第《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)〔優(yōu)秀5篇〕坐井觀天教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，著重理解《坐井觀天》"大話""無邊無際"等詞語的意思。

２、理解課文內(nèi)容，懂得《坐井觀天》這個(gè)成語比喻什么。

３、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

懂得課文“坐井觀天〞的字面意思和故事說明的道理。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解青蛙和小鳥的對(duì)話，知道它們對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

四、教具準(zhǔn)備：

〔青蛙、小鳥圖片，小猴、蘋果玩具各一個(gè)，青蛙和小鳥頭飾，課文錄音帶。FLASH制作的CIA課件〕

五、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，第二課時(shí)講讀課文。

教學(xué)過程〔第二課時(shí)〕

〔一〕引入。

出示小鳥和青蛙圖。誰能用小鳥和青蛙這兩個(gè)詞說一句話？誰能上來貼青蛙和小鳥圖？

小鳥會(huì)飛過哪些地方？〔出示CAI，看小鳥飛過的草原、城市、田野、大海等處〕讓學(xué)生學(xué)小鳥飛。

〔二〕學(xué)習(xí)第一次對(duì)話

1、學(xué)生自讀課文2—7自然段。要求：把課文讀正確、讀流利。

2、分別抽學(xué)生讀課文2—7段。指導(dǎo)朗讀。

3、讓學(xué)生提出疑問。再讀課文2—5段，邊讀邊找答案。

4、小鳥和青蛙到底爭(zhēng)什么問題？〔天有多大〕〔出示CAI，看小鳥和青蛙各自說的話〕

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。〔讀出驚奇的語氣〕

6、小鳥又是怎樣答復(fù)的？

〔三〕學(xué)習(xí)第二次對(duì)話

過渡：青蛙相信小鳥的話嗎？我們來看他們的第二次對(duì)話。〔出示CAI動(dòng)畫〕

1、讀、思：朗讀它們的第三次對(duì)話。思考：那么遠(yuǎn)指的是多遠(yuǎn)？“大話〞是什么意思？

2、朋友，別說大話了！用怎樣的語氣讀這句話？〔不相信〕〔學(xué)生分別試讀〕

3、連起來把青蛙說的兩句話讀一讀。

過渡：這是青蛙的觀點(diǎn)，他認(rèn)為天〔不過井口那么大〕，小鳥又是怎樣認(rèn)為的？〔無邊無際〕

[1]、無邊無際是什么意思？〔出示CAI〕哪個(gè)小朋友能用無邊無際說一句話？

[2]、天無邊無際，大得很哪！〔出示CAI〕仿照這個(gè)句子練習(xí)說話。

出示實(shí)物：小猴〔小猴可愛得很哪！〕

[3]、又出示實(shí)物：蘋果。讓學(xué)生分別按顏色、形狀、香味，再讓他們嘗一嘗蘋果的味道，分別練習(xí)說話。〔蘋果……得很哪！〕

[4]、有感情地朗讀它們的第二次對(duì)話。

齊讀。加上動(dòng)作讀。分角色讀。

〔四〕學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

過渡：“他們到底誰對(duì)誰錯(cuò)？〞“青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？〞請(qǐng)帶著這兩個(gè)問題自學(xué)它們的第三次對(duì)話。〔出示CAI〕

1、小朋友們，可以結(jié)合討論學(xué)習(xí)。邊學(xué)邊思考。

2、檢查自學(xué)情況。

它們各自爭(zhēng)論的理由是什么？

〔1〕他們誰對(duì)誰借？

〔2〕青蛙為什么錯(cuò)？為什么認(rèn)為天只有井口那么大？

〔3〕出示CAI：井壁。再做實(shí)驗(yàn)：把本卷成筒，用一只眼睛看上去，會(huì)看到什么。〔學(xué)生用手比〕

〔4〕誰能用“一……就……〞說話。〔出示CAI〕

〔5〕抽讀第三次對(duì)話。

〔五〕引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口，它會(huì)看到什么？又會(huì)怎么想，怎么說？

〔六〕齊讀全篇課文。再分角色讀。分角色戴頭飾表演。

〔七〕歸納寓意：剛剛我們仔細(xì)讀了課文，討論了青蛙和小鳥的三次對(duì)話，還看了幾個(gè)同學(xué)的表演，在想想這那么寓言告訴了我們什么道理？在學(xué)生說的根底上，教師幫學(xué)生歸納寓意。說得好，“坐井觀天〞這個(gè)成語就是用來比喻有些人看問題目光狹小，所以有限，還自以為是。這節(jié)課，我要送給大家一句話，就是“欲窮千里目，更上一層樓〞。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“沿、際、抬、信〞四個(gè)生字。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

