本文格式為Word版，下載可任意編輯/r/n—/r/n/r/n19/r/n—/r/n雅魯藏布大峽谷教案(多篇)雅魯藏布大峽谷教案/r/n/r/n

/r/n第一篇：雅魯藏布大峽谷教案/r/n

/r/n雅魯藏布大峽谷/r/n

/r/n教材簡析：/r/n

/r/n課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球結果一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地??它是世界上最令人敬仰的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學生會意大自然的神秘宏大。教學目標：/r/n

/r/n1、熟悉并正確、模范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。/r/n

/r/n2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美觀宏偉，感受祖國山河的宏大。/r/n

/r/n3、培養學生對大自然的喜歡之情，對祖國的喜歡之情。/r/n

/r/n教學難點：/r/n

/r/n以提綱的形式把握課文的主要內容，/r/n

/r/n教學過程：/r/n

/r/n第一課時/r/n

/r/n一、導入，激發學生興趣/r/n

/r/n1、課件出示西藏圖片，教師配樂闡明，激發學生興趣。/r/n

/r/n2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加特殊的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）/r/n

/r/n二、初讀全文、整體感知/r/n

/r/n1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。/r/n

/r/n2、檢查讀詞及課文的處境。/r/n

/r/n3、師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）/r/n

/r/n4、小結。/r/n

/r/n三、學習課文，理解重點片面。/r/n

/r/n1.請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。/r/n

/r/n2.重點練習朗讀和復述：你熱愛雅魯藏布大峽谷嗎？請專心讀一讀課文，然后同位彼此講一講，說說你的理由。/r/n

/r/n3.練讀：請你選擇自己熱愛的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）/r/n

/r/n4.指導朗讀：美讀4、5自然段。/r/n

/r/n四、總結全文/r/n

/r/n1、學完課文你想說點什么嗎?/r/n

/r/n2、說一說你這節課最深的感受是什么。〖你正在欣賞《老百曉在線》供給的文章〗/r/n

/r/n六、布置作業/r/n

/r/n作業超市：/r/n

/r/n1、寫一處自己熱愛的景觀。/r/n

/r/n2、課外閱讀/r/n

/r/n3、搜集一些關于祖國宏大河山的文章，將美好句段記到自己的“小小筆桿子”本上。/r/n

/r/n其次課時/r/n

/r/n（一）總體把握：/r/n

/r/n1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的風景的句子。/r/n

/r/n2、結合課文，說說你對奇觀的理解。/r/n

/r/n（二）內容探討：/r/n

/r/n你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？你是從哪些方面體會到的？/r/n

/r/n（三）聽寫生字生詞，糾錯/r/n

/r/n(四)小練筆：描寫自己見過的奇觀/r/n

/r/n板書設計：雅魯藏布大峽谷/r/n

/r/n神秘/r/n

/r/n世界之最/r/n

/r/n課后札記：世界結果一塊密境/r/n

/r/n其次篇：雅魯藏布大峽谷教案/r/n

/r/n2﹡雅魯藏布大峽谷/r/n

/r/n教學目標：/r/n

/r/n1、熟悉本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。/r/n

/r/n2、邊讀邊想象，體會課文描寫的宏大景觀，并能用自己的話介紹課文內容。/r/n

/r/n3、在閱讀中感受大自然的神秘，進而產生喜歡大自然的思想感情。/r/n

/r/n教學重、難點：/r/n

/r/n1、邊讀邊想象，體會課文描寫的宏大景觀，并能用自己的話介紹課文內容。/r/n

/r/n2、在閱讀中感受大自然的神秘與魅力，進而產生喜歡大自然的思想感情。/r/n

/r/n教學課時：1課時/r/n

/r/n教學過程：/r/n

/r/n一、導入新課/r/n

/r/n《觀潮》一課向我們呈現了一種宏大的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。/r/n

/r/n出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。/r/n

/r/n二、小組合作，理解課文內容/r/n

/r/n1.請同學們朗讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？從哪個自然段能表達出來？/r/n

