第第頁抱抱小兔小班教案

抱抱小兔小班教案1

一、目標：

1、能觀測、了解兔子的主要形狀特征和生活習性。

2、有喜愛小兔子、關懷秒度動物的情感。

3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

二、預備

兔子一只，草、白菜、胡蘿卜假設干

三、過程

1、引發觀測愛好：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。

2、觀測小兔子

——兔子是什么樣子的？

引導幼兒有順次的觀測兔子的頭部〔長耳朵、三瓣嘴〕身體〔橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長〕；尾巴〔短短的〕

——兔子是怎么走路的啊？我們來學一學好嗎？

3、抱抱小兔子

——那你喜愛小兔子嗎？我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？

——小兔子全身長滿了什么？〔毛〕

——身上的毛是什么顏色的？

——抱起來的感覺是怎么樣的？〔毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的〕

4、喂喂小兔子

——小兔子愛吃什么？〔青菜、青草、蘿卜〕

——吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的？

5、結束部分：

——那我們一起喂喂小兔子好嗎？

帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點。

活動反思：

首先通過猜謎語來導入活動，激發幼兒的愛好，使活動一開始就不會很單調，謎語中就已經包含了兔子的基本形狀特征。幼兒在聽完謎語的思索中就已經對兔子有了更進一步的了解。接著，通過出示小兔的圖片，引導幼兒觀測，鞏固對小兔的認識。在出示不一樣的圖片時，也讓幼兒帶著問題邊思索邊看。老師再與幼兒一同小結小兔的特征。最末，通過全體幼兒跳兔子的早操，融合藝術領域，使活動更生動和有趣，也讓幼兒在邊跳中學到了小兔走路的方式和基本的特征。

本次活動的流程還是較流暢的，幼兒對兔子有充分的愛好，以及本身已有肯定的了解，會讓他們有進一步探究的相法。活動中由于缺少了兔子的實物以及兔子活動的視頻，活動過程會顯得比較味同嚼蠟。本次活動也缺少了動手操作環節。假如在讓幼兒跳兔子早操前融入美術活動“畫小兔”能讓幼兒鞏固兔子的基本特征。在今后的科學活動中，在選材方面我會一貫親密地聯系幼兒的生活實際進行，貼近幼兒的生活。讓幼兒對科學活動感愛好，對四周的環境和事物感愛好，也學會觀測身邊的一切，不斷成長。

抱抱小兔小班教案2

一、目標

1、能觀測、了解兔子的.主要形狀特征和生活習性。

2、有喜愛小兔子、關懷秒度動物的情感。

3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、進展幼兒的觀測力、想象力。

二、預備

兔子一只，草、白菜、胡蘿卜假設干

三、過程

1、引發觀測愛好：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。

2、觀測小兔子

——兔子是什么樣子的？

引導幼兒有順次的觀測兔子的頭部〔長耳朵、三瓣嘴〕身體〔橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長〕；尾巴〔短短的〕

——兔子是怎么走路的啊？我們來學一學好嗎？

3、抱抱小兔子

——那你喜愛小兔子嗎？我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？

——小兔子全身長滿了什么？〔毛〕

——身上的毛是什么顏色的？

——抱起來的感覺是怎么樣的？〔毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的〕

4、喂喂小兔子

——小兔子愛吃什么？〔青菜、青草、蘿卜〕

——吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的？

5、結束部分

——那我們一起喂喂小兔子好嗎？

帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點。

教學反思

這節課講的是小班數學比較多少，目的是讓孩子掌控一一對應的方法。

活動開始，我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的留意。讓孩子說出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能精確地說出來，接著我進行小結，讓孩子初步了解一一對應的方法。

另外為了能夠更好地吸引孩子的留意，我還預備了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節課下來感覺課堂氣氛比較好，幼兒也較積極的參加，效果較抱負，不足之處就是沒有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒有完全掌控。對于這一點還需改進。

目的是基本達到了，輕度同學基本掌控，中度同學初步掌控，可還有許多不足的地方，比如，游戲這一環節，同學的心情激揚，他們可能著重的是游戲本身的趣味，而忽視了活動能給他們所帶來的認識。還有鼓舞做得太少，雖然知道有些同學是用猜的，但是也是應當給與表揚，至少參加其中了，不能予以忽視。這節課突出的瑕庇是玩與學的結合不是那么的抱負。通過不斷的反思，我想今后，我會在教學中不斷有突破的。

