全身體格檢查聰明出于勤奮，天才在于積累全身體格檢查全身體格檢查聰明出于勤奮，天才在于積累體格檢查基本注意事項(xiàng)1、考試過(guò)程中注意操作和語(yǔ)言描述結(jié)合2、查體前、后注意關(guān)愛(ài)意識(shí)3、要注意自己的儀態(tài)儀表4、站在患者的右邊操作5、避免過(guò)度緊張一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的技能。然而仍有部分教師采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，只是機(jī)械地閱讀文章、翻譯句子、標(biāo)明需要學(xué)生記憶的單詞和短語(yǔ)，與學(xué)生的互動(dòng)較少。這樣乏味無(wú)趣的教學(xué)方式抑制了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使英語(yǔ)水平較好的學(xué)生提升速度慢，英語(yǔ)水平較差的學(xué)生跟不上，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“貧富差距”。由于老師的教學(xué)方式?jīng)]有激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，就使得許多學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)。目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法沒(méi)有掌握和被動(dòng)地學(xué)習(xí)心態(tài)讓英語(yǔ)水平較差的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中陷入惡性循環(huán)。為了應(yīng)對(duì)這一普遍現(xiàn)象，分層教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)改善學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平起著重要作用。二、分層教學(xué)相關(guān)概述1.分層教學(xué)的概念分層教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的理解能力、知識(shí)儲(chǔ)備、性格特點(diǎn)等因素將學(xué)習(xí)水平相近的學(xué)生進(jìn)行人為分組，針對(duì)每組的具體情況采取不同的教學(xué)方式，使學(xué)生可以得到最有效的輔導(dǎo)，快速提高學(xué)業(yè)。著名心理學(xué)家、教育家布盧姆在“掌握學(xué)習(xí)理論”中就提到，不同的學(xué)生不能用相同的方法去教，這樣才能有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。2.分層教學(xué)的意義（1）有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在素質(zhì)教育背景下，英語(yǔ)閱讀教學(xué)中采用分層模式，可以很好地實(shí)現(xiàn)因材施教。有針對(duì)性地對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，可以最大化地提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在分層教學(xué)中，每位學(xué)生在采用適合自己的學(xué)習(xí)方法下，會(huì)慢慢看到自己的進(jìn)步，進(jìn)而樹(shù)立信心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。研究現(xiàn)實(shí)，12-15歲的孩子在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上具備一定優(yōu)勢(shì)，其學(xué)習(xí)效率和效果都要優(yōu)于15歲以上的人群。因此，對(duì)初中生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)采用分層教育效果將十分顯著[2]。三、分層教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用1.根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平進(jìn)行分組，并差異化提問(wèn)教師可定期對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)測(cè)試結(jié)果再結(jié)合學(xué)生的具體情況將學(xué)生分為高、中、低三組，高組學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，理解能力強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高；中組學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，只能理解表層意思，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，希望提高英語(yǔ)閱讀水平；低組學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，閱讀文章存在障礙，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在排斥心理。分組后，教師在講解同一篇閱讀理解時(shí)，就要從三類(lèi)學(xué)生的角度來(lái)考慮，例如教師在講解閱讀理解時(shí)遇到了這樣一句話(huà)“ButinAmerica，mostshoppersenjoyshoppingintheshoppingmalls.”，針對(duì)低組的學(xué)生，可以提問(wèn)他們“shopper、enjoy、mall”這些單詞的意思，對(duì)于中組學(xué)生，可以提問(wèn)他們“enjoydoingsth.”的含義，對(duì)于高組學(xué)生可以要求他們對(duì)整句話(huà)進(jìn)行翻譯。2.引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本外提高英語(yǔ)水平英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)過(guò)程并不僅僅局限于課本以?xún)?nèi)，更多地還要通過(guò)日常學(xué)習(xí)才能有明顯的提高。