—六年級《觀潮》說課稿《觀潮》寫的是耳聞目睹錢塘江潮來前、潮來時、潮頭過后的奇怪、宏偉、壯麗的景象。下面給大家?guī)砹肆嗉墶队^潮》說課稿，希望大家喜愛!六班級《觀潮》說課稿1各位評委老師，你們好!我是語文組一號考生，今天我說課的題目是《觀潮》，下面我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)重難點(diǎn)分析，教學(xué)資源與手段分析，教學(xué)過程分析，自我評價八個方面來展現(xiàn)我的教學(xué)思路。一、教材分析1、地位與內(nèi)容《觀潮》是語文出版社四班級上冊第二單元第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本課是在同學(xué)具有了肯定的字詞積累和言語理解力量的基礎(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本單元的課文以寫景為主，本課通過的所見、所聞、所感，以活潑的語言向讀者呈現(xiàn)了自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。2、教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)教材的地位和作用以及新課改對教學(xué)目標(biāo)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三個維度：（1）學(xué)問與技能目標(biāo)：能正確書寫鼎、罩等7個生字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；正確讀寫寬廣、覆蓋、若隱若現(xiàn)、仰頭東望等詞語；能用漸漸、恢復(fù)等詞造句，概括出文章的主要內(nèi)容。（2）過程與方法目標(biāo)：通過以讀促悟、多種閱讀形式相結(jié)合的方式，激發(fā)同學(xué)讀書的熱忱，提高同學(xué)品嘗詞句的力量；學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法，培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。（3）情感、看法與價值觀目標(biāo)：讓同學(xué)在學(xué)習(xí)本科的過程中，感受大自然的壯麗，受到自然美的熏陶，從而激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的熱愛之情。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，潮來之時是文章的重點(diǎn)部分，所以我將學(xué)習(xí)有挨次、抓特點(diǎn)的觀看、描寫方法確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)同學(xué)的身心進(jìn)展和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為抓住重點(diǎn)詞句，按課文的表達(dá)挨次理解課文內(nèi)容。我對教學(xué)重難點(diǎn)的分析是基于對教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)情況的分析，那么接下來我來說一說學(xué)情。二、學(xué)情分析對于四班級的同學(xué)來說，他們對字詞有了肯定的積累，但對于正確書寫漢字還有待強(qiáng)化，同學(xué)理解一些語句深層涵義的力量還有待提高。四班級的同學(xué)思維活潑，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對文中描繪的錢塘江大潮的宏偉景象，僅憑想象難以深入感受，需老師提供直觀的圖像幫忙理解，這些都將成為我教學(xué)過程中的考慮因素。三、教法分析基于以上對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，由于本課是篇寫景記敘文，篇幅不長，但天下奇觀的景象極為少見，因此，我將借助多媒體，采納創(chuàng)設(shè)情境法、圖文結(jié)合法等方法進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)入境界，進(jìn)角色，動真心，吐真情來體會錢塘江潮來時雄偉的氣概，感受到大自然的宏大力量，從而到達(dá)培育力量的目的。四、學(xué)法分析同學(xué)將采納情景探究法、商量法及朗讀體會法，通過對圖片影像的觀看，感受和學(xué)習(xí)課文中錢塘江大潮的壯麗景象。五、說教學(xué)過程作為老師要做的是幫忙同學(xué)架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)同學(xué)的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動同學(xué)深化地感受，因此我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入首先我采納設(shè)問的形式問同學(xué)們，在我國，有很多奇怪的自然景觀，錢塘江大潮就是其中一處，有誰聽說過或者見過錢塘江大潮嗎？然后，放錄像讓同學(xué)們直接感受錢塘江大潮的宏偉、壯麗。之后，請幾個同學(xué)分別談?wù)動^看錢塘江大潮后的感受。