抱抱小兔小班教案3

活動目標

1、觀測、了解兔子的主要形狀特征和生活習性。

2、有喜愛小兔子、關懷動物的情感。

3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

活動預備

1、動畫片：可愛的小兔子

2、草、白菜、胡蘿卜假設干

活動過程

一、引發愛好觀看動畫片：小兔子，真可愛。

二、觀測小兔子

1、提問：兔子是什么樣子的？

引導幼兒有順次的觀測兔子的：

頭部〔長耳朵、三瓣嘴〕身體〔橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長〕尾巴〔短短的〕

2、提問：兔子是怎么走路的啊？我們來學一學好嗎？

三、抱抱小兔子

1、老師：你喜愛小兔子嗎？我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？

2、提問：

〔1〕小兔子全身長滿了什么？〔毛〕

〔2〕身上的毛是什么顏色的？

〔3〕抱起來的感覺是怎么樣的？

〔毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的。〕

四、喂喂小兔子

1、小兔子愛吃什么？〔青菜、青草、蘿卜〕

2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的？

五、結束部分老師：我們和小兔子一起去散步好嗎？

帶著兔子和孩子們一起散步。

教學反思

1、本節活動內容適合剛入園的小班幼兒，他們剛入園，相互不熟識，心情極不穩定，同伴交往意識薄弱，設計這一主題主要是讓幼兒之間進行熟識，清除生疏感，盡快適應幼兒園生活。

2、活動過程的設計遵循由簡到難，由慢到快的活動原則。先是和兔媽媽親親抱抱，緊接著和兔媽媽一起做搖頭甩臂的動作。這一活動先起到一個活躍氣氛的目的。接著兔寶寶們和老師一起活動，給孩子一個自由的空間，讓他們進行自主的活動，以清除彼此之間的生疏感。最末一環節難度稍大一些，爭奪呼啦圈，這就要求孩子以最快的速度占據圈位。孩子對于這一活動愛好高，即使孩子之間進行了合作溝通，又學會了原地雙腳跳的技巧。

抱抱小兔小班教案4

活動目標：

1、練習雙腳并攏行進跳，萌發對體育游戲的愛好。

2、體驗與同伴游戲的歡樂。

3、喜歡參與體育熬煉，養成愛運動的好習慣。

4、熬煉幼兒的反應技能，提高他們動作的協調性。

活動預備：

1、配班老師分別扮演大灰狼和另一個兔媽媽。

2、狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂。

活動過程：

1、師〔頭戴兔媽媽頭飾〕：我是兔媽媽，我的兔寶寶們在哪里？

2、師〔微笑著張開雙臂做擁抱狀：我的兔寶寶，媽媽好喜愛你們呀，快來和媽媽抱一抱。

〔幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱〕

3、師：我有這么多可愛的兔寶寶，真快樂，我們一起來跳舞吧。

〔兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂跳舞：甩甩頭轉轉手扭扭腰擺擺尾跳一跳抱一抱。〕

4、小兔抱抱

1)、師：兔寶寶們，跳完舞，我們來玩游戲吧！〔帶班老師帶領一半幼兒在場地一側地上自由練習雙腳并攏行進跳，配班老師帶領另一半幼兒在場地另一側草地上自由練習雙腳并攏行進跳。老師進行隨機指導，鼓舞幼兒堅持跳一段距離。〕

2)、老師指導幼兒分成四排，面對面站在場地兩側。

師〔對另一半幼兒〕：兔寶寶們，你們在那邊玩的快樂嗎？真想你們呀！你們想我們嗎？讓我們一起跳到中間來抱一抱吧！

〔全部幼兒學小兔跳，跳到中間相遇時相互抱一抱再跳回。老師提示幼兒雙腳并攏，鼓舞幼兒堅持跳到中間再返回。〕

5、大灰狼來了

1)、把與幼兒人數相同的呼啦圈散放在場地上，讓幼兒自由跳著玩耍。

2)、師：不好了！大灰狼來了，兔寶寶們快跳到山洞里去！〔引導幼兒一人跳過一個山洞。〕

3)、拿掉幾個圈，幼兒自由玩耍。

4)、師：大灰狼又來了，哎呀，這些兔寶寶們沒有山洞，怎么辦呢？〔引導幼兒想出兩個兔寶寶緊緊抱在一起躲進一個山洞的方法。〕

5)、重復游戲，讓全部幼兒體驗團結友愛共同躲過大灰狼的喜悅。

6)、兔媽媽帶著兔寶寶回家，活動結束。

教學反思：

這是小班上學期的體育游戲。小班上學期幼兒的情感上處于個體向集體的過渡期，交往意識較弱，同伴之間的關系不穩定。雙腳并攏行進跳是本園小班本學期幼兒體能測試中的一項重要內容，幼兒常常會涌現雙腳分開，雙絞先后落地不正確的跳，因此，設計了本次活動。活動設計游戲化的故事情景，讓幼兒以小動物的身份參加到活動中，激發幼兒主動、積極的意識。跳的動作選擇小兔子，呼啦圈作為道具貫穿在游戲中，幼兒積極參加到游戲的角色中，進行動作的練習。游戲簡約、有趣，相宜小班幼兒掌控。