英語(yǔ)書(shū)籍是提高英語(yǔ)閱讀水平的好工具，但是如果不能選擇適合自己英語(yǔ)水平的書(shū)籍來(lái)閱讀，只會(huì)打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。此時(shí)，教師就要起到合理引導(dǎo)的作用，對(duì)于中低程度的學(xué)生教師可以推薦他們閱讀《Alice'sAdventuresinWonderland》、《DisneyTheLionKing》、《TheLittlePrince》等一些童話(huà)類(lèi)書(shū)籍，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)閱讀興趣，提高他們的詞匯量和識(shí)文斷句的能力；對(duì)于高程度的學(xué)生，教師可以推薦他們閱讀《TheOldManandtheSea》，不僅是提高單詞量和翻譯水平，更重要地是理解作者所要傳達(dá)的思想感情。3.加強(qiáng)師生互動(dòng)教師對(duì)學(xué)生的了解，不僅從學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)中來(lái)，還應(yīng)當(dāng)在課堂上和課后與學(xué)生多進(jìn)行溝通交流[3]。教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特征，以及在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，并對(duì)他們給予鼓勵(lì)和幫助。課堂上的互動(dòng)除了提問(wèn)回答外，還可以穿插一些英語(yǔ)游戲、故事表演、詩(shī)歌朗誦等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣，增進(jìn)師生感情。4.差異化制定目標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的學(xué)生而言，根據(jù)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力制訂不同的英語(yǔ)任務(wù)目標(biāo)是必不可少的[4]。而初中生年齡較小，對(duì)于自身學(xué)習(xí)水平?jīng)]有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，就需要依靠教師的指導(dǎo)和督促。所以教師需要針對(duì)不同的學(xué)生制訂不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促他們及時(shí)完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。初中英語(yǔ)是學(xué)生初中階段重要的科目之一。教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，采用分層教學(xué)法，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在采用分層教學(xué)法的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地了解不同層級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)差異化提問(wèn)，差異化推薦閱讀書(shū)籍，差異化制定學(xué)習(xí)目標(biāo)等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理，以便充分發(fā)揮分層教學(xué)法的價(jià)值。心理學(xué)研究表明，人的情緒和興趣對(duì)于人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大影響，情緒高漲、精神愉快，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)強(qiáng)烈，進(jìn)而收到事半功倍的效果。同理，在初中音樂(lè)教學(xué)中，如果能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便能夠使學(xué)生積極參與其中，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。那么，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為，主要應(yīng)從以下幾方面入手。一、豐富課堂導(dǎo)入形式教學(xué)實(shí)踐表明，良好的課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿(mǎn)好奇，是誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的必不可少的環(huán)節(jié)之一。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入的形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔露琪亞》時(shí)，教師可以在上課之初，先讓學(xué)生回憶一下以前學(xué)過(guò)的我國(guó)的那些民族音樂(lè)，并適當(dāng)選幾名學(xué)生唱一下。待學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，教師適時(shí)提問(wèn)：同學(xué)們，一直以來(lái)我們都在學(xué)習(xí)我國(guó)本土的民族歌曲，但你們想不想知道國(guó)外的民歌是什么樣的呢？得到肯定的回答后，教師便可將這首意大利民歌引出來(lái)。簡(jiǎn)單的小準(zhǔn)備，便能將課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。當(dāng)然，導(dǎo)入的形式還有很多。如教唱《送別》這首歌曲時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回憶與親人分別時(shí)的情景，用當(dāng)時(shí)的情緒來(lái)學(xué)習(xí)、演唱這首歌曲;教唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲時(shí)，可以講故事的形式簡(jiǎn)單介紹這首歌的創(chuàng)作背景，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……總之，課堂導(dǎo)入是學(xué)生走進(jìn)課堂、認(rèn)真學(xué)習(xí)的橋梁，只有在教學(xué)中不斷摸索、實(shí)踐多樣化的導(dǎo)入形式，才能吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、充分利用多媒體在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，除了要靠聽(tīng)覺(jué)、想象之外，視覺(jué)也是一種很好的輔助形式。