/r/n三、班內表示/r/n

/r/n1、第一關：我讀我入境，流利有感情/r/n

/r/n抽取表示組表示朗讀，閱讀組評價或挑戰。/r/n

/r/n2、其次關：入情入境，品評人生/r/n

/r/n抽表示組表示讀書收獲/r/n

/r/n（1）雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？你覺得哪個詞最能表達它的特點？/r/n

/r/n梳理歸納出“宏大”“奇異”/r/n

/r/n從哪個自然段哪些句子能表達出來？/r/n

/r/n宏大（2自然段）奇異（3、4自然段）/r/n

/r/n（2）學習課文，理解重點片面。/r/n

/r/na、讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯闊。/r/n

/r/n雅魯藏布江河床的平均海拔在30000米以上??是不容置疑的世界第一大峽谷。/r/n

/r/n海拔：3000米長504千米平均深：2268米最深處6009米/r/n

/r/n從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的宏偉。這種方法叫──列數字。/r/n

/r/nb、除了列數字外，還運用了做對比的方法，找一找在哪兒？/r/n

/r/n“美國的科羅拉多大峽谷??一爭上下”（齊讀）通過比較你察覺了什么。你想說什么嗎？/r/n

/r/nc、指導朗讀，強調氣勢。/r/n

/r/nd、朗讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能表達出雅魯藏布大峽谷的奇異。學生朗讀找到的句子，教師相機板書：/r/n

/r/n奇異：/r/n

/r/n水異（涓涓細流、滔滔江水）/r/n

/r/n山異（熱帶雨林、冰川）/r/n

/r/n生物的多樣性/r/n

/r/ne、文中多處展現“從??到??”的句式，有什么作用嗎？/r/n

/r/n更讓人感到大峽谷的自然景觀真的很神秘，如神來之筆。/r/n

/r/n3、第三關：質疑解惑，挑戰自我/r/n

/r/n關于雅魯藏布大峽谷你還有什么不懂的地方嗎？/r/n

/r/n班內交流。/r/n

/r/n4、第四關：得知得智，學以致用/r/n

/r/n專心默讀課文，想象描寫的景象，用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。/r/n

/r/n學生介紹時，教師可以引導學生抓住課文各段中有總結作用的句子。譬如：“是不容置疑的世界第一大峽谷??”,“襯托著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海??”，“還表達在生物的多樣性上??”等。/r/n

/r/n板書設計：雅魯藏布大峽谷/r/n

/r/n宏大/r/n

/r/n世界之最世界結果一塊密境神秘/r/n

/r/n水異（涓涓細流、滔滔江水）/r/n

/r/n山異（熱帶雨林、冰川）/r/n

/r/n生物的多樣性/r/n

/r/n第三篇：雅魯藏布大峽谷教案/r/n

/r/n雅魯藏布大峽谷/r/n

/r/n一、教學目標/r/n

/r/n1、熟悉并正確、模范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。/r/n

/r/n2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美觀宏偉，感受祖國山河的宏大。/r/n

/r/n3、培養學生對大自然的喜歡之情，對祖國的喜歡之情。/r/n

/r/n二、教學難點：/r/n

/r/n以提綱的形式把握課文的主要內容，/r/n

/r/n三．課時安置：兩課時/r/n

/r/n四、教學過程：/r/n

/r/n第一課時/r/n

/r/n教學目標：/r/n

/r/n1．閱讀課文，了解課文內容，感受雅魯藏布大峽谷的神秘與宏偉。/r/n

/r/n2．學寫課文提綱。/r/n

/r/n3．有感情朗讀課文。/r/n

/r/n教學重點：/r/n

/r/n閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神秘與宏偉。/r/n

/r/n教學難點：/r/n

/r/n學寫課文提綱。/r/n

/r/n課前打定：/r/n

/r/n學生預習課文；/r/n

/r/n搜集有關西藏及雅魯藏布大峽谷的資料；/r/n

/r/n“金鑰匙”幻燈片。/r/n

/r/n教學過程：/r/n

/r/n一、激發興趣、導入/r/n

/r/n我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有開闊的草原，茂密的/r/n

/r/n森林！有恬靜的山林，繁華的都市,還有令人敬仰的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。學生交流課前查找的資料。/r/n

