，面向教師教學和專業發展的教師空間，面向家長與學校互動的家校空間，面向班主任、學校的角色空間，實現各空間的有效連通和良性互動。教師應用空間開展備課授課、家校互動、網絡研修、學習指導等教學活動；學生應用空間開展個性化學習、自主學習、協作學習，逐步實現“一生一空間、生生有特色的“網絡學習空間人人通二、考核指標（一）指標1.教師參與：在職在編教師及聘任教師。注勤人員不做考核。（2）距退休不足5年的教師不做考核。（3）病休教師不做考核。（5）在教育局備案的產假教師不做考核。（6）教師擔任多學科的，涉及學科課時參數的只計算一個學科的指標。2.每學期考核按照4個月計算12月3月4月5月，下學年月10月11月）4.學習空間分教師空間、教學助手空間、家校幫空間三項指標。5.學生空間僅將信息技術科目作業上傳列入考核。6.所有指標所指“達標滿分，不額外加分。不足則按照不足比例折扣分數。（二）師空間活躍考核指（活躍度=積分）1.教師月活躍度：月活躍度達100分，視為達標；2.教師學期活躍度：學期活躍度達400分，視為達標；3.教師學年活躍度：學年活躍度達800分，視為達標。注：教師空間活躍度參照個人空間“任務中心”指標。每天任務中心可完成的指標：簽到；發表文章5篇，每篇；上傳照片5，每張分；評論每天，每個分；轉載文章5，每篇2分；留言，每個；每天可達成活躍度37分項是參考指，不是核指標

（三）學助手考核標教學助手考核指標包括為教材資源、課前導學、同步備課、互動課堂、在線檢測、課后作業六個子項指標。1.教材資源考核指標：教學助手教學資源模塊，教師年內8個課題（或模塊）資源數（自建資源+系統原有資源）達到個，視為該教師本模塊達標。如本年度語文，其中有8篇課文的資源不少于個，則視為該教師教材資源考核達標。2.課前導學考核指標：課前導學模塊，教師年內傳統導學和微課導學各達到個,視為該教師課前導學考核達標。3.同步備課考核指標：同步備課模塊，教師年內應用教學助手制作課件數達到4個即為達標。4.互動課堂考核指標動課堂模塊師年內應用教學助手互動課堂模塊上課數達8節，視為達標。注節課的教學過程、板書等需要保留完整。（2）室外課，如體育科目本項不做考核。5.線檢測考核指標：在線檢測模塊，每節課均有一組習題，視為達標。教師年內習題制作數量達到8個即為達標。注檢測習題不作具體實際應用要求傳統考試的科目不做考核。6.后作業考核指標：課后作業模塊，每節課均有一組作業，視為達標。教師年內課后作業數量達到4個即為達標。注課后作業并不全部要求在線完成傳統作業的不作考核。（四）校幫考核指家校幫考核指標包括：消息、作業、發現三個指標。1.消息模塊指標。通知中心里，班主任發班級通知數量達到每月1，全學年8，視為達標。2.作業模塊指標。教師每學年至少組織2次線上作業，每次線上作業參與學生數達到學生數的20%即為達標。否則按照“所有作業學生參與數÷÷學生數”計分。如學生數為50，學年2次線上作業，每次作業均10個學生完成作業）÷2÷50=0.20,即為本項達標。3.發現模塊指標。班級圈里，每年教師發布消息數量達到8條，視為達標。每月家長參與總消息條數累計達到個視為達標。如：教師發布了1條消息，其中有1個家長發了條消息或10個家長各發布了1條消息，視1次達標。全年教師累計發8條消息，累計家長參與消息數和達80條，視為達標。

三、保障措施1.健全組織。校成立由校長為組長，教導處、電教中心等部門參與的學習空間應用工作領導小組。2.明確責任。關科室分工合作，共同推進學習空間人人通應用工作。教導處具體推進教學助手、家校幫等在教育教學中的應用，引領學習空間與教科研、教學、學習方面的融合創新，提煉學習空間應用模式；師訓干部負責繼續教育學分考核、相關培訓安排與管理；電教中心負責平臺應用培訓以及日常平臺維護。3.政策激勵。習空間應用情況列入教師個人量化積分；教師學習空間應用及教學助手、家校幫應用數據列入