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須適時(shí)利用多媒體，將歌曲變得形象生動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教唱歌曲《在希望的田野上》時(shí)，教師可利用多媒體教學(xué)手段將一望無(wú)際的田野展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)把歌譜和歌詞附在畫(huà)面中，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。在這樣生動(dòng)、形象的畫(huà)面中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了出來(lái)，有效活躍了課堂氣氛。又如，欣賞《春江花月夜》時(shí)，教師可利用多媒體同步展現(xiàn)夕陽(yáng)西下，皓月東升，江上微波漣漣、白帆點(diǎn)點(diǎn)的美麗景象，讓學(xué)生忘情地投入到民族器樂(lè)所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中，進(jìn)而興趣盎然地開(kāi)始學(xué)習(xí)。三、積極開(kāi)展合作探究合作探究學(xué)習(xí)是指將學(xué)生按照興趣愛(ài)好或知識(shí)水平分成若干小組，然后以小組為單位進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。利用得當(dāng)，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還能夠集合所有學(xué)生的智慧，達(dá)到優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師必須對(duì)其充分利用。首先，在課上，教師可讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課還是唱歌課，都要大膽放手，任由學(xué)生自己討論和取舍，最終選取最佳方案或答案。其次，在課下，教師可指導(dǎo)學(xué)生組成不同的興趣小組，自主探究課程要求之外的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。在這一過(guò)程中，學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)會(huì)逐步增強(qiáng)，不僅可以有效提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，更為其深入學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、建立融洽的師生關(guān)系正所謂：“親其師，信其道。”初中階段的學(xué)生常常會(huì)因?yàn)橄矚g某位教師進(jìn)而喜歡該教師所教的學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重音樂(lè)知識(shí)的傳授，還要與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣才能建立這種融洽的師生關(guān)系呢？首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行必要的情感交流，拉近與學(xué)生之間的距離。只有尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能與學(xué)生建立感情，否則只會(huì)抑制學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣。其次，俗話(huà)說(shuō)：“好言一句三冬暖。”在教學(xué)過(guò)程中，教師要允許學(xué)生出錯(cuò)，允許學(xué)生質(zhì)疑自己的觀點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤更應(yīng)積極進(jìn)行引導(dǎo)，而不是冷嘲熱諷。尤其是對(duì)于一些學(xué)困生而言，教師更應(yīng)該適時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，即使他們的進(jìn)步很小，也要積極肯定，告訴他們：“你學(xué)得真快！我很高興你有如此表現(xiàn)！”久而久之，必然能夠建立和諧的師生關(guān)系，大大激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。五、大力拓展第二課堂音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)內(nèi)容和形式的美來(lái)陶冶學(xué)生情操的，內(nèi)容美是音樂(lè)的聲音，形式美是音響與舞臺(tái)的效果，而這些內(nèi)容只有在音樂(lè)表演中才能完美地體現(xiàn)出來(lái)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生開(kāi)辟第二課堂，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。首先，教師可以讓學(xué)生把樂(lè)器帶入課堂，如口琴、口風(fēng)琴等，鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的樂(lè)器放聲高歌，自?shī)首詷?lè)。其次，教師還要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造自由展示的舞臺(tái)，如組織合唱團(tuán)、組織藝術(shù)競(jìng)賽等。這樣，學(xué)生既能在登臺(tái)演出中鍛煉自己，樹(shù)立自信心，又能有效提升學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。總之，興趣是學(xué)生打開(kāi)音樂(lè)圣殿的金鑰匙，是他們遨游音樂(lè)世界的有力翅膀，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣是音樂(lè)教師義不容辭的責(zé)任。