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文檔簡介

B3探究性學習活動設計一、學習主題：WORD與表達最后一課時。本課是一節綜合實踐課，在學生學習了在WORD文檔中插入圖形、圖片、藝術字、文本框等對象的方法之后，綜合運用所學知識的一節實踐課。知識目標：初步掌握在WORD（對象的位置關系、層次關系、格式設置以及對象間的組合等。能力目標：發揮學生的設計才能和創意，并學會評價作品。情感態度與價值觀：1WORD審美觀。2、使學生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發學生的求知欲。三、教學思路及重點和難點教學思路：的知識與技能。重點、難點：1．海報中圖形、圖片、藝術字、文本框之間的位置關系、層次關系2、插入對象（圖形、圖片、藝術字、文本框）的格式設置。四、學生情況：WORD進行綜合處理信息的能力。五、探究任務六、教學過程在本課教學中，我以任務驅動為主線，先展示幾個優秀的海報，引導學生分析精美海報的構成，引發學生的學習興趣，提出本節課的學習目標。再給出一些具體操作任務，讓學生在完成任務的過程中，學會對象間的位置關系、層次關系以及組合。本節課主要的環節有三個：“新課導入，新課講解，歸納總結。”（一、創設情境，引入新課同時，引導學生進入本節的學習。在展示以“環保”為主題的宣傳海報的同時，引導學生分析其組成，進而呈現學習任務制作一張海報。（二、任務驅動，分組合作1WORD中運用圖形、圖片、藝術字、文本框進行綜合處理問題的方法（的位置關系、層次關系、格式設置以及對象間的組合等。主要采用WORD文檔中插入圖形、圖片、藝術字、文本框等對象七、學習資源1、充分利用教材及配套課件資源，多以圖像資料讓學生欣賞，這樣更能引發學生對作品的興趣，為學生海報制作學習進行鋪墊。2、引導學生利用網絡等資源搜索環保主題相關素材。八、評價要求作品評價：學生作品完成之后，先對照要求進行自評，再與他人作品進行比較，反

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