（設(shè)計(jì)意圖：由于許多同學(xué)都沒有親身感受過這一奇觀，在這里我運(yùn)用多媒體教學(xué)，同學(xué)可以直接感受到錢塘江大潮的雄壯的氣概，既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又利于同學(xué)理解重點(diǎn)詞句和課文。）第二環(huán)節(jié)：新授環(huán)節(jié)1。初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知先請同學(xué)采納自己喜愛的方式讀課文，在讀的過程中，找出不理解的字詞，采納查字典等自學(xué)方式解決。然后我找同學(xué)來大聲朗讀課文，并采納同桌對讀的、抽讀生字卡的方式檢查同學(xué)字詞把握情況。（設(shè)計(jì)意圖：能借助字典和生活積累，理解字詞的意思，培育同學(xué)養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。新課標(biāo)竭力強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的自主性，為尊重同學(xué)的獨(dú)特，我特別提示同學(xué)采納自己喜愛的方式讀課文。）2。帶著問題默讀課文，理清課文的挨次我讓同學(xué)帶著課文是根據(jù)怎樣的挨次來描寫錢塘江大潮這一天下奇觀的？這一問題來默讀課文，提示同學(xué)留意默讀的時分要提高默讀的速度，不要用手或筆指著讀。（設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，指導(dǎo)同學(xué)默讀的方法。課文脈絡(luò)清晰，同學(xué)在初讀基礎(chǔ)上能很快理清脈絡(luò)，按潮來前、潮來時、潮退后的挨次組織教學(xué)。）3。創(chuàng)設(shè)情境，體會觀潮人的感受為了讓同學(xué)設(shè)身處地的體會到觀潮人的急迫、沖動的心情。我設(shè)計(jì)這么幾個問題：假如你就是觀看人中的一員，想到就要見到大潮了，你心情如何？你會怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢？并讓同學(xué)們帶著這些問題再觀看一遍錄像。這種情境的創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)們體會到設(shè)身處地的感覺，體會到觀潮人的感受。4。細(xì)讀，品嘗感悟文章的三、四自然段是重點(diǎn)部分，為了讓同學(xué)更好的理解這部分，我設(shè)計(jì)了如下三個問題來幫忙同學(xué)理解。1。潮來前，江面的景象什么樣？（江面安靜）2。潮來時，江面的景象什么樣？在講潮來時這部分時，讓他們用筆畫出描寫潮來時的景象和聲響的詞語和句子，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際去理解。（設(shè)計(jì)意圖：不動筆墨不讀書，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。）3。大潮過后，江面的景象是什么樣的？這些都說明了什么？把自己的理解在小組內(nèi)進(jìn)行商量。（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在讀書時聯(lián)系生活閱歷，體會感悟，深化理解，培育同學(xué)的小搭配作意識。）我之所以設(shè)計(jì)如上三個問題，是根據(jù)潮來前、潮來時、潮退后的時間挨次幫忙同學(xué)理解課文。第三環(huán)節(jié)：穩(wěn)固訓(xùn)練學(xué)完全文后，我再次讓同學(xué)自由讀自己最喜愛的地方，并賜予時間讓同學(xué)展現(xiàn)，這樣既穩(wěn)固了同學(xué)的感受，又進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好。第四環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計(jì)讓同學(xué)把自己欣賞到的錢塘江大潮的景象及感受講給家長聽，既錘煉同學(xué)運(yùn)用詞匯的力量，又培育了同學(xué)的口頭表達(dá)力量。六、板書設(shè)計(jì)依據(jù)潮來前、潮來時、潮去時的關(guān)鍵詞總結(jié)成為本課板書，讓同學(xué)清楚地認(rèn)識到錢塘潮的特點(diǎn)。潮來前：一帆風(fēng)順人山人海天下奇觀潮來時：悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時：漫天卷地風(fēng)號浪吼六班級《觀潮》說課稿2一、教材分析《觀潮》是現(xiàn)行初中語文教材八班級上第六單元的一篇文言文。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：同學(xué)要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。《觀潮》是全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。這篇文章通過正側(cè)面描寫結(jié)合，白描與細(xì)描相結(jié)合，寫景與記事相結(jié)合，較好地寫出了錢塘江大潮的奇?zhèn)衙溃殖尸F(xiàn)了南宋都城的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的英勇精神，也流露了在南宋王朝滅亡之后對過去生活的留戀之情。