所以，在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，廣大教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)育人環(huán)境，采用多種教學(xué)方式來(lái)引發(fā)學(xué)生興趣，升華學(xué)生的情感，讓快樂(lè)的音樂(lè)課伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)。全身體格檢查聰明出于勤奮，天才在于積累全身體格檢查全身體格檢1體格檢查體格檢查2基本注意事項(xiàng)1、考試過(guò)程中注意操作和語(yǔ)言描述結(jié)合2、查體前、后注意關(guān)愛(ài)意識(shí)3、要注意自己的儀態(tài)儀表4、站在患者的右邊操作5、避免過(guò)度緊張基本注意事項(xiàng)3(一)一般檢查全身狀況冷(1)檢查的內(nèi)容和方法÷器具齊備。站在患者右側(cè),向患者問(wèn)候,告之查體注意事項(xiàng)。1測(cè)量體溫。將體溫表甩下。把體溫表放在腋窩深處緊貼皮膚。2檢查脈搏,至少計(jì)數(shù)30秒3觀察患者呼吸頻率,計(jì)數(shù)30秒。(一)一般檢查44測(cè)量右上臂血壓。打開(kāi)血壓計(jì),觀察水銀柱液面,袖帶下緣距肘彎?rùn)M紋上2-3cm;聽(tīng)診器膜式體件與腋中線(xiàn)同一水平;兩眼平視水銀柱平面。同樣的方法測(cè)定兩次,間歇1分鐘左右。測(cè)量完后傾斜血壓計(jì),關(guān)閉開(kāi)關(guān)。÷5取出體溫表,觀察刻度后甩下水銀。4測(cè)量右上臂血壓。打開(kāi)血壓計(jì),觀察水銀柱液面,56觀察被檢者發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)、體型、面容表情和體位7.皮膚檢查顏色;濕度;彈性;皮疹;脫屑;皮下出血;蜘蛛痣與肝掌;水腫;皮下結(jié)節(jié);潰瘍和糜爛;瘢痕;毛發(fā)。6觀察被檢者發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)、體型、面容表情和體位6用間接測(cè)量法測(cè)量被檢查者血壓(12分)①查體前,關(guān)愛(ài)意識(shí)(1分)令態(tài)度、語(yǔ)言(告知)、動(dòng)作用間接測(cè)量法測(cè)量被檢查者血壓(12分)7②操作:▲查血壓計(jì),安置被檢者肘部位置正確(1分)令先檢查水銀柱是否在:“0”點(diǎn),被檢者肘部置于心臟同一水平▲血壓計(jì)氣軸綁扎部位正確、松緊度適宜(1分)冷氣軸均勻緊貼皮膚,纏于上臂(充氣皮管向下,向上均可),其下緣在肘窩以上約2-3cm。令▲聽(tīng)診器胸件(或或稱(chēng)體件)放置部位正確(2分)冷胸件置于肱動(dòng)脈搏動(dòng)處(不能塞在氣軸下,若有考生將聽(tīng)診器胸件置于氣軸下,扣1分)▲測(cè)量過(guò)程流暢(3分)向氣軸內(nèi)充氣,邊充氣邊聽(tīng)診至肱脈搏動(dòng)聲消失水銀柱再升高20-30mmHg后,緩慢放氣并雙眼平視觀察汞柱,根據(jù)聽(tīng)診和汞柱位置讀出收縮壓、舒張壓②操作:8③檢查結(jié)束關(guān)愛(ài)意識(shí)(1分)態(tài)度、語(yǔ)言(告知)、動(dòng)作④考官?gòu)?fù)測(cè)血壓,讀數(shù)基本正確(3分)考生向考官報(bào)告才到測(cè)得實(shí)際血壓讀數(shù)(先報(bào)收縮壓后報(bào)舒張壓),考官?gòu)?fù)測(cè)一次,驗(yàn)證考生測(cè)定血壓讀數(shù)是否正確(如讀數(shù)與考官讀數(shù)差異很明顯,收縮壓差異大于10mmHg,舒張壓差異大于5mmHg則不能得分)③檢查結(jié)束關(guān)愛(ài)意識(shí)(1分)9淺表淋巴結(jié)檢查a頸部淋巴結(jié)檢查方法(5分)醫(yī)生位置(1分)一般應(yīng)站在被檢查者后面,邊檢查邊告知被檢查者正確體位、姿勢(shì)檢查手法正確(2分)冷檢查者先將自己的雙手搓擦暖和,(1分),然后手指緊貼檢查部位,由淺及深進(jìn)行滑動(dòng)觸診,(1分)檢查順序正確(2分)般順序?yàn)槎啊⒍蟆⑷橥粎^(qū)、枕骨下區(qū)、頜下、頰下、頸前三角、頸后三角、鎖骨上。(如順序不對(duì),無(wú)規(guī)律的觸摸,不能得分)淺表淋巴結(jié)檢查10頸部淋巴結(jié)檢査方法(圖)頸部淋巴結(jié)檢査方法(圖)11全身體格檢查課件12全身體格檢查課件13全身體格檢查課件14全身體格檢查課件15全身體格檢查課件16全身體格檢查課件17全身體格檢查課件18全身體格檢查課件19全身體格檢查課件20全身體格檢查課件21全身體格檢查課件22全身體格檢查課件23全身體格檢查課件24全身體格檢查課件25全身體格檢查課件26全身體格檢查課件27全身體格檢查課件28全身體格檢查課件29全身體格檢查課件30全身體格檢查課件31全身體格檢查課件32全身體格檢查課件33全身體格檢查課件34全身體格檢查課件35全身體格檢查課件36全身體格檢查課件37全身體格檢查課件38全身體格檢查課件39全身體格檢查課件40全身體格檢查課件41全身體格檢查課件42全身體格檢查課件43全身體格檢查課件44全身體格檢查課件45全身體格檢查課件46全身體格檢查課件47全身體格檢查課件48全身體格檢查課件49全身體格檢查課件50全身體格檢查課件51全身體格檢查課件52全身體格檢查課件53全身體格檢查課件54全身體格檢查課件55全身體格檢查課件56全身體格檢查課件57全身體格檢查課件58全身體格檢查課件59全身體格檢查課件60全身體格檢查課件61全身體格檢查課件62全身體格檢查課件63全身體格檢查課件64全身體格檢查課件65全身體格檢查課件66全身體格檢查課件67全身體格檢查課件68全身體格檢查課件69全身體格檢查課件70全身體格檢查課件71全身體格檢查課件72全身體格檢查課件73全身體格檢查課件74全身體格檢查課件75全身體格檢查課件76全身體格檢查課件77全身體格檢查課件78全身體格檢查課件79全身體格檢查課件80全身體格檢查課件81全身體格檢查課件82全身體格檢查課件83全身體格檢查課件84全身體格檢查課件85全身體格檢查課件86全身體格檢查課件87全身體格檢查課件88全身體格檢查課件89全身體格檢查課件90全身體格檢查課件91全身體格檢查課件92全身體格檢查課件93全身體格檢查課件94全身體格檢查課件95全身體格檢查課件96全身體格檢查課件97全身體格檢查課件98全身體格檢查課件99全身體格檢查課件100全身體格檢查課件101全身體格檢查課件102全身體格檢查課件103全身體格檢查課件104全身體格檢查課件105全身體格檢查課件106全身體格檢查課件107全身體格檢查課件108全身體格檢查課件109全身體格檢查課件110全身體格檢查課件111全身體格檢查課件112全身體格檢查課件113全身體格檢查課件114全身體格檢查課件115全身體格檢查課件116全身體格檢查課件117全身體格檢查課件118全身體格