—中班數學教學工作總結作為一名數學老師，你認為數學教學總結匯報怎么寫才優秀呢？在數學教學過程中常常借用直觀演示、操作、組織游戲，故事導入等形式，營造富有情趣的教學氣氛。下面是為大家搜集有關于中班數學教學工作總結，希望你喜愛。中班數學教學工作總結1本學年我所教的班級是初一（3、4）班的數學，兩個班的.同學的基礎有差異，3班優生少，差生多是這兩個班的顯著的不同特點。剛接到他們，覺得他們還比擬乖。再后來，慢慢熟識了解之后，一些問題漸漸暴露出來。這學期第一次、其中考試后，要求每位同學分別寫了一份書面的考后反思材料。本學期第二次月考考試后，除優生外，每位同學寫一篇考試總結。結合他們說到的和我自己的一些感悟，我總結出了一下幾點：一、對數學學習缺乏穩固。在教學中，我發現好些同學，數學學習的熱忱較高，很重視數學學習，表現出許多主動的心理。絕大部分同學數學課認真聽講，主動答復問題。他們認為自己過去學得不錯，如今只要完成正式作業就行，更有一些同學認為數學家庭作業做或不做沒有關系，反正上課聽懂就行。于是，數學家庭作業就被他們打入了“冷宮”。面對這些情況，半學期后，我實行了一些措施，轉變自己對家庭作業的檢查方式，和家長一起檢查、批改。如今看來，許多同學都取得了較大的進步，但仍有小部分同學我行我素，讓人很是頭疼。二、學習數學思想松散。對于初一的同學，剛開頭，上課的時分比擬守紀律，比擬愛答復問題。但是過了一段時間后，學習主動性越來越差，思想越來越松散，有的同學簡直就是人在教室心在外。還有一種現象，老師提問，下邊就萬籟俱寂，即使有人明白問題的答案，他們也悶著不說，但是一旦老師說一點課外的東西，那他們興致特高。還有就是同學對學習的目的很盲目，不明白為什么要學習，怎么學習。他們只明白混幾年后就可以去打工掙錢，但是他們沒有意識到，在這個人才競爭劇烈的20XX年X月，學問的重要性。沒有學問，那就等于是文盲，即使打工，別人也只能把你當苦力，而有學問，即使去打工，別人也會把你當有文化的人用。三、學習數學耍“小聰慧”有些同學憑自己小學階段基礎好，到初中后學習就耍“小聰慧”，平常做作業時，做題粗心大意，答復不完好，考試的時分，不認真讀題，完全沒有弄清晰題意。如，數學選擇題無特別說明，只有一個答案，但是有些同學選擇多個答案；題目叫選說法錯誤的，有同學就以為是選正確的；解題沒有格式；選擇題留空等等，這些，老師在平常上課的時分都反復強調，但是還有同學犯這些錯誤。中班數學教學工作總結2一、尊重同學，還同學學習的自由，提高同學的學習愛好，使同學主動參。要與學習，必需使同學對學習有愛好。愛好是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。要使同學有愛好，必需留給同學學習的自由。自由活動是人進展的內在依據，同學的學習也應如此。同學并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。同學應當是主動的學習者。很多教育現實也反映出，真正的學習并不是由老師傳授給同學，而是出自同學本身，我們應當讓同學自發地主動地學習，留給同學充足的自由，讓同學自己找到并發現、訂正自己的。假如我們把每種事情都教給同學或者規定他們按固定的程序完成，就會阻礙他們的主動參與和自主發現，阻礙他們的進展。比方，《應用題打折銷售》這一節，假如課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模擬訓練。最終幫同學總結出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關，但同學卻未必有多大愛好。假若我們設計一個課堂活動，讓同學模擬商店的從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，同學肯定會非常主動踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。而且在此過程中，同學也自然會聯想到各個環節中可能顯現的問題，比方標價與銷量的關系，進價、標價、售價與打折和利潤之間的關系，這樣需要同學穩固、提高的學問可能自然就解決了。二、發揮同學的主體作用，引導同學主動主動參與教學過程由于數學教學的本質是數學思維活動的綻開，因此數學課堂上同學的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數學思維活動。我們不僅要激勵同學參與，而且要引導同學主動參與，才能使同學主體性得到充足的發揮和進展，只有這樣，才能不斷提高數學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為同學制造良好的主動參與條件，提供充足的參與時機，詳細應留意以下幾點：（1）巧創激趣情境，激發同學的學習愛好。教學實踐證明，情心創設各種教學情境，能夠激發同學的學習動機和好奇心，培育同學的求知欲，調動同學學習的主動性和主動性，引導同學形成良好的意識傾向，促使同學主動地參與。（2）運用探究式教學，使同學主動參與。教學中，在以老師為主導的前提下，堅持同學是探究的主體，依據教材提供的學習材料，伴隨學問的發生、形成、進展的全過程進行探究活動，老師著力引導同學多思索、多探究，讓同學學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使同學品嘗到自己發現的樂趣，才能激起他們劇烈的求知欲和制造欲。只有到達這樣的境地，才會真正完成同學的主動參與。（3）運用變式教學，確保其參與教學活動的持續熱忱。變式教學是對數學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不憐憫形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特征，揭示不同學問點間的內在聯系的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新奇感，能喚起同學的好奇心和求知欲，促使其產生主動參與的動力，保持其參與教學過程的愛好和熱忱三、溝通讓同學共享歡樂和共享資源同學已有的生活經驗、活動經驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“圖形認識初步”這節課中，有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的綻開面，我想，假如直接給同學答案有11種根本圖形，他們不但不明白為什么，也想象不出來這11種根本圖形會是怎樣形成的，于是我讓同學們從家帶來正方體圖形，讓同學在課堂上進行剪，彼此間的溝通，完成了他們對立體圖形關鍵特性的理解和認識，大家共同共享發現和勝利的歡樂，共享彼此的資源。以上就是我的教學心得，在教學中還有許多缺乏，在以后的教學中要連續努力，邁上新的臺階。中班數學教學工作總結3本學期，我順應新課程教學工作的要求，主動參與政治業務學習，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，出滿勤，干滿點，一馬當先，為人師表。