二、說教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與力量目標(biāo)：（1）積累詞語，包括生字和一些常用詞。（2）引導(dǎo)同學(xué)了解南宋時的觀潮活動。2、過程與方法目標(biāo)：（1）反復(fù)誦讀課文，對比注釋，借助工具書，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文的閱讀力量。（2）提供同題材的不同體裁的作品，引導(dǎo)同學(xué)比擬閱讀，培育同學(xué)比擬閱讀的力量。情感看法和價值觀目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時期的弄潮兒。三、說教學(xué)重點(diǎn)：1、精確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。2、研讀課文，整體感知精彩的場面描寫，精致的結(jié)構(gòu)布置。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)了解南宋時的觀潮活動。四、說教法人們常說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。就是告知我們教學(xué)方法要針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對象等因素進(jìn)行合理的布置。為此，在這堂課里我選擇了以下教學(xué)方法：1、激趣導(dǎo)入法：文言文的字詞句和現(xiàn)代漢語有很大的不同，與同學(xué)的學(xué)問水平，語言習(xí)慣距離較大，同學(xué)較難讀懂，這是他們對文言文不感愛好的原因之一。因此，在文言文教學(xué)中，首先要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在這堂課里，我利用小學(xué)四班級的一篇同名課文，通過現(xiàn)代文便利理解的特點(diǎn)，讓同學(xué)對文章描寫的情景有初步的了解，并通過古人與今人對觀潮的熱忱和看法導(dǎo)入課題。2、小組競賽法：據(jù)研討說明，大腦處于競賽狀態(tài)時的效率要比無競賽時的效率高得多，同學(xué)因渴望競賽取勝而產(chǎn)生間接愛好，也會使他們遺忘事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。為此在這堂課中，我讓同學(xué)以組為單位，開展了難易結(jié)合的朗讀、譯讀、賞析和表演競賽，讓每一位同學(xué)都有時機(jī)參與。通過競賽活動，既活潑了課堂氣氛，又激發(fā)了同學(xué)的團(tuán)體榮譽(yù)感，更重要的是讓同學(xué)在競賽中主動的取得了學(xué)問。3、實(shí)踐穩(wěn)固法：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：“依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和愛好愛好，主動開展各種有助于同學(xué)增長學(xué)問、開闊視野、進(jìn)展智力和獨(dú)特、呈現(xiàn)才能的活動?！痹谶@節(jié)課里，我布置了一個“學(xué)做主持人”的環(huán)節(jié)，要求同學(xué)在理解課文的前提下，模擬主持人來介紹錢塘潮的盛景、水上的表演以及觀眾的反映。這不僅可以加深對課文的理解，而且可以極大的激發(fā)他們學(xué)語文的愛好，從而培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。4、多媒體輔助法：心理學(xué)告知我們：教學(xué)過程中運(yùn)用的感覺器官越多，它們的作用發(fā)揮得越充足，對學(xué)習(xí)的學(xué)問就越簡單理解和穩(wěn)固。錢塘江大潮離我們的生活比擬遙遠(yuǎn)，借助多媒體可以變抽象的文字講述為美麗壯麗的畫境，它能帶給同學(xué)在聽覺、視覺等感官上極大的享受。這一感官上的享受，也能更好地促使同學(xué)深入地體會散文語言文字的美麗。五、說學(xué)法中國有句古話：授人以魚，不如授之以漁。在文言文教學(xué)中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，教會他們學(xué)習(xí)文言文的方法是非常重要的。學(xué)習(xí)這篇課文，我要求同學(xué)運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法逐步地把握課文內(nèi)容：1、借助文下注釋、工具書排解文字障礙。文言文言簡意賅，即使有肯定功力的人閱讀時也很難一目了然，中同學(xué)養(yǎng)成閱讀注釋、查閱工具書的習(xí)慣，不僅能夠初步到達(dá)“了解內(nèi)容”的要求，還可以為課外閱讀開拓廣闊的天地。2、反復(fù)誦讀，積累語言材料，培育語感：在文言文教學(xué)中，要讓同學(xué)讀通課文，理解文意，必需讓同學(xué)反復(fù)誦讀。俗語說：“書讀百遍，其義自見。”同學(xué)通過反復(fù)的誦讀，自然而然就能積累語言材料，提高朗讀力量，形成肯定的語感。