檢查課件119全身體格檢查課件120全身體格檢查課件121全身體格檢查課件122全身體格檢查課件123全身體格檢查課件124全身體格檢查課件125全身體格檢查課件126全身體格檢查課件127全身體格檢查課件128全身體格檢查課件129全身體格檢查課件130全身體格檢查課件131全身體格檢查課件132全身體格檢查課件133全身體格檢查課件134全身體格檢查課件135全身體格檢查課件136全身體格檢查課件137全身體格檢查課件138全身體格檢查課件139全身體格檢查課件140全身體格檢查課件141全身體格檢查課件142全身體格檢查課件143全身體格檢查課件144全身體格檢查課件145全身體格檢查課件146全身體格檢查課件147全身體格檢查課件148全身體格檢查課件149全身體格檢查課件150全身體格檢查課件151全身體格檢查課件152全身體格檢查課件153全身體格檢查課件154全身體格檢查課件155全身體格檢查課件156謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱(chēng)頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕157全身體格檢查聰明出于勤奮，天才在于積累全身體格檢查全身體格檢查聰明出于勤奮，天才在于積累體格檢查基本注意事項(xiàng)1、考試過(guò)程中注意操作和語(yǔ)言描述結(jié)合2、查體前、后注意關(guān)愛(ài)意識(shí)3、要注意自己的儀態(tài)儀表4、站在患者的右邊操作5、避免過(guò)度緊張一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的技能。然而仍有部分教師采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，只是機(jī)械地閱讀文章、翻譯句子、標(biāo)明需要學(xué)生記憶的單詞和短語(yǔ)，與學(xué)生的互動(dòng)較少。這樣乏味無(wú)趣的教學(xué)方式抑制了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使英語(yǔ)水平較好的學(xué)生提升速度慢，英語(yǔ)水平較差的學(xué)生跟不上，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“貧富差距”。由于老師的教學(xué)方式?jīng)]有激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，就使得許多學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)。目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法沒(méi)有掌握和被動(dòng)地學(xué)習(xí)心態(tài)讓英語(yǔ)水平較差的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中陷入惡性循環(huán)。為了應(yīng)對(duì)這一普遍現(xiàn)象，分層教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)改善學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平起著重要作用。二、分層教學(xué)相關(guān)概述1.分層教學(xué)的概念分層教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的理解能力、知識(shí)儲(chǔ)備、性格特點(diǎn)等因素將學(xué)習(xí)水平相近的學(xué)生進(jìn)行人為分組，針對(duì)每組的具體情況采取不同的教學(xué)方式，使學(xué)生可以得到最有效的輔導(dǎo)，快速提高學(xué)業(yè)。著名心理學(xué)家、教育家布盧姆在“掌握學(xué)習(xí)理論”中就提到，不同的學(xué)生不能用相同的方法去教，這樣才能有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。2.分層教學(xué)的意義（1）有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在素質(zhì)教育背景下，英語(yǔ)閱讀教學(xué)中采用分層模式，可以很好地實(shí)現(xiàn)因材施教。有針對(duì)性地對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，可以最大化地提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在分層教學(xué)中，每位學(xué)生在采用適合自己的學(xué)習(xí)方法下，會(huì)慢慢看到自己的進(jìn)步，進(jìn)而樹(shù)立信心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。研究現(xiàn)實(shí)，12-15歲的孩子在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上具備一定優(yōu)勢(shì)，其學(xué)習(xí)效率和效果都要優(yōu)于15歲以上的人群。因此，對(duì)初中生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)采用分層教育效果將十分顯著[2]。三、分層教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用1.根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平進(jìn)行分組，并差異化提問(wèn)教師可定期對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)測(cè)試結(jié)果再結(jié)合學(xué)生的具體情況將學(xué)生分為高、中、低三組，高組學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，理解能力強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高；中組學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，只能理解表層意思，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，希望提高英語(yǔ)閱讀水平；低組學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，閱讀文章存在障礙，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在排斥心理。