四年級上冊數教學質量分析2019年3月日一、學生整體評價此次命題符合《數學課程標準》要求，體現了課程改革的新理念，試題的內容全面系統，既有基礎題，又有考查學生能力，聯系實際靈活多變的題。試題不僅檢測了基礎知識，還注重檢測了學生對知識的積累和靈活運用能力查了學生理解析問題的能力，達到了綜合考查及水平測試的目的。通過本試卷的檢測，既能基本了解教師預定教學目標的完成情況本反映學生的學習狀況。為今后改進教學方法，搞好教學工作提供了一定的資料與依據，為今后教師如何“教”和學生如何“學”確定了導向。從學生的卷面反映：一部分學生書寫不夠美觀，卷面不夠干凈整潔，沒有形成良好的答題習慣，學生基礎知識掌握不夠扎實，計算能力不過關，操作部分除少數學生外，正確率相對較高，解決問題的能力需進一步得到培養和提高。學生學習數學的興趣需進一步增強，學習數學的良好習慣需進一步養成。相當一部分學生沒有掌握一定的數學學習的方法，知識學得不夠活，靈活運用知識解決數學問題的能力需不斷得到鍛煉和提高。二、成績情況分析本次考試共人參加分以上人，學生的成績基本符合學生平時的學習狀況，成績一般。從試卷來看，學生審題不是很認真，解決問題的能力需一步得到培養和提高。三、需要改進的方面及措施1.良好的數學學習習慣要進一步培養（的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學

生造成一定的影響算時顧此失彼對眾多信息時理不清頭緒。（面中還是免不了有單純的計算錯誤錯數據等低級錯誤?？梢娖綍r的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要我在日常的課堂上一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恒的監測。2.加強易錯易混概念的辨析。從卷面上看，不論填空、判斷還是選擇題，都不同程度地出現學生對某些概念產生混淆。針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取題組對比方式。3.加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績不理想。因此，在日常的教學中，教師必須進一步重視對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。針對以上問題我有以下改進措施：1.重培養傾聽意識和讀題習慣，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的學習方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。2.培養學生計算細心、認真的好習慣。（）教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業的字跡、符號，一定要規范、整潔，以便對學生起到潛移默化的作用。（）善于總結經驗，歸納方法和解題技巧。（育學生養成驗算習慣們要要求學生作業完成后進行

自我檢查，復查或驗算并且落到實處。3.重創設問題情境的真實性和生活化，提高學生解決問題的策略意識。數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題師要注重教給學生如何將復雜問題簡單化，數學化的方法，如何應用舊知解決新知的策略，充分利用學生已有的知識解決問題，重視知識間的聯系和遷移。使學生善于從復雜的問題情境中提煉出問題的本質，如應用題的基本結構、數量關系等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。4.重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力在平時的學習中除了激發、鼓勵，發現學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現象。在課堂學習過程中，要求學生能對自己做出的答圓其說理性和思維的嚴密性在作業過程中，提出對書寫分的一貫要求，要求學生認真作業從寫好每一個數字、點好每一個小數點