3、用圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法閱讀課文。即不動筆墨不讀書。好的閱讀方法，能使學(xué)習(xí)到達(dá)事半功倍的效果。讓同學(xué)自行閱讀、自己注解、自我圈點(diǎn)、自我評注，直接在閱讀材料上畫上思索的軌跡，打上認(rèn)知的烙印。這種學(xué)習(xí)方法可以培育同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真的習(xí)慣，還可以拓展他們的思維，提高寫作水平。六、說教學(xué)程序（一）開講激趣、導(dǎo)語引入。首先我在屏幕上展現(xiàn)小學(xué)課文《觀潮》，讓同學(xué)賞識。這篇現(xiàn)代文會將同學(xué)與文言文的《觀潮》拉近距離，同時，也會引發(fā)他們的好奇心：相隔幾個世紀(jì)的錢塘江大潮有多大改變呢？古人和今人觀潮的熱忱是不是一樣呢？然后我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：回憶了小學(xué)課文《觀潮》，如今我們要學(xué)習(xí)南宋文學(xué)家周密的一篇散文，題目也是《觀潮》。這兩篇文章不同，寫作的時間更不同，但他們所描繪的都是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。讓我們來看看古人和今人眼中的錢塘江大潮有何異同。這樣，就可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，順當(dāng)過渡到對新課的學(xué)習(xí)。（二）朗讀課文，了解大意。朗讀分為三個步驟：首先是同學(xué)試讀，這是對同學(xué)預(yù)習(xí)情況的一個檢測；其次是老師范讀，這是對同學(xué)朗讀中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正；最終是同學(xué)仿讀，這也是一個學(xué)習(xí)與改進(jìn)的過程。通過反復(fù)地朗讀，同學(xué)可以讀準(zhǔn)字音，讀順句子，對課文內(nèi)容也會有一個大約印象。緊接著我給出一道思索題：這篇課文描繪了哪幾幅畫面？經(jīng)過分析可以看出課文中的四個自然段，剛好描繪了四幅畫面。在同學(xué)答復(fù)的基礎(chǔ)上，可歸納成：海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。這樣，同學(xué)對于文章內(nèi)容就有了一個大致的了解。（三）小搭配作，分析課文。我把全班分為四個小組，一個組分配一個自然段，即一幅畫面。要求四小組以競賽的方式完成兩項(xiàng)任務(wù)：1、找出本段的重點(diǎn)字詞，能夠用自己的話翻譯句子。2、選擇你最喜愛的語句，試做簡要的賞析。這兩項(xiàng)任務(wù)由小組成員合作完成，依據(jù)他們答題的情況、小組參與面與課堂上的表現(xiàn)計(jì)團(tuán)體得分。這個環(huán)節(jié)是這堂課的主體部分，教學(xué)的重難點(diǎn)都在這里得到解決。采納小組競賽的方法，目的是讓同學(xué)在團(tuán)體榮譽(yù)感和好勝心的驅(qū)動下，主動主動的去學(xué)習(xí)。找出文中的重點(diǎn)字詞和翻譯句子是一項(xiàng)非常簡潔的任務(wù)，同學(xué)借助文下注釋和工具書就能較好完成，而賞析文中美麗的語句則是一項(xiàng)略有難度的任務(wù)，可以提示同學(xué)從修辭手法、表達(dá)方式和感情顏色等方面加以品析，這樣就可以降低這道題的難度系數(shù)。文中可圈可點(diǎn)的地方比擬多，比方海潮圖中對潮水的描寫，運(yùn)用了不少比喻、夸張的修辭手法，像“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就將潮水形、色、聲、勢幾方面的特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來了；再比方觀潮圖中，描寫觀潮人群的密集，事實(shí)上是從側(cè)面襯托江潮之勢和水上表演之精彩，這些修辭手法和寫作技巧都值得同學(xué)去揣摩和品析。為了收到良好效果，我布置了幾分鐘的時間讓同學(xué)思索、商量，要求他們并運(yùn)用圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法為答題作好準(zhǔn)備。只要同學(xué)說得言之成理就可以得到認(rèn)可。這種競賽活動不光可以增加了同學(xué)的競爭意識、合作意識，也能讓課堂充滿活力，讓同學(xué)真正的成為學(xué)習(xí)的主人。而作為老師的我，在課堂中扮演的角色，我覺得應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。（四）力量延長，拓展訓(xùn)練。當(dāng)兩輪緊急劇烈的競賽結(jié)束，同學(xué)們極有可能意猶未盡，可以利用他們的這種心理給出一道創(chuàng)新題：七百多年過去了，人事已非，而錢塘海潮盛景照舊。假如你是觀潮盛景的直播現(xiàn)場主持，請依據(jù)學(xué)完本課后印象，用自己的語言向觀眾介紹最打動你、最吸引你的一幅畫。