分組后，教師在講解同一篇閱讀理解時(shí)，就要從三類(lèi)學(xué)生的角度來(lái)考慮，例如教師在講解閱讀理解時(shí)遇到了這樣一句話(huà)“ButinAmerica，mostshoppersenjoyshoppingintheshoppingmalls.”，針對(duì)低組的學(xué)生，可以提問(wèn)他們“shopper、enjoy、mall”這些單詞的意思，對(duì)于中組學(xué)生，可以提問(wèn)他們“enjoydoingsth.”的含義，對(duì)于高組學(xué)生可以要求他們對(duì)整句話(huà)進(jìn)行翻譯。2.引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本外提高英語(yǔ)水平英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)過(guò)程并不僅僅局限于課本以?xún)?nèi)，更多地還要通過(guò)日常學(xué)習(xí)才能有明顯的提高。英語(yǔ)書(shū)籍是提高英語(yǔ)閱讀水平的好工具，但是如果不能選擇適合自己英語(yǔ)水平的書(shū)籍來(lái)閱讀，只會(huì)打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。此時(shí)，教師就要起到合理引導(dǎo)的作用，對(duì)于中低程度的學(xué)生教師可以推薦他們閱讀《Alice'sAdventuresinWonderland》、《DisneyTheLionKing》、《TheLittlePrince》等一些童話(huà)類(lèi)書(shū)籍，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)閱讀興趣，提高他們的詞匯量和識(shí)文斷句的能力；對(duì)于高程度的學(xué)生，教師可以推薦他們閱讀《TheOldManandtheSea》，不僅是提高單詞量和翻譯水平，更重要地是理解作者所要傳達(dá)的思想感情。3.加強(qiáng)師生互動(dòng)教師對(duì)學(xué)生的了解，不僅從學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)中來(lái)，還應(yīng)當(dāng)在課堂上和課后與學(xué)生多進(jìn)行溝通交流[3]。教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特征，以及在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，并對(duì)他們給予鼓勵(lì)和幫助。課堂上的互動(dòng)除了提問(wèn)回答外，還可以穿插一些英語(yǔ)游戲、故事表演、詩(shī)歌朗誦等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣，增進(jìn)師生感情。4.差異化制定目標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的學(xué)生而言，根據(jù)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力制訂不同的英語(yǔ)任務(wù)目標(biāo)是必不可少的[4]。而初中生年齡較小，對(duì)于自身學(xué)習(xí)水平?jīng)]有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，就需要依靠教師的指導(dǎo)和督促。所以教師需要針對(duì)不同的學(xué)生制訂不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促他們及時(shí)完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。初中英語(yǔ)是學(xué)生初中階段重要的科目之一。教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，采用分層教學(xué)法，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在采用分層教學(xué)法的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地了解不同層級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)差異化提問(wèn)，差異化推薦閱讀書(shū)籍，差異化制定學(xué)習(xí)目標(biāo)等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理，以便充分發(fā)揮分層教學(xué)法的價(jià)值。心理學(xué)研究表明，人的情緒和興趣對(duì)于人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大影響，情緒高漲、精神愉快，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)強(qiáng)烈，進(jìn)而收到事半功倍的效果。同理，在初中音樂(lè)教學(xué)中，如果能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便能夠使學(xué)生積極參與其中，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。那么，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為，主要應(yīng)從以下幾方面入手。一、豐富課堂導(dǎo)入形式教學(xué)實(shí)踐表明，良好的課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿(mǎn)好奇，是誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的必不可少的環(huán)節(jié)之一。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入的形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔露琪亞》時(shí)，教師可以在上課之初，先讓學(xué)生回憶一下以前學(xué)過(guò)的我國(guó)的那些民族音樂(lè)，并適當(dāng)選幾名學(xué)生唱一下。待學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，教師適時(shí)提問(wèn)：同學(xué)們，一直以來(lái)我們都在學(xué)習(xí)我國(guó)本土的民族歌曲，但你們想不想知道國(guó)外的民歌是什么樣的呢？