冀教版四年級上冊語文課件：《孔子學琴》

【篇一】【教學目標】教學要求：知識與技能方面：1、正確認讀本課7個生字，掌握11個要求會寫的生字。2、能抓住孔子的做法與語言，理解課文內容，初步了解孔子做事認真的品質。過程與方法方面：1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。2、課前布置學生了解孔子，以便更好的學習課文，養成良好的預習習慣。3、按事情的發展順序講一講或演一演《孔子學琴》的故事。培養學生思維的條理性和口頭表達能力。情感、態度與價值觀方面：學習孔子謙遜好學，做事一絲不茍、精益求精的品質。教學重點：理解孔子做事認真，一絲不茍，精益求精的品質。并以此受到教育，為學生以后的學習生活作出指導。教學準備：1、課前搜集一些孔子的相關資料，并認真的讀一讀，記一記，也可以先講給他人聽。2、預習生字、新詞。課時安排：2~3課時【教學設計】教學過程：第一課時一、導入：1、師大屏幕出示孔子的圖片：這個人你們知道是誰嗎？2、板書“孔子”師：這就是在我國歷的思想家、教育家孔子。課前大家都搜集了相關的資料，相信大家都認真閱讀了，孔子給你留下了什么印象？（學生結合在課前了解關于孔子的資料來談。）師：你們了解的可真不少，這節課我們就來學習關于他的一個小故事。師板書課題《孔子學琴》二、初讀課文1、把文章讀通順。學生自由讀課文。2、檢查生字詞的掌握情況，出示生詞，引導學生邊讀邊記住生字。3、利用各種形式理解詞語。如：“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學生理解。如帶有時代行為習慣的詞語“盤坐”“席地而坐”等，可以具體的形體實際操作幫助理解。提出不理解的詞語或句子，共同解決。三、再讀課文1、同桌之間試著講一講孔子學琴的故事。2、從這個故事中，你體會到孔子是個怎樣的人？第二課時一、導入師：上節課，我們不僅學會了生字新詞，而且也知道了孔子是一個做事認真、精益求精的人。這節課讓我們繼續走進文本走近孔子，在文章的字里行間中，繼續體會這位偉人的優秀的學習品質。二、精讀品悟師：請同學們默讀課文，并思考：從哪可以看出孔子是個做事認真、精益求精的人？在相關的語句下劃上線，并想一想為什么？1、學生默讀思考2、預設交流（在交流中感悟文章思想感情）（1）"精通音樂"、"尤其彈得一手好琴""五十歲那年"還特意向魯國的音樂家師襄學彈琴"。可以看出孔子從不自滿、謙遜好學。（2）從"畢恭畢敬”、"彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子"可以看出孔子做事很踏實，"彈完一遍又彈一遍"說明孔子已經學會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學習一首新曲子時，孔子表示自己還要練習練習。（可通過分角色朗讀來指導學生朗讀對話）（3）從"手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽"可以看出孔子已經掌握了彈奏的技巧，但孔子仍不滿足，師襄勸他學習一首新曲子時，孔子回答自己應該認真體會曲子的思想內容，只有這樣，彈奏起來才能感人。（4）從"激情洋溢的樂曲聲迷住了””聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個從未到過的境地"可以看出孔子的彈奏已經能夠很好地表現樂曲的思想感情，但是，孔子仍然不滿足，因為他要研究、發現更深層的東西，即從樂曲的內容與風格中體會樂曲的作者，這是音樂鑒賞的更高境界。（這部分可通過指導學生朗讀體會孔子的彈奏已經達到了一定的境界了）（5）從孔子“激動地站起來，由琴音感受到曲子的作者”體會到經過孔子的不懈努力，終于成功了。理解“爐火純青”的意思。（備注：理解孔子學琴過程中“一絲不茍、精益求精”的品質時，可提示學生聯系自己的生活實際來談，大多數學生肯定有學琴的經歷，想一想自己學琴時是一種怎樣的態度，你是如何對待學琴這件事兒的？與孔子的品質進行比較，這樣孔子的精神更突出。）三、質疑師：你還有什么不明白的地方嗎？預設：學生可能提出疑問？孔子怎么可能通過彈奏曲子就能知道作曲者是誰呢？（教師可聯系孔子的資料和課文第一段孔子的背景來談）四、拓展延伸1、師：孔子確實是一位了不起的人物。小小的一件學琴的事就讓后人們如此贊嘆不已。那么，從今天孔子學琴這件事來看，他身上到底有哪些值得我們學習的品質呢？自由回答五、表演故事師：這篇課文給了我們如此多的啟示，你記住它了嗎？試著把這個故事講給別人聽吧。講完之后，可以在小組內試著演一演。學生發言六、指導書寫【篇二】教學目標：知識與技能：1．正確認讀本課7個生字，學會書寫11個生字。2．能正確有感情的朗讀課文，體會謙遜、好學的治學態度和一絲不茍、精益求精治學精神。過程與方法：1．繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。2．按事情的發展順序講一講或演一演《孔子學琴》的故事，培養學生思維的條理性，口頭表達能力。情感態度與價值：能抓住孔子的做法與語言，理解課文內容，初步了解孔子，學習孔子謙遜好學，做事一絲不茍精益求精的品質。教學重點：了解孔子學琴的過程，感受孔子的品行。教學難點：懂得學習做事要一絲不茍，精益求精。課前準備：查找孔子的作品，了解一下孔子是怎樣的人。課時：2課時教學過程：一、談話導入：1．師：上節課，我們知道了司馬遷寫過《史記》，《史記》里有一篇寫孔子的文章，今天我們就來拜讀一下好嗎？2．出示課后“我的資料夾”中《史記》原文，請課前預習的有能力的學生讀一下。（設計意圖：與第一課內容聯系起來，承上啟下，增加學生學習的興趣，先讀古文，增加傳統文化的韻味。）二、初讀課文，自學生字。1．師：下面我們家來看看現代文是怎樣寫孔子學琴的，首先我們要把文章讀通順。學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、同學、查字典等。2．檢查生字詞的掌握情況，可以抽讀繩子卡片，引導學生利用已經熟知的識字方法記住生字。3．利用各種形式理解詞語。如：“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學生理解。如帶有時代行為習慣的詞語“盤坐”“席地而坐”等，可以具體的形體實際操作幫助理解。（設計意圖：用多種方法來理解詞語，教給學生自主識字方法，提高自主識字能力。）三、讀中感悟，深入品味。1．教師引導學生默讀課文，邊讀邊思考：孔子是怎樣學琴的？勾畫出有關的重點詞句。2．引導學生說說那幾段講的是孔子學琴的經過？（指導學生抓住關鍵的語言文字來品位與理解）3．第二自然段重點理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經學會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學習一首新曲子時，孔子表示自己還要練習練習。體會孔子做事很塌實。4．第三自然段重點理解"手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽"這句話，這是他學琴的第二階段，說明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領會曲子的思想內容。5．孔子學琴的第三個階段是那段？他領會了什么？滿足了嗎？最后呢？他彈琴的水平達到了什么境界？（設計意圖：在分析課文的過程中，體會孔子治學的嚴謹——一絲不茍，做事的認真——精益求精。）6．在學生理解課文的基礎上，還可以讓學生按事情的發展順序講一講、演一演"孔子學琴"的故事。7．從孔子學琴的故事中你得到什么啟發？（設計意圖：培養學生思維的條理性，提高學生學習課文的興趣，加深對課文