（這道題其實(shí)也是對課文內(nèi)容的穩(wěn)固，但并不是單純的翻譯課文，而是要求同學(xué)運(yùn)用豐富的想象對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行再制造，同是也是對同學(xué)口頭表達(dá)力量和臨場發(fā)揮力量的訓(xùn)練。）為了讓同學(xué)盡快地進(jìn)入角色，我在屏幕上展現(xiàn)錢塘潮的圖片，配上背景音樂《春江花月夜》，來創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛。美麗悅耳的旋律、直觀形象的畫面，加上同學(xué)精彩的解說，肯定會讓我們設(shè)身處地，感受到這大自然的神奇與壯美。最終對以上的競賽作小結(jié)，計(jì)算出總成果，評出優(yōu)勝組賜予激勵，也要對表現(xiàn)突出的同學(xué)加以表揚(yáng)。但我想，這個時分勝敗已經(jīng)不是很重要了，只要在整個活動中，同學(xué)們主動地參與、全心地投入、收獲了學(xué)問，那么他們都是成功者。到這里，這堂課的教學(xué)目標(biāo)根本上已經(jīng)到達(dá)了。（五）復(fù)習(xí)穩(wěn)固、布置作業(yè)。我再次和同學(xué)一起回憶課堂內(nèi)容，梳理學(xué)問要點(diǎn)。之后布置作業(yè)：比擬兩篇《觀潮》在內(nèi)容上和語言上有何異同？我設(shè)計(jì)這道題的目的是：讓同學(xué)通過比擬閱讀，加深對文章內(nèi)容的理解，并學(xué)習(xí)其寫作技巧。由于時間的關(guān)系，這道題可以在課后完成。七、板書設(shè)計(jì)：潮來之狀觀潮演兵之形正面描寫弄潮之勢觀潮之盛——側(cè)面襯托六班級《觀潮》說課稿3《觀潮》是宋代詞人周密寫的一篇文言短文。以“潮”為線索，采納分鏡頭攝影的筆法，分別描寫了錢塘江潮的宏偉景象、潮中水軍演習(xí)的壯麗場面、吳兒弄潮的高明技術(shù)和吳人觀潮的盛況，將寫景和記事相融合，正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合，活潑形象地給我們描繪了一幅幅風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫，把自然美和人情美交織在一起，交相輝映、相互襯托，使讀者如設(shè)身處地，受到美的陶冶。針對課文的實(shí)際特點(diǎn)——畫面美和課文的類型——文言自讀課，依據(jù)學(xué)問性與思想性相結(jié)合的教學(xué)原則和新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我提出了四高校習(xí)目標(biāo)：一、力量訓(xùn)練：訓(xùn)練閱讀理解淺易文言文的力量；二、學(xué)問學(xué)習(xí)：認(rèn)識了解錢江潮，把握積累一些文言實(shí)詞的意義；三、審美教育：學(xué)習(xí)賞識體會大自然的美；四、思想教育：學(xué)習(xí)“弄潮兒精神”——迎對風(fēng)險敢于拼搏。其中，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)同學(xué)賞識美并恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。為了解決這一問題，更好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，我設(shè)計(jì)制作了融聲響、影像、圖片于一體的多媒體課件輔助教學(xué)，用真實(shí)可感的形象說話，以利于同學(xué)更直觀地理解課文、賞識美。另外，初二的同學(xué)已具備了肯定的閱讀理解淺易文言文的力量，有肯定的鑒賞分析美的力量，也有自己的獨(dú)特。因此，在課堂中，我主動提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)、師生合作探討的學(xué)習(xí)方式，以啟發(fā)引導(dǎo)為主，把課堂交給同學(xué)充足發(fā)揮。我采納我校推行的課堂教學(xué)模式——目標(biāo)教學(xué)法綻開教學(xué)，以目標(biāo)導(dǎo)航定位，讓同學(xué)帶著問題去學(xué)，有的放矢，力求學(xué)有所得。我的主要教學(xué)流程如下：總之，課堂教學(xué)要“美在其中，樂在其中”是我努力追求的最高境界。這是我對《觀潮》課堂教學(xué)的一孔之見，請多多指導(dǎo)!六班級《觀潮》說課稿4一、說教材1、教材分析《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊第六單元的一篇講讀課文。這篇精讀課文寫的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象，寫出大潮這一壯美的“天下奇觀”，從而激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山感情。在這篇課文中，運(yùn)用活潑細(xì)膩的詞語、活潑的比喻緊緊地抓住大潮的聲響、景象兩個方描寫，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動人心魄的氣概。2、說重點(diǎn)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練是要連續(xù)培育同學(xué)“抓住主要內(nèi)容”的力量，要引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文的特點(diǎn)，了解講述的挨次，抓住主要內(nèi)容。