得到肯定的回答后，教師便可將這首意大利民歌引出來(lái)。簡(jiǎn)單的小準(zhǔn)備，便能將課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。當(dāng)然，導(dǎo)入的形式還有很多。如教唱《送別》這首歌曲時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回憶與親人分別時(shí)的情景，用當(dāng)時(shí)的情緒來(lái)學(xué)習(xí)、演唱這首歌曲;教唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲時(shí)，可以講故事的形式簡(jiǎn)單介紹這首歌的創(chuàng)作背景，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……總之，課堂導(dǎo)入是學(xué)生走進(jìn)課堂、認(rèn)真學(xué)習(xí)的橋梁，只有在教學(xué)中不斷摸索、實(shí)踐多樣化的導(dǎo)入形式，才能吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、充分利用多媒體在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，除了要靠聽(tīng)覺(jué)、想象之外，視覺(jué)也是一種很好的輔助形式。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須適時(shí)利用多媒體，將歌曲變得形象生動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教唱歌曲《在希望的田野上》時(shí)，教師可利用多媒體教學(xué)手段將一望無(wú)際的田野展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)把歌譜和歌詞附在畫(huà)面中，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。在這樣生動(dòng)、形象的畫(huà)面中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了出來(lái)，有效活躍了課堂氣氛。又如，欣賞《春江花月夜》時(shí)，教師可利用多媒體同步展現(xiàn)夕陽(yáng)西下，皓月東升，江上微波漣漣、白帆點(diǎn)點(diǎn)的美麗景象，讓學(xué)生忘情地投入到民族器樂(lè)所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中，進(jìn)而興趣盎然地開(kāi)始學(xué)習(xí)。三、積極開(kāi)展合作探究合作探究學(xué)習(xí)是指將學(xué)生按照興趣愛(ài)好或知識(shí)水平分成若干小組，然后以小組為單位進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。利用得當(dāng)，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還能夠集合所有學(xué)生的智慧，達(dá)到優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師必須對(duì)其充分利用。首先，在課上，教師可讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課還是唱歌課，都要大膽放手，任由學(xué)生自己討論和取舍，最終選取最佳方案或答案。其次，在課下，教師可指導(dǎo)學(xué)生組成不同的興趣小組，自主探究課程要求之外的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。在這一過(guò)程中，學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)會(huì)逐步增強(qiáng)，不僅可以有效提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，更為其深入學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、建立融洽的師生關(guān)系正所謂：“親其師，信其道。”初中階段的學(xué)生常常會(huì)因?yàn)橄矚g某位教師進(jìn)而喜歡該教師所教的學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重音樂(lè)知識(shí)的傳授，還要與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，怎樣才能建立這種融洽的師生關(guān)系呢？首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行必要的情感交流，拉近與學(xué)生之間的距離。只有尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能與學(xué)生建立感情，否則只會(huì)抑制學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣。其次，俗話(huà)說(shuō)：“好言一句三冬暖。”在教學(xué)過(guò)程中，教師要允許學(xué)生出錯(cuò)，允許學(xué)生質(zhì)疑自己的觀點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤更應(yīng)積極進(jìn)行引導(dǎo)，而不是冷嘲熱諷。尤其是對(duì)于一些學(xué)困生而言，教師更應(yīng)該適時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，即使他們的進(jìn)步很小，也要積極肯定，告訴他們：“你學(xué)得真快！我很高興你有如此表現(xiàn)！”久而久之，必然能夠建立和諧的師生關(guān)系，大大激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。五、大力拓展第二課堂音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)內(nèi)容和形式的美來(lái)陶冶學(xué)生情操的，內(nèi)容美是音樂(lè)的聲音，形式美是音響與舞臺(tái)的效果，而這些內(nèi)容只有在音樂(lè)表演中才能完美地體現(xiàn)出來(lái)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生開(kāi)辟第二課堂，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。