第“尋找媽媽的尋人啟事閱讀理解答案老師說，請同學們再寫下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別識別依據。

班級里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學們，唧唧喳喳地議論開了：哪個同學早上新穿了一雙運動鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。

作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學寫完整、準確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關注不了解啊。

天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。

每個人的成長都不是一件理所當然的事情，可是，我們偏偏對精心呵護我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的背影……要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學會關愛他人，先從關愛自己的父母開始。

〔孫道榮有刪改〕

8、請用簡潔的語言概括文章表達了一件什么事?！?分〕

9．第⑨段開頭的處省略了同學們七嘴八舌討淪的內容。請聯系上下文，補寫在下面。〔3分〕

10、第13段加點詞語在表達上的好處?！?分〕

11、第14段中畫橫線的句子在文章結構上有什么作用?！?分〕

12、第16段中畫波浪線句子的含義?！?分〕

答案：

8．作文課上老師要求大家寫“尋找媽媽〞的尋人啟事，但是由于同學們從來沒有關注過母親，作文課失敗了?！惨痪?分，意思對即可。共3分〕

9．例如：“我媽媽特別愛嘮叨〞“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛生〞“我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，說我浪費時間……〞“我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我……〞〔聯系上下文，用表達的語言寫出“七嘴八舌〞的內容也可?！?分〕

10．“干凈漂亮〞從側面反映了母親對孩子的精心照料，反襯出孩子們對母親的無視。

“從來也沒有〞寫出了孩子們潛意識里認為母親對自己的關心是理所應當的，而自己不需要關注母親，與上面對同學和明星穿戴的關注作比照，突出了孩子們對母親的無視。，〔一處2分，意思對即可。共4分〕

11．過渡〔承上啟下〕。收束前文的敘事局部．引起下文的議論、抒情局部?！?分．只答過渡或承上啟下給l分〕

12．委婉地批評了孩子們對父母的無視，殷切呼喚我們要懷著一顆關愛父母的心．從現在開始，及時回報父母?！惨馑紝纯伞?分〕

尋找媽媽的尋人啟事篇二

老師教完了應用文寫作后，當場給學生們布置了一個題目：假設自己的媽媽丟了，請每一個人寫一那么尋人啟事。老師還給每個同學發了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內容必須根據自己母親的真實情況撰寫。

同學們似乎還沒有反響過來，自己的媽媽丟了，寫一那么尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學們一時都不知道該如何下筆：

見同學們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下喪失人的姓名。

大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。

老師說，性別。

女。大家刷刷寫下。

喪失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽好似42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有38歲了吧？幾十個同學，竟然沒有一個人能夠準確地說出自己媽媽的年齡。

老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的局部，請寫出喪失人的體貌特征。

“我媽媽特別愛嘮叨……〞“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛生……〞“我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，說我浪費時間……〞“我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我……〞大家七嘴八舌．似乎對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學們說的，也許是你母親的特點，但是，現在請大家寫的是母親的體貌特征，比方臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點彎曲什么的。

同學們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好似是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時，經常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好似每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？

同學們勉強寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又好似不太像。

老師說，請同學們再寫下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別識別依據。

班級里再次炸開了鍋。穿著干凈、漂亮衣服的同學們，唧唧喳喳地議論開了：哪個同學早上新穿了一雙運動鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。

作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學寫完整、準確。老師最后面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關注不了解啊。

兒子盯著我，盯著我，似乎要把我深深地刻印在腦海中。他告訴了我發生在作文課上的事情。我相信，那堂作文課上，兒子一定已經受到了很大的震撼。我摸著兒子的頭，告訴他，天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。

眼睛看到的會漠視，或者忘記，而用心記住的，會珍藏一生。

從病理學上說，人的眼睛是有盲區的。如果要聯系到生活里，那么這個盲區恐怕就是身邊的父母吧。試試看，對個人信息如數家珍的我們，是否說得清父母的具體情況，甚至他們的年齡：每個人的成長都不是一件理所當然的事情，可是，我們偏偏對精心呵護我們的父母視為不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的身影……要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學會關愛他人，從關愛自己的父母開始。