抓住大潮的特點(diǎn)—聲響大、氣概壯，抓住聲響和形態(tài)是怎樣改變的來理解詞句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。3、教學(xué)目標(biāo)按照教學(xué)大綱要求，和本課的教材特點(diǎn)，我制定了三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。（1）理解課文內(nèi)容，使同學(xué)了解錢塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。（2）學(xué)習(xí)根據(jù)觀潮挨次記敘景物的寫作。培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。（3）學(xué)會生字新詞；通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。4、說教具：在本課教學(xué)中，我采納了錄音機(jī)、投影片、錄像等教學(xué)教具，目的是充足用電化教學(xué)手段，幫忙同學(xué)入情入境，理解課文內(nèi)容，縮短教學(xué)時間提高教學(xué)質(zhì)量和效率。二、說教法教學(xué)中采納情境教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，把同學(xué)帶到一個錢塘江大潮來臨時宏偉壯美的景象中。讓同學(xué)設(shè)身處地，情寓其中，從而感受到大自然的宏大力量。三、說學(xué)法依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽邊看，邊讀邊思”的方法來同學(xué)，即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時要專心看，認(rèn)真聽，在閱讀文章時要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想，同學(xué)采納聽、看、讀、思、品的方法學(xué)習(xí)。四、說學(xué)情我班同學(xué)雖沒去錢塘江，也沒欣賞到千軍萬馬奔騰的潮水，但他們思維活潑，擅長發(fā)表個人觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新、想像豐富，而且對新奇事物充滿了好奇心，所以我在教學(xué)中，依據(jù)他們的特點(diǎn)，采納了多種活潑的教學(xué)方法和電教化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，從而到達(dá)最正確的教學(xué)效果。五、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請同學(xué)們回憶是按什么挨次來寫的？（結(jié)合同學(xué)的答復(fù)板書：潮來前、潮來時、潮來后。）（二）逐段分析課文1、學(xué)習(xí)第一自然段同學(xué)齊讀第一自然段后，我緊接著提問：錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？（依據(jù)同學(xué)的答復(fù)板書：天下奇觀）“天下奇觀”四個字說明了什么？從哪里明白？（我這樣做的目的是引導(dǎo)同學(xué)抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江大潮是宏偉壯美而又罕見的景象，教給同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語的方法。）2、學(xué)習(xí)第二自然段在同學(xué)經(jīng)過合作溝通，他們對“天下奇觀”的體會后，我隨后用充滿激情的語氣說道：“錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”，那肯定壯美、雄奇、令人神往的。遺憾的是老師沒見過，你們見過嗎？想不想去看看？”好，那我們就做好準(zhǔn)備。（接下來我以快速的動作放好投影片，用語言渲染氣氛。）同學(xué)愛好勃勃地，迫不及待地觀看錄像。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們伴著觀潮的人群，登上了海塘大堤。這時潮來了沒有？我們看到了什么？伴著錄像的播放，我用活潑語言向同學(xué)介紹，并提出問題，讓他們思索。自由朗讀第二自然段。提問：說說你明白了什么？（按照同學(xué)答復(fù)老師板書：江面很安靜……）3、學(xué)習(xí)第三、四自然段（1）同學(xué)們，潮來時到底是怎樣的景象呢？如今讓我們伴著錄象細(xì)細(xì)欣賞一番，不過要邊看邊聽邊想，你看到了什么？聽到了什么？此時此刻你又想到了什么？看完后小組商量。（2）這種驚心動魄的場面，抓住了潮水的哪些特點(diǎn)描寫的？（板書：聲響、外形）潮來時是先聽到的？還是先看到的？為什么？聲響是怎樣改變的？請用“”在課文中劃出有關(guān)詞句。（按照檢查學(xué)習(xí)情況，相應(yīng)板書：“悶雷滾動——越來越大——山崩地裂”）（3）江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來，它的外形又是怎樣改變的？