高三物理學習方法策略學問是一座寶庫，而實踐就是開啟寶庫的鑰匙。學習任何學科，不僅需要大量的記憶，還需要大量的練習，從而達到鞏固學問的效果。下面是我給大家整理的一些（高三物理）（學習（方法）），盼望對大家有所關心。

高三班級（物理學習方法）與技巧

1、以毒攻毒

物理作為一門自然科學，全世界學習的物理學問都一樣，學習時我們要把握它的精髓，而對于應對物理考試有一招叫做以毒攻毒，即考什么咱就學什么?考到什么程度咱就學到什么程度?怎么考就看考試大綱樣題。

高考物理學問點比較固定，112個，包括力學、電學、光學、原子，北京地區不考熱學，其中力學、電學是考試的重點，

高考物理試卷總共120分，選擇共八道題，占據了48分，試驗兩道題占18分，計算三道題共54分。

在了解考什么怎么考之后，我們才能對癥下藥地進行復習。其實，單就高考來說，物理能不能在短時間內提高成果，關鍵是對高考考點的把握，將考試大綱上的學問點把握精確?????特別重要。

2、目標明確

(1)分數目標明確：理綜要想得高分，物理成果很重要，同學需要對自己的物理成果下指標，想考高分的底線是48道選擇題最多錯1道題，兩道試驗題18分最多扣4分，三道計算題最少要獲得44分，這樣才能得到保底的100分。當然作為要沖刺的同學肯定要追求卓越，以拿滿分為目標，物理的答案特別客觀，因此只要做對了拿滿分的可能性很大。

(2)復習目標明確：物理學習的目標是：建學科體系，形成科學思想;把握學科方法，增加學科力量;提高科學素養，培育杰出公民;早就國家棟梁，打造領袖素養。物理考試主要是考思想方法，因此我們在備考的過程中要重點把握學科方法，形成科學的思想，建立學科體系。

高三物理的（復習方法）

一、物理學科常識梳理

最終階段，對同學們而言物理學科常識方面內容是最簡單被忽視的。歷年的高考，以及各區模擬卷，都在選擇題上考察了這些內容，建議考生們根據考綱中標注的A內容，回顧課本，特殊關注的人物及其所作的貢獻，提出的理論。

二、多項預備

在這幾天里，建議考生根據考綱內容，逐個整理之前做過的相關題目，做到一類題目預備一到兩種方法，做到胸有成竹。例如，對于力學類題目，全部的題目我們基本就用兩種方法：三角形法+正交分解。什么類型的題目用什么樣的方法，同學要將模擬卷中做過的三角形方法進行整理，熟識三角形法則運用的“大環境”，能關心考生在考試過程中快速整理思路，有效節省做題時間。

三、計算題運籌帷幄

考生要想對高考最終計算題做到心里有數，可以保持每天做兩題左右方可保持狀態。電磁加運動的習題由于其優秀的綜合性，可以考察多方面學問點，消失的概率較大。題目基本套路為：電磁+動能定理/能量守恒+(圖像)+(估算);電磁+相對運動+(圖像);電磁+牛頓運動定律+(圖像)+估算。所以同學要在考前對每種套路的題目保持兩道的“庫存”。

四、試驗題其實不難

高考試驗題題型豐富，題材新奇，內容多變，許多考生對這一類題型有恐驚心理，但事實上試驗題的難度遠遠小于想象。試驗題基本以考綱為準，考前同學依據考綱中要求的試驗，逐一復習，記住每個試驗操作過程中的“特殊”留意點，及試驗設計背后運用的物理學問，分模塊進行復習。

高考物理學習方法

建議一：弄清考點、重點、命題特點再復習

看到一些同學剛開頭復習就陷入題海不行自拔，實在痛心。更讓人疾首的是看到我們同學有時候明顯是在做無用功。由于多年的分省命題，可以說現在不同省高考命題的差異是巨大的。我們不能把各個省高考試題匯編直接當復習大綱，當然五三之類的書可以當找題的工具書用還是不錯的。讓我無語的倒是許多中學發的復習資料，竟然多年基本不動。個別垃圾題，我至少給同學答疑答了七八年了。實在有些想吐了。雖說一輪復習重基礎學問，習題只是關心構建學問體系。但是這些資料上許多題學問的要求，力量的要求方面明顯在都是和北京新的《考試說明》是相違反的。

了解高考首要就是要了解每個省設置的高考主干學問模塊，其次就是每個模塊下的詳細的核心命題點。比如說有一些省要求用慣性力解題，還有些省要求對簡諧振動的對稱性進行計算，這樣的試題給北京的同學做是很不靠譜的。對于物理力量方面的要求，北京市在全國也是獨樹一幟。假如我們盲目的把時間消耗在多板多塊多過程之類專題訓練上，實在是殘害身心。

建議二：對做過的題進行歸納（總結）

這個建議很簡單被人理解成把試題分類，按試題的一些特質歸納解題套路。我知道不少的高三老師就是這樣做的。不過我覺得這種做法在新高考面前是低效率和不穩定的。

首先我們應當每做一道題就對這個題考查的學問以及學問的理解方式做一個歸納。其次我們每復習完一章，都應當拿出一張紙寫一下本章學問結構：包含概念的內容，概念的聯系，公式，公式的變形，在詳細問題中理解與結論等等，并盡可能的注解上每一個在習題中得到的學問理解。時間長了，我們會發覺絕大部分題是可以根據破題的學問點分類的。這實質上是提高了我們的應試力量，讓我們對習題的反應速度與正確率提高了。

尤其應當反對的是按題的命題表象(比如習題示意圖，或者一些力學環境)分類記解題步驟的做法，這會造成我們同學一種眼高手低的毛病，且這樣的同學特殊可怕命題者在命題表象上做手腳出新題。。我常常聽同學埋怨說考試時一些題看上去似乎眼熟，但實際一動手，這樣那樣的錯誤一堆。最近幾年我觀看一些同學，在一模考試時物理幾乎拿滿分，高考卻幾非常沒動筆，基本都是這樣復習導致的。

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