首先，教師可以讓學(xué)生把樂(lè)器帶入課堂，如口琴、口風(fēng)琴等，鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的樂(lè)器放聲高歌，自?shī)首詷?lè)。其次，教師還要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造自由展示的舞臺(tái)，如組織合唱團(tuán)、組織藝術(shù)競(jìng)賽等。這樣，學(xué)生既能在登臺(tái)演出中鍛煉自己，樹(shù)立自信心，又能有效提升學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。總之，興趣是學(xué)生打開(kāi)音樂(lè)圣殿的金鑰匙，是他們遨游音樂(lè)世界的有力翅膀，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣是音樂(lè)教師義不容辭的責(zé)任。所以，在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，廣大教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)育人環(huán)境，采用多種教學(xué)方式來(lái)引發(fā)學(xué)生興趣，升華學(xué)生的情感，讓快樂(lè)的音樂(lè)課伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)。全身體格檢查聰明出于勤奮，天才在于積累全身體格檢查全身體格檢158體格檢查體格檢查159基本注意事項(xiàng)1、考試過(guò)程中注意操作和語(yǔ)言描述結(jié)合2、查體前、后注意關(guān)愛(ài)意識(shí)3、要注意自己的儀態(tài)儀表4、站在患者的右邊操作5、避免過(guò)度緊張基本注意事項(xiàng)160(一)一般檢查全身狀況冷(1)檢查的內(nèi)容和方法÷器具齊備。站在患者右側(cè),向患者問(wèn)候,告之查體注意事項(xiàng)。1測(cè)量體溫。將體溫表甩下。把體溫表放在腋窩深處緊貼皮膚。2檢查脈搏,至少計(jì)數(shù)30秒3觀察患者呼吸頻率,計(jì)數(shù)30秒。(一)一般檢查1614測(cè)量右上臂血壓。打開(kāi)血壓計(jì),觀察水銀柱液面,袖帶下緣距肘彎?rùn)M紋上2-3cm;聽(tīng)診器膜式體件與腋中線(xiàn)同一水平;兩眼平視水銀柱平面。同樣的方法測(cè)定兩次,間歇1分鐘左右。測(cè)量完后傾斜血壓計(jì),關(guān)閉開(kāi)關(guān)。÷5取出體溫表,觀察刻度后甩下水銀。4測(cè)量右上臂血壓。打開(kāi)血壓計(jì),觀察水銀柱液面,1626觀察被檢者發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)、體型、面容表情和體位7.皮膚檢查顏色;濕度;彈性;皮疹;脫屑;皮下出血;蜘蛛痣與肝掌;水腫;皮下結(jié)節(jié);潰瘍和糜爛;瘢痕;毛發(fā)。6觀察被檢者發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)、體型、面容表情和體位163用間接測(cè)量法測(cè)量被檢查者血壓(12分)①查體前,關(guān)愛(ài)意識(shí)(1分)令態(tài)度、語(yǔ)言(告知)、動(dòng)作用間接測(cè)量法測(cè)量被檢查者血壓(12分)164②操作:▲查血壓計(jì),安置被檢者肘部位置正確(1分)令先檢查水銀柱是否在:“0”點(diǎn),被檢者肘部置于心臟同一水平▲血壓計(jì)氣軸綁扎部位正確、松緊度適宜(1分)冷氣軸均勻緊貼皮膚,纏于上臂(充氣皮管向下,向上均可),其下緣在肘窩以上約2-3cm。令▲聽(tīng)診器胸件(或或稱(chēng)體件)放置部位正確(2分)冷胸件置于肱動(dòng)脈搏動(dòng)處(不能塞在氣軸下,若有考生將聽(tīng)診器胸件置于氣軸下,扣1分)▲測(cè)量過(guò)程流暢(3分)向氣軸內(nèi)充氣,邊充氣邊聽(tīng)診至肱脈搏動(dòng)聲消失水銀柱再升高20-30mmHg后,緩慢放氣并雙眼平視觀察汞柱,根據(jù)聽(tīng)診和汞柱位置讀出收縮壓、舒張壓②操作:165③檢查結(jié)束關(guān)愛(ài)意識(shí)(1分)態(tài)度、語(yǔ)言(告知)、動(dòng)作④考官?gòu)?fù)測(cè)血壓,讀數(shù)基本正確(3分)考生向考官報(bào)告才到測(cè)得實(shí)際血壓讀數(shù)(先報(bào)收縮壓后報(bào)舒張壓),考官?gòu)?fù)測(cè)一次,驗(yàn)證考生測(cè)定血壓讀數(shù)是否正確(如讀數(shù)與考官讀數(shù)差異很明顯,收縮壓差異大于10mmHg,舒張壓差異大于5mmHg則不能得分)③檢查結(jié)束關(guān)愛(ài)意識(shí)(1分)166淺表淋巴結(jié)檢查a頸部淋巴結(jié)檢查方法(5分)醫(yī)生位置(1分)一般應(yīng)站在被檢查者后面,邊檢查邊告知被檢查者正確體位、姿勢(shì)檢查手法正確(2分)冷檢查者先將自己的雙手搓擦暖和,(1分),然后手指緊貼檢查部位,由淺及深進(jìn)行滑動(dòng)觸診,(1分)檢查順序正確(2分)般順序?yàn)槎啊⒍蟆⑷橥粎^(qū)、枕骨下區(qū)、頜下、頰下、頸前三角、頸后三角、鎖骨上。(如順序不對(duì),無(wú)規(guī)律的觸摸,不能得分)淺表淋巴結(jié)檢查167頸部淋巴結(jié)檢査方法(圖)頸部淋巴結(jié)檢査方法(圖)168全身體格檢查課件169全身體格檢查課件170全身體格檢查課件171全身體格檢查課件172全身體格檢查課件173全身體格檢查課件174全身體格檢查課件175全身體格檢查課件176全身體格檢查課件177全身體格檢查課件178全身體格檢查課件179全身體格檢查課件180全身體格檢查課件181全身體格檢查課件182全身體格檢查課件183全身體格檢查課件184全身體格檢查課件185全身體格檢查課件186全身體格檢查課件187全身體格檢查課件188全身體格檢查課件189全身體格檢查課件190全身體格檢查課件191全身體格檢查課件192全身體格檢查課件193全身體格檢查課件194全身體格檢查課件195全身體格檢查課件196全身體格檢查課件197全身體格檢查課件198全身體格檢查課件199全身體格檢查課件200全身體格檢查課件201全身體格檢查課件202全身體格檢查課件203全身體格檢查課件204全身體格檢查課件205全身體格檢查課件206全身體格檢查課件207全身體格檢查課件208全身體格檢查課件209全身體格檢查課件210全身體格檢查課件211全身體格檢查課件212全身體格檢查課件213全身體格檢查課件214全身體格檢查課件215全身體格檢查課件216全身體格檢查課件21