是怎樣描寫的？同學(xué)輕聲朗讀課文。并按要求用“X”在課文中劃出有關(guān)詞句。同學(xué)自由搭配檢查，老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)并相應(yīng)板書：“一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬”。（4）指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。語氣由緩到急，語調(diào)由安靜到昂揚(yáng)，讀出潮由遠(yuǎn)到近，由小到大的氣勢來。并引導(dǎo)同學(xué)把自己的真情實(shí)感通過讀表達(dá)出來。4、學(xué)習(xí)第五自然段大潮奔騰而去，這時的江面又是什么情景呢？同學(xué)帶著問題自由讀第五自然段。同學(xué)通過學(xué)習(xí)讀、劃、議，明白潮過之后江面才恢復(fù)安靜，江水漲了兩丈來高。（板書：恢復(fù)安靜）5、總結(jié)全文剛剛我們一起去觀看了錢塘江漲潮，那種驚心動魄、奇異壯麗的景象，真不愧為天下奇觀。6、布置作業(yè)（略）六、說板書好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影，反映課堂教學(xué)的全部過程。本篇板書我根據(jù)觀看的挨次潮來前、潮來時、潮來后設(shè)計(jì)的。六班級《觀潮》說課稿5一、說教材1、教材分析《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文四班級上冊的一篇講讀課文。這篇精讀課文寫的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象，寫出大潮這一壯美的“天下奇觀”，從而激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山感情。在這篇課文中，運(yùn)用活潑細(xì)膩的詞語、活潑的比喻緊緊地抓住大潮的聲響、景象兩個方描述，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動人心魄的氣概。2、說重點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練是要連續(xù)培育同學(xué)“抓住主要資料”的本領(lǐng)，要引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文的特點(diǎn)，了解講述的挨次，抓住主要資料。抓住大潮的特點(diǎn)—聲響大、氣概壯，抓住聲響和形態(tài)是怎樣改變的來理解詞句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。3、教學(xué)目標(biāo)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，和本課的教材特點(diǎn)，我制定了三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。（1）理解課文資料，使同學(xué)了解錢塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然、熱愛祖國大好山河的思想感情。（2）學(xué)習(xí)根據(jù)觀潮挨次記敘景物的寫作。培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。（3）學(xué)會生字新詞；經(jīng)過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。背誦課文第三自然段。4、說教具：在本課教學(xué)中，我采納了錄音機(jī)、投影片、錄像等教學(xué)教具，目的是充足用電化教學(xué)手段，幫忙同學(xué)入情入境，理解課文資料，縮短教學(xué)時間提高教學(xué)質(zhì)量和效率。二、說教法教學(xué)中采納情境教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，把同學(xué)帶到一個錢塘江大潮來臨時宏偉壯美的景象中。讓同學(xué)設(shè)身處地，情寓其中，從而感受到大自然的宏大力量。三、說學(xué)法依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽邊看，邊讀邊思”的方法來同學(xué)，即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時要專心看，認(rèn)真聽，在閱讀文章時要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想，同學(xué)采納聽、看、讀、思、品的方法學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，首先請同學(xué)們回憶是按什么挨次來寫的（結(jié)合同學(xué)的答復(fù)板書：潮來前、潮來時、潮來后。）（二）逐段分析課文1、學(xué)習(xí)第一自然段同學(xué)齊讀第一自然段后，我緊之后提問：錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀（依據(jù)同學(xué)的答復(fù)板書：天下奇觀）“天下奇觀”四個