/r/n（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首分外好聽的歌曲，請大家閉上眼睛留心聽，感受一下，看看你的眼前會展現什么？學生匯報，（出示圖片）這就是美觀的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（板書：雅魯藏布大峽谷）/r/n

/r/n二、初讀課文，感知內容/r/n

/r/n1．自由讀課文，讀準字音。/r/n

/r/n2．檢查生字．詞。/r/n

/r/n3．指名分段讀課文，斟酌：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）/r/n

/r/n三、整體感知，初感其“奇”/r/n

/r/n書讀百遍，其義自見。用自己熱愛的方式再次讀課文，出示閱讀提綱：/r/n

/r/n1．能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？/r/n

/r/n（很更加、景觀特殊、氣勢宏偉、使人感嘆??）/r/n

/r/n2．能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？/r/n

/r/n四．自讀課文，精讀感悟。/r/n

/r/n默讀課文，想想是從哪幾方面介紹雅魯藏布大峽谷的？方法：學生默讀，勾畫內容，小組交流，全班匯報。教師相機板書。/r/n

/r/n五、理清脈絡，/r/n

/r/n雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？是從哪幾個方面介紹的？學習給課文25段列提綱。出示“金鑰匙”：/r/n

/r/n1.讀一讀，讀懂內容。/r/n

/r/n2.想一想，主要內容。/r/n

/r/n3.寫一寫，寫得干脆、明確。/r/n

/r/n方法：學生列提綱，小組交流，全班反應。/r/n

/r/n六．當堂練習/r/n

/r/n回想課文，想想怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？（提示：“先??然后??再??結果??”）/r/n

/r/n七．精煉達標：聽寫生字：/r/n

/r/n八、作業/r/n

/r/n1．朗讀課文。（自己熱愛的片面多讀幾遍）/r/n

/r/n2．抄寫生字（對自己感到較難的字多寫幾遍）/r/n

/r/n3．試寫課文提綱。（在學過的課文中任選一篇）/r/n

/r/n九．板書設計：/r/n

/r/n雅魯藏布大峽谷/r/n

/r/n地形（2）/r/n

/r/n拐彎（3）/r/n

/r/n長度、寬度、相對高度（4）/r/n

/r/n氣候和植被（5）/r/n

/r/n結果一塊秘境（6）/r/n

/r/n十．教后小記：/r/n

/r/n其次課時/r/n

/r/n教學目標：/r/n

/r/n1．感受雅魯藏布大峽谷的神秘與宏大，激發學生喜歡祖國山河、喜歡大自然的思想感情/r/n

/r/n2．體會文中的說明方法。/r/n

/r/n教學重點/r/n

/r/n激發學生喜歡祖國山河、喜歡大自然的思想感情。/r/n

/r/n教學難點/r/n

/r/n體會文中的說明方法。/r/n

/r/n教學過程：/r/n

/r/n一、導入/r/n

/r/n（課件出示西藏圖片），提起西藏，你會想到什么？確實，提起西藏好多人會想到雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，但除此之外，還有更加特殊的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。/r/n

/r/n二．復習/r/n

/r/n課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？/r/n

/r/n哪片面內容給你留下的印象最深？為什么？/r/n

/r/n三、精讀細品，深感其“奇”/r/n

/r/n（過渡）如此宏大的偉景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去誠懇地會意雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！/r/n

