芮城縣七一示范小學2022--2022學年度第二學期教學基本信息課題1、《“貝”的故事》學科語文年級二年級教師李衛霞教材（版本）部編本我的探究點教學設計1.指導思想與理論依據2.教學背景分析(含教材分析、學生情況分析)教材分析:這篇課文由貝類引入，講述了古人對貝的喜愛，講解了一些由“貝”衍生出的漢字，如：賺、賠、購、貧、貨等，讓學生了解漢字的起源：剛開始是用具體的事物幫助記憶、交流思想，然后依靠集體的智慧，經過時間的錘煉，就形成了漢字。學情分析：二年級的學生對漢字的起源不了解，但這一課形象生動地講解了與“貝”相關的漢字，學生易于接受。因此，教師可安排學生在課前搜集漢字知識，在課外拓展漢字知識，這樣，學生對于漢字的起源及相關知識會有一個系統化的了解。3.教學目標(含重、難點)【知識與能力目標】1.能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語,會寫珍貴錢幣等詞語;2.默讀課文,了解貝字的起源,貝的作用以及字形字義。【過程與方法目標】進一步認識形聲字的規律,歸納一批學習過的形聲字來學習本課。【情感態度價值觀目標】通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。【教學重點】了解貝字的起源和字形字義特點,掌握貝在左右結構和上下結構中書寫不同的特點。【教學難點】有貝字推衍開去,總結形聲字形旁表義的特點。4、教學準備課件5.板書設計識字3貝的故事貝的特點:珍貴、不容易壞裝飾品用途:用貝當作錢幣賺賠購貧貨6、教學過程教師教學活動（教學各個環節設計、預設意圖及時間分配）學生學習活動（學習內容、形式及要求）質疑與評價（開天窗）一、創設情境,激發興趣1.談話:同學們,你們喜歡貝殼嗎?2.出示課件。出示貝殼圖片:不同種類的貝殼。導語:貝殼不光外表漂亮,能做飾品,還有更大的用處呢!今天,老師就帶大家好好學習一下關于“貝”的故事。二、初讀課文,整體感知1.自讀要求。(1)要求讀準字音,不認識的字查字典或請教老師同學。(2)讀順句子,不唱讀,不回讀,注意語氣和語調。(3)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。(4)看看這篇短文一共有幾個自然段?(2個自然段)2.檢查自讀情況,疏通字詞障礙。(1)出示生字:yǔcáiqiánjiǎɡǔbaik?huàibìɡuān與財錢甲骨貝殼壞幣關教師相機指導。教師隨機糾正讀音:“錢、關”前鼻音,“財”是平舌音,“甲、壞”是三拼音節。(2)認讀本課新詞:漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困注意“珍、飾、賺”是翹舌音,讀音分別是;“隨、損”是平舌音,“品、貧”是前鼻音。:“漂亮”的“亮”讀輕聲。檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。3.出示:與財錢甲骨貝殼壞幣關識記生字“與財錢甲骨貝殼壞幣關”。(3)你有什么好辦法記住它們?2.指導寫字:重點指導“錢、骨、殼”出示:錢、骨、殼的動畫筆順圖(1)教師講解筆畫名稱和筆順,擴詞。(2)在田字格中范寫,講解每個筆畫在其中的位置老師重點指導。師點撥:“錢”的部首是“钅”,注意中間是豎提,右邊不是“戈”,多一橫;“骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折,第三筆是橫折;“殼”的上面是“士”。(3)老師范寫生字。仔細觀察生字在田字格中的位置,怎樣才能把這些生字寫美觀?三、朗讀課文,整體感知說說讀了短文,你知道講了一個什么故事?(講了漢字“貝”的有關故事。)四、再讀課文,理解課文內容3.精讀理解,重點突破。A.學習第一自然段(1)第一自然段貝殼是什么?出示貝殼圖片。(貝殼是保護動物身體的鎧甲。)(2)在甲骨文中貝字的樣子像什么?(甲骨文中的“貝”字,畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。)B.學習第二自然段(1)除了珍貴、漂亮,貝殼還有什么特點?(貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞)(2)它在古代有什么用途?(古人還把貝殼當作錢幣。)(3)根據這個特點,用貝字做偏旁的字,大多表示什么。(用“貝”作偏旁的字,大多與錢財有關,比如,“賺、賠、購、貧、貨”。)(4)除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?五、課堂小結說一說,為什么貝字做偏旁的字大多與錢財有關。(貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,古人還把貝殼當作錢幣,所以貝字做偏旁的字大多與錢財有關。)學生欣賞感受(1)欣賞各種貝殼,感受貝殼的漂亮,令人喜愛。(2)說說自己喜歡那種貝殼,為什么。學生按要求初讀課文自由練讀指名讀齊讀開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。搶答。教師拿出哪個字,學生舉手搶答。同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表揚他并向他學習。(1)認讀生字,重點認讀故事中的生字,自讀生字。(2)開火車讀、齊讀。可以用加一加的方法記住它們。如:“財”是“貝+才”,“壞”是“土+不”,“幣”是“丿+巾”,“關”是“丷+天”,“甲”是“日+〡”。“殼”是“士+冖+幾”。可以用換一換的方法記住它們:“線”把“纟”換成“钅”,就是“錢”。可以用減一減的方法記住它們:“寫”去掉“冖”,是“與”。還有用猜謎語的方法記住它們:“城頭月”就是“骨”,“回來團圓”是“貝”。學生按筆順說說筆畫名稱。學生互相交流學生描紅(4)展示學生作業,點評優缺點。1.自由朗讀,要讀準字音,讀通順句子。2.同桌互讀互聽。3.分小節展示朗讀。4.評價。5.出示練讀。(1)自由模仿練讀。(2)男女分