使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，以發揚長處，克服缺乏，總結教訓，促進教育教學工作更上一層樓。一、主動參與每周一的備課組說課活動。發揮集體才智，彌補自己的缺乏，認真備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，主動創設各種教學情景，提高課堂教學效率。課后按時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課的學問要點考點，易錯點。二、認真創設教學情景，提高課堂教學效率。努力上好每一節課，課前認真作好組織教學工作，主動創設教學情景調動同學的主動性，把課堂交給同學，作為師生合作的學堂，課堂上老師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給同學，同學能說的老師不說，同學會做的老師不講。讓同學自主學習、合作溝通，強化師生溝通，充足體發揮老師的主導作用和同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得快樂；留意精講精練，在課堂上對同學存在的共性問題和易混點、、易錯點老師做必要的點播，講得盡量少、盡量精。同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，特別要關注學困生的學習要求，施行班級內分層教學。從學習目標，教學過程，課堂評價，布置作業進行分層。讓各個層次的同學都得到提高。三、學習與指導相結合，共同提高業務素養。提高課堂教學藝術，是一件無止境的事情，為共同提高數學組的教學質量，本學期七班級數學組每兩周進行一次組內研討課，每周一個主題，周一說課時圍繞主題進行研討，共同備課，講課時全體老師共同聽課，課后全體老師認真進行評課，看是否到達本周的主題，本期研討的主題有：課堂教學中同學如何自主學習合作探究；課堂教學中如何惜時增效；如何當堂解決問題；課堂教學中如何實施分層教學；通過本期的10余節研討課，既對年輕老師的課堂教學進行了指導，也從中學到很多好的教學方法。同時，抽出課余時間走出校門虛心向校外同行學習，對自己的課堂教學促進很大。四、強化批改作業，認真進行糾錯。布置作業做到有針對性，有層次性。為了精選作業，對手頭各種輔助資料進行篩選，力求每一次訓練都起到最大的效果。同時對同學的作業格式作出詳細的要求：格式標準，書寫認真，步驟完好，答案精確。尤其強調書寫的標準，書寫潔凈，不亂涂亂畫。養成良好的標準作業的習慣。最大限度的削減考試因不標準而影響成果。對作業全批全改，按時批改，分析并記錄同學的作業情況，將他們在作業過程顯現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況按時改進教學方法，做到有的放矢。還在同學中間開展作業“全星獎”活動，每周五次作業全對的同學即被評為“全星獎”比一比每學期誰獲得的“全星獎”最多，對同學養成好的作業習慣有很大的促進作用。為了落實好糾錯的效果，每個同學都建立糾錯本，對平常作業，考試中顯現的錯誤，要求弄清錯誤原因，認真補錯。五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，沒有學問將來到社會上就無法生存，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自己的需要。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們從前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。為了把學困難生轉化進一步搞好落實，在班級內部開展“一幫一”同進步活動，班級前30名同學幫忙對應的后30名同學，比一比通過半學期的努力，誰和自己幫忙的同學進步幅度大。還教育優秀同學，不要認為幫忙后進生影響自己的學習，其實可以進一步促進和穩固自己的學習，使自己學的更深入理解得更透徹，使優生幫忙差生更加主動主動。同時對后進生的轉化還要堅持“多表揚，少批判”的原則，發現他們的閃光點要按時進行表揚和激勵，使他們增加自信，產生前進的動力，漸漸掙脫后進，進入學優生的行列。六、主動推動周清試驗和周練，搞好學問落實。本期在總結上期周清的基礎上連續開展周清試驗，首先任課老師統一了認識，達成了共識。周清是幫忙每位老師落實學問的有效手段，每一位老師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學，按時進行調整和補充。以到達落實學問的目的。其次，確定周清的命題原則是瞄準中下等同學，以同學必需把握的基礎學問、根本技能，和根本方法。每周一說課時確定本周的考試范圍及命題老師，周五下午由教務處進行組織考試。全體老師犧牲周五晚上休息時間，認真批改周清試卷，常常忙到10點多，毫無怨言。第二天進行試卷講評和補錯，特別是對于顯現錯誤的題，肯定不能放過，改在補錯本上，寫清出錯的原因，以備期末復習。七、狠抓思想教育和學法執導，為學習提供長久的動力。本期以來，常常利用課前及課余、自習時間個別談心對同學進行抱負前途及學習目的教育，教育同學樹立遠大的抱負和抱負，使同學有一個較為端正的學習看法和較大的學習動力。因此數學課同學比擬重視該科，上課的時分比擬認真，大部分同學都能認真聽講，課后也能認真完成作業。對少數學習困難的同學，賜予特別的關注，我找來差生，了解原因，有些是不感愛好，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫忙他們；一些同學基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出合適自己的學習方法，分析原因，激勵他們不關鍵怕失利，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也按時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。另外，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴肅批判抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。學習成果進步較大。八、一份耕耘，一份收獲，本期的教育取得了較好的成果。存在的缺乏是，同學的學問結構還不是很完好，個別差生成果仍然教差，同學學習學問學得有點死。在下期的教育教學工作中，肯定要認真總結經驗，克服存在的缺乏，爭取下期的教育教學工作取得更大的進步。中班數學教學工作總結4時間過的真快，轉瞬間，一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期，我任六班級的數學教學工作，一年來，我能認真執行學校教育教學工作方案，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服缺乏，總結經驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：一、認真備課。