/r/n1.你從哪些地方感受到雅魯藏布大峽谷的“奇”？在文中用“（）”表示出來。/r/n

/r/n交流：a請學生說說自己的感受或理由。/r/n

/r/nb你容許讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）/r/n

/r/n2.引用傳聞故事有什么作用？（參與了傳聞故事賦予了神秘的色調，而且更加引起讀者的閱讀興趣。）/r/n

/r/n3.在說明雅魯藏布大峽谷時用了哪些說明方法？有什么作用？舉例說明。（參與切實的數字使得說明的事物更切實更概括，更有壓服力）/r/n

/r/n四．賞識影片，加深感悟/r/n

/r/n五，齊讀結果一段/r/n

/r/n這一段用了幾個“最”？可不成以換成“分外”？為什么？（用“最”表示達成了極點、極限，表達的程度要比“分外”高。）/r/n

/r/n六．當堂練習：有感情朗讀課文結果一段。/r/n

/r/n七、精煉達標：/r/n

/r/n一）.說說以下句子運用的說明方法。/r/n

/r/n1.它又長又深又窄，全長504.6千米，兩側顛峰與谷底的相對高度差達成6009米。（）/r/n

/r/n二）、按課文內容填空。/r/n

/r/n1.雅魯藏布大峽谷的神秘宏大（）。/r/n

/r/n2.在這里，我見到了最()的天空，最（）的云彩，最（）的雪峰，最（）的大拐彎，最（）的寶庫。/r/n

/r/n3.人們說，（）是地球上結果一塊秘境。/r/n

/r/n八、作業/r/n

/r/n1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽，請他們談談聽后的感受。/r/n

/r/n2、搜集整理資料，寫一處你知道的奇觀。/r/n

/r/n九、板書設計/r/n

/r/n雅魯藏布大峽谷/r/n

/r/n（西藏）/r/n

/r/n神秘的大拐彎（傳聞）“驚(轉載需注明來源wwW.Haoword.cOm)嘆不已”/r/n

/r/n奇觀長、深、窄（世界之最）“不成思議”/r/n

/r/n瑰麗的自然博物館“鬼斧神工”/r/n

/r/n‘‘地球結果一塊秘境”“無與倫比”/r/n

/r/n十、教后小記:/r/n

/r/n第四篇：四年級語文上冊雅魯藏布大峽谷教案2人教新課標版/r/n

/r/n雅魯藏布大峽谷/r/n

/r/n【教學目標】/r/n

/r/n1.指導學生熟悉７個生字；/r/n

/r/n正確、流利、有感情地朗讀課文。/r/n

/r/n2.指導學生邊讀邊想象，體會課文描寫的宏大景觀，并能用自己的話介紹課文內容。/r/n

/r/n3.指導學生在閱讀中感受大自然的神秘，進而產生喜歡大自然的思想感情。/r/n

/r/n【重點難點】/r/n

/r/n1.教學重點：/r/n

/r/n了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習表現事物特點的寫法。/r/n

/r/n2.教學難點：/r/n

/r/n引導學生通過閱讀課文中概括的語言文字感受大自然的美好。/r/n

/r/n【教學打定】/r/n

/r/n搜集有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。/r/n

/r/n【課時安置】/r/n

/r/n1課時。/r/n

/r/n【教學過程】/r/n

/r/n一、談話導入，讀題質疑/r/n

/r/n1.出示地圖：/r/n

/r/n讓我們一起到地圖上來找一找青藏高原，在這兒有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰，最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。/r/n