尋找媽媽的尋人啟事篇三

今天，作文課上，老師讓我們寫一篇尋找媽媽的尋人啟事。

第一，寫下媽媽的姓名、年齡。

可能是我們第一次寫這種作文吧，在課堂上，同學們互相交流，而有的人都不了解對自己無微不至的媽媽，還有一些同學寫出了性別和名字，但是年齡卻把他們難住了。

有的同學說：“我的媽媽今年好似又42歲了吧。〞有的同學說：“我今年12歲，我媽媽估計有38歲了。〞有的同學說：“我媽媽今年好似有39歲了。〞

老師又對大家說：“這個你們就先不要寫了，回家去問問你的媽媽再寫吧。再寫你們媽媽的外貌特點吧。比方額頭上有一個水痘印，比方她的眼角旁有一個黑痣。〞

同學們都托著下巴，冥思苦想，勉強寫下了一兩個。老師問：“你們寫的是自己的媽媽嗎？為什么我感覺，你們寫出來的外貌特征，都好似一個人呢？〞

班上沒人答復。

老師唉聲嘆氣，說：“你們還記得家長今天穿的什么嗎？〞

有的同學說：“今天媽媽上班走的時候，我還沒有起床。她總是輕輕的、慢慢的，不想打攪我的美夢。〞

有的同學說：“你要是問我哪個明星愛穿什么，我肯定知道。至于媽媽的打扮，我真的沒有注意過。〞

其實，尋人啟事沒有寫成功，是我們不了解媽媽，因為我們平常不去關注她。

用心去關注自己的媽媽吧，你會知道她為我們付出了多少。

尋找媽媽的尋人啟事篇四

俗話說：“娘想兒，長江水，兒想娘，扁擔長。〞媽媽對兒女的愛，比天還高比海還深。

今天，陳老師讓我們寫一那么尋人啟事：如果媽媽丟了，我們可以寫下哪些和媽媽有關的細節。

一番思索之后，這是我給媽媽寫的尋人啟事：

名字：王金云。

性別：女。

年齡：35歲。

體貌特征：臉上有兩塊黑色的地方雀斑一樣的傷痕，是摔倒之后留下的疤痕，正好對稱。瓜子臉，丹鳳眼。頭發是卷過的，棕黃色，有點長。

媽媽穿的衣服——鞋子：媽媽經常穿藍色上衣，紅色褲子，還經常穿紅色的連衣裙。今天出門時，穿一套深紅色的休閑裝，戴著墨鏡，穿一雙紅色的布網鞋……

可是，我感覺，我還寫得不夠，遠遠不夠。

在寫尋人啟事的時候，我才發現，我只是把任性和索取，給了媽媽，卻沒有注意到她越來越多的皺紋，越來越駝下的背，越來越蒼老的容顏……

當媽媽把我們所有的一切都刻在腦海中的時候，而我們卻把媽媽扔在腦后。當我們在慢慢的長大時，媽媽卻在慢慢的變老，頭發在漸漸的發白，臉上出現幾絲皺紋，是我們偷走了媽媽的青春，我們要讓媽媽的下半生幸福。

媽媽！我要讓幸福！因為您為我付出的太多了！

尋找媽媽的尋人啟事篇五

一次作文課，老師讓同學們寫一篇尋找媽媽的尋人啟事。

同學們聽了，都不知道該怎么寫。老師看了看同學們說：“還是我帶著你們寫吧！〞

“第一：媽媽的姓名和性別，還有年齡。〞老師說。

同學們立刻拿起筆，刷刷刷地開始寫了。

中間有一位同學問老師：“老師，我不知道我媽媽的年齡，那該怎么寫？〞同學們立刻炸開了鍋，有的說：“我媽媽好似42了〞?！拔覌寢尩哪挲g我不是很清楚，好似38了吧！〞……老師聽了說：“如果不知道媽媽的年齡的話，就寫個不知道。〞

老師又開始說：“第二：你們媽媽的體貌特征。〞

同學們有的說：“我媽媽的左胳膊那有一塊綠色的大胎記。〞還有的說：“我媽媽的腳有一顆黑痣。〞……同學們嘰嘰喳喳的互相說著。

第二寫完后，也該寫第三段了。

老師慢慢的說：“你們的媽媽今天穿的什么衣服什么鞋，拿的什么包。〞

這次的聲浪比以往更大了。有的說：“我不知道我媽媽今天穿的什么衣服。〞老師答復他說：“那你就寫你媽媽經常穿的那件衣服。〞

可是，媽媽經常穿的衣服，很多同學竟然也沒有關注過。

今天的這個尋找媽媽的啟事，讓我們都知道了，我們對媽媽的關心，遠遠不夠。

尋找媽媽的尋人啟事篇六

〔1〕作文課。老師教完了應用文寫作后，當場給學生們布置了一個題目：假設自己的媽媽丟了，請每一個人寫一那么尋人啟事。老師還給每個同學發了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內容必須根據自己母親的真實情況撰寫。

〔2〕同學們似乎還沒有反響過來，自己的媽媽丟了，寫一那么尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學們一時都不知道該如何下筆。

〔3〕見同學們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下喪失人的姓名。

〔4〕大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。

〔5〕老師說，性別。

〔6〕女。大家刷刷寫下。

〔7〕喪失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽好象42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個同學，竟然沒有一個人能夠準確地說出自己媽媽的年齡。

〔8〕老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的局部，請寫出喪失人的體貌特征。

〔9〕……大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學們說的，也許是你母親的特點，但是，現在請大家寫的是母親的體貌特征，比方臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點彎曲什么的。

〔10〕同學們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好似是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時，經常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好似每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？

〔11〕同學們勉強寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又好似不太像。

〔12〕老師說，請同學們再寫下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別識別依據。

〔13〕班級里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學們，唧唧喳喳地議論開了：哪個同學早上新穿了一雙運動鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。

〔14〕作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個