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文檔簡介

學生自我評價表分析報告“小學課堂教學中小合作優化策略研究”學生合作學習自我評價分析一、

評價目的讓學生意識到自己的學習質量！下面的表格可以給學生有效的抓手，通過有效的自我評價與互相評價，引領合作學習方向，促進合作學習發展。二、

評價內容評估表主要為三個部分一知識與技能如評估學生知識是不是掌握；二、學習過程與方法：主要關注學生是不是真正進行了合作；三、情感、態度、價值觀，關注欣賞型的、支持性的學習文化建設；三、基本操作：1合作學習結束后，學生完成下面這張合作學習自我評價表：2將此表可與教師交流，亦可直接進入自己的檔案袋。3此次評價由四年級和六年級完成，共220人。四、隨堂測試分析項

內容

等級

注目

是這樣

基本不是說不清這樣這樣知識與技

我能向其他組介紹我們組的觀點709040

20能

我敢于接受其他組的挑戰我們小組最后形成統一的觀點

18029111506010過

我貢獻了我所有的觀點

656020

75程與方法

我傾聽了其他人的觀點168401213

學生自我評價表分析報告我的答案與他人不一樣時，我去8012020尋找原因我不理解他們的回答時，我去詢8512015問他們別人需要幫助時，我也總能幫助7515510他們當我需要幫助時，我總是求助于16852別人……情感與態度

我敢于提出不同的意見我總能得到同伴的鼓勵回答錯了，同伴也不報怨

991211823815070我喜歡今天的合作學習

19320

7此總結還可引深為小組的評價。（參見小組合作學習的評價）五、風險與建議：風險

建議

策略鏈接有的學生自我感覺

與學生一起討論評價表一起制定好，但并沒達到，而有的內容；的學生則相反，事實比自我感覺要好！占時間；

評價表的內容要具體，學生能明白，好操作；評價表的內容不要多，控制在5左右；減少次數23

學生自我評價表分析報告擔心受到教師的批

不要與

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