/r/n2.談話引入：/r/n

/r/n同學們，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；/r/n

/r/n有開闊的草原，茂密的森林；/r/n

/r/n有恬靜的山林，繁華的都市??課前，老師讓大家收集了你心中最敬仰的雅魯藏布大峽谷的資料，都帶來了吧！誰來說一說？/r/n

/r/n（學生相互交流已搜集的文字、圖片。）/r/n

/r/n3.出示圖片：/r/n

/r/n這就是美觀的雅魯藏布大峽谷，今天我們一起跟隨去游覽一下吧。/r/n

/r/n（板書課題：/r/n

/r/n雅魯藏布大峽谷）/r/n

/r/n4.讀題質疑：/r/n

/r/n讀了課題，你想知道什么？/r/n

/r/n（估計學生會提出：雅魯藏布大峽谷到底美在哪里？是怎樣描寫雅魯藏布大峽谷的？）/r/n

/r/n（設計意圖：在質疑中激發學生的學習興趣，使學生產生閱讀期望，讓他們在這樣的期望中開展新的學習。）/r/n

/r/n二、自讀課文，感知察覺/r/n

/r/n1.初讀課文：/r/n

/r/n要求：讀準字音，不添字，不減字，或聯系上下文理解“河床、切割、堪稱”等詞語的意思。/r/n

/r/n2.再讀課文：/r/n

/r/n要讀正確、流暢，同伴彼此抽讀課文，檢查初讀處境。/r/n

/r/n3.聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能表達它的特點？再讀讀課文，看看文中有沒有適合的詞？/r/n

/r/n4.完成填空練習：/r/n

/r/n雅魯藏布大峽谷的景觀不僅__________，而且___________。/r/n

/r/n精心愛心潛心1/r/n

/r/n三、研讀課文，品評賞識/r/n

/r/n1.合作學習，研讀課文：/r/n

/r/n（自由讀課文，彼此說一說。）/r/n

/r/n（1）從哪些方面可以看出雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？從“不容置疑”這個詞中你察覺了什么？/r/n

/r/n（2）雅魯藏布大峽谷景觀的“奇異”表現在哪些方面？邊讀邊畫出你認為能表達“奇異”的語句。/r/n

/r/n2.全班交流，品評賞識：/r/n

/r/n（1）讀第一、二自然段：/r/n

/r/n①說說從哪些方面可以看出雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。課文是用什么方法向我們介紹它的？/r/n

/r/n（引導學生熟悉到是采用列舉概括、切實數字的方法來說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷的。）/r/n

/r/n②邊讀邊想，當你讀到這些概括數字時，你有怎樣的感受？/r/n

/r/n（引導學生體會出這些概括切實的數字（雄辯）有利地證領略雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。）/r/n

/r/n③讀讀其次自然段，想想能不能找個詞替換“不容置疑”這個詞，為什么？“一爭上下”是什么意思？讀著這段文字，你的心中涌起了怎樣的感受？（驕傲，高傲。）讓我們帶著這份驕傲，帶著這份高傲齊讀其次自然段。/r/n

/r/n（設計意圖：在自主、合作中感知課文內容，在相互交流中加深對課文的理解，在興趣盎然地誦讀中體會課文語句的精妙之處，將學生對語言文字的感知、理解和品評落到實處。/r/n

/r/n）/r/n

/r/n（2）交流品讀三、四自然段：/r/n

/r/n①雅魯藏布大峽谷景觀的“奇異”表現在哪些方面？讀一讀你所畫出的認為能表達“奇異”的語句。/r/n

/r/n②學生邊交流邊讀出有關語句，進一步體會雅魯藏布大峽谷的神秘壯闊。（引導學生運用“從??到??”的句式圍繞雅魯藏布大峽谷的水、山和生物的多樣性等幾個方面來品評、賞識課文美好的語言文字。）/r/n

/r/n③把自己熱愛的語句讀給你的同伴聽，然后說說為什么熱愛它。（進一步在自主學習中提高學生對語言品讀賞識的才能。）/r/n

/r/n④舉行有感情地朗讀。/r/n

/r/n（設計意圖：簡樸地舉行“從??到??”的句式訓練，引導學生對課文語句的探究感悟，緊扣文本語言，緊貼文本主旨，使學生的語言、思維得到拓展。同時還要使學生不但從語言文字中感受到大自然的神秘宏大，而且還要體會到察覺