老師在活動中以兔媽媽的角色扮演，帶領幼兒參加到活動中，融入幼兒當中，成為參加者、合、指導者，建立同等的師幼關系。在不同的音樂背景的襯托下，時而有趣、生動，時而焦灼、驚險，時而又歡樂、輕松，提高了幼兒對活動的愛好。幼兒有節奏的進行動作的練習。

整個活動動靜交替，表達體育教育活動學科本身的特點，幼兒在活動中感知了體育和情感的共進，達到了設計本次活動的初衷。

抱抱小兔小班教案5

設計意圖：

現在的孩子都是家里的獨生子女，與同伴交往的意識較弱，又是剛入園的兩三個月的小班幼兒，同伴間的關系也不穩定，常常有小爭吵發生。選擇什么樣的童謠能更好的挖掘它的教育價值，援助小班幼兒解決這一交往障礙呢？特意選擇了《小兔抱抱》這首簡約又帶有情感色調的童謠。試圖通過創設寬松愉悅的游戲情境，引導幼兒邊念童謠邊玩游戲，在童謠游戲中滲透社會領域的教育目標，培育初步的規章意識，引導幼兒能與同伴親切交往，學會關懷、愛護同伴，讓幼兒之間建立起信任感、安全感。

活動目標：

1、樂于與同伴交往，加強同伴間的親切感情。

2、學習關懷同伴，能互幫互助，有初步的規章意識。

3、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

活動預備：

小黑兔和小白兔的胸飾各假設干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈假設干，游戲背景音樂，小黑兔和小白兔指偶各一個。

活動過程：

1、媽媽抱抱〔1〕師〔戴兔媽媽胸飾〕：我是兔媽媽，今日媽媽要帶你們去草地上玩游戲。

〔2〕師〔微笑著張開雙臂做擁抱狀〕：我們一起先來熬煉一下吧。〔音樂起，兔媽媽帶著兔寶寶邊念童謠《小兔學做操》邊隨著音樂跳舞：點點頭———拍拍手——————彎彎腰—————跳一跳。〕〔3〕師〔出示小白兔和小黑兔的指偶〕：在出發前，兔媽媽再來考考你們，看看自己身上的牌子，是小白兔還是小黑兔呢？現在請小白兔站著，小黑兔蹲下。〔游戲交替進行，并要求幼兒說完整的話：“我是小白兔或我是小黑兔。”〕

2、小兔抱抱〔1〕兔寶寶到草地上玩師：兔寶寶們，熬煉完了，我們到草地上玩吧！〔音樂起，兔媽媽邊念童謠邊帶兔寶寶們跳到草地上。〕〔2〕兔寶寶學習童謠〔見附〕師：剛才兔寶寶們是怎么來到草地上的？〔跳來的〕怎么跳來的？〔兔寶寶學習有節奏的念跳、跳、跳〕兔寶寶可淘氣了，一會兒跳到東，一會兒跳到西，最末跳到草地干什么了？〔吃青草〕吃完青草怎么樣？〔抱一抱〕〔3〕兔寶寶找家師：請小白兔和小黑兔都找到自己的家。

找到家后，師問：“小黑兔們，你們在那邊玩得快樂嗎？跟我們交伙伴，好嗎？”〔好〕師：“在交伙伴時兔媽媽有個要求：兔寶寶們要邊念童謠邊找伙伴，念到“吃完青草抱一抱”后要立刻找個伙伴抱一抱。”〔全部幼兒一邊念童謠一邊學小兔跳，跳到中間相遇時相互抱一抱〕〔4〕師：好伙伴除了可以抱一抱，還可以怎么做？〔拉拉手、彎彎腰、碰一碰等〕鼓舞幼兒創編童謠的最末一句。

3、大灰狼來了

〔1〕師：不好了，大灰狼來了，兔寶寶們快跳到山洞里去！〔引導幼兒一人跳進一個山洞。〕拿掉幾個圈，幼兒邊念童謠邊玩游戲。

〔2〕師：大灰狼又來了，哎呀，這些兔寶寶沒有山洞，怎么辦？〔引導幼兒想出兩個兔寶寶緊緊抱在一起躲進一個山洞的方法。〕重復游戲，讓全部幼兒體驗團結友愛共同躲過大灰狼的喜悅。

4、兔媽媽帶兔寶寶回家了，活動結束。

附童謠：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到東，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。