為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，認真備課，備課時，不但備同學，而且備教材、備教法。依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。課后按時對該課作出總結，寫好教后感，教學反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑，按時進行教學經驗的積累和教訓的吸取，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。二、注意課堂教學。我注意認真上好每一節課。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充足進展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。上課時注意同學主動性的發揮，發散同學的思維，增加上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別留意調動同學的主動性，強化師生溝通，充足表達同學學得簡單，學得輕松，覺得快樂，留意精神，培育同學多動口動手動腦的力量。注意綜合力量的培育，有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規律性，在教學中提高同學的思維素養.保證每一節課的質量.三、做好課后輔導工作。同學學習力量各有不同，在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差，存在許多學問斷層，這些都要特別留意給他們補課，把他們從前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。四、認真批改作業。布置作業力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我按時對同學的作業批改，認真分析并記錄同學的作業情況，將他們在作業過程顯現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況按時改進教學方法，做到有的放矢。還有一些是由于始終以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業寫的非常馬虎，更嚴峻的是常常少寫、不寫作業。對于這部分同學不放棄進行個別教育，按時催促。五、樹立良好的學風有為數不少的同學，由于怕老師批判，學習上存在的問題不敢問老師，作業也由于怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴肅批判抄襲作業的行為。這樣同學在學習中有難題明白來問老師了。后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格。我找差生了解原因，提出批判以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時催促和幫忙他們。一些同學基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出合適自己的學習方法，分析原因，激勵他們不關鍵怕失利，要給自己信念，并且要在平常多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也按時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要答應同學在行為上有反復。一份耕耘，一份收獲。在校領導的指導和老師們的幫忙下，本學期在教學方面取得了一些成果，良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應當蘇醒地認識到工作中存在的缺乏之處。總體而言，這學期我愛崗敬業、盡職盡責完成各項工作，主動參與教學教研活動，對于“得”我會把它當作自己的財寶，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。中班數學教學工作總結5本學期我擔任一（3）班數學教學，作為二十一世紀的老師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研討教法，虛心向前輩學習。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚長處，克服缺乏，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。一、備好課認真備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后按時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。一堂準備充足的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時分，這課教學難度比擬大。一班級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研討了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細心的布置。為了令教同學動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就成竹在胸了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系同學的日常生活，教育同學將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的伙伴等等。另外，新教材還多處細心創設購物情境，讓同學在購物活動中認識人民幣。通過活動，使同學在買賣商品中把握人民幣的有關學問，提高社會交往和社會實踐力量。可見，認真備課對教學非常重要。二、增加上課技能，提高教學質量增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調動同學的主動性，強化師生溝通，充足表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。如今同學普遍反映喜愛上數學課，就連從前極厭煩數學的同學都樂于上課了。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業。針對這種問題，抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和尊重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的缺乏。三、做好課后輔導工作在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，防止了一刀切的弊端，同時