3、理解“井沿、大話、無邊無際〞等詞語的意思。

4、初步理解“坐井觀天〞寓意。

教學(xué)難點(diǎn)

初步理解“坐井觀天〞寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備

青蛙、小鳥的卡片、課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友，瞧，他們是誰？我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》，講的就是他們的故事，我們一起來板書課題。齊讀課題。

《坐井觀天》是一那么寓言故事，寓言不僅讀起來有趣，還告訴我們一些深刻的道理，那今天我們就一起來學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)這篇寓言故事。

二、教學(xué)過程

〔一〕字詞

首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍。

井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙答復(fù)

1、詞語：指名讀齊讀

2、生字組詞：這些紅色的字是我們要認(rèn)識(shí)的生字，誰來單獨(dú)讀一讀。

3、并組一個(gè)和書上不一樣的詞。

指名，開火車

4、生字、組詞、造句：下面來點(diǎn)更難的，誰能讀字、組詞，再根據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢。

〔二〕朗讀，理解

1、默讀課文，青蛙和小鳥在什么地方，發(fā)生了什么故事？

@你從課文第幾自然段看出的？讀一讀。生齊讀。

“井沿〞是指哪呢，看，老師畫了一幅簡(jiǎn)筆畫，誰來指一指，哪是井沿？〔指生認(rèn)〕。那老師還要請(qǐng)你幫個(gè)忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請(qǐng)到它們相對(duì)應(yīng)的位置上么？指著說一說。

@他們之間發(fā)生了什么故事？

板書：爭(zhēng)論天的大小

2、他們是怎樣爭(zhēng)論的呢？咱們一起來讀讀他們爭(zhēng)論的話，在課文哪幾個(gè)自然段？〔課文的2-7自然段。〕

〔1〕男女生對(duì)讀。〔老師旁白，男，青蛙。女，小鳥〕

〔提出問題：青蛙和小鳥對(duì)天的大小有什么不同的看法，你能在文中畫出來么〕

出示：青蛙說：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？〞

理解：“大話、不過。〞

小鳥說：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！“

理解“無邊無際〞，什么是無邊無際。〔生答復(fù)〕

教室能說是無邊無際么，操場(chǎng)能說無邊無際么，什么能說是無邊無際的。〔大海、沙漠、草原、田野〕

〔出示圖片：同學(xué)們說得真好，那咱們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么？〕

誰再來讀讀這句話，看看該怎么讀，應(yīng)該表達(dá)出什么？〔帶動(dòng)作讀〕

小鳥說天無邊無際，很大很大。

〔2〕老師讀青蛙，生讀小鳥。

〔3〕小組合作讀

〔4〕表演讀〔動(dòng)作〕

三、理解寓意

他們就這樣爭(zhēng)論起來了，那他們到底誰說的對(duì)呢？〔小鳥〕。小鳥為什么知道天是無邊無際的呢？

“飛了一百多里。〞小鳥到過很多地方。

說話訓(xùn)練：小鳥飛啊飛，飛過——，飛過——，還沒有看到天的邊。

青蛙為什么說天不過井口那么大呢？用課文中一句話說說。〔天天坐在井里，見識(shí)少，目光短淺〕這是一個(gè)原因，還有一個(gè)原因。青蛙笑了，當(dāng)別人告訴他的時(shí)候，他聽了沒有？反而笑了，說明什么？〔自以為是，不聽別人勸告〕

現(xiàn)在我們回到課題，坐井觀天，一只青蛙坐在井里看天們用來批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人？〔板書：無知、自以為是〕。如果青蛙想辭別無知，他應(yīng)該怎么做？

四、拓展

如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么呢？

通過我們大家的努力，讓跳出井口的青蛙認(rèn)識(shí)了外面的世界，認(rèn)識(shí)了了自己的無知和自以為是。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)呢，我相信我們都會(huì)做一只跳出井口的青蛙，通過自己的努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)知識(shí)淵博，不自以為是的人，下課！

《坐井觀天》教案篇三

《坐井觀天》是人教版小學(xué)二年級(jí)語文第三冊(cè)第四單元中的一篇課文，這是一那么寓言，課文通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，說明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

1．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

2、理解“井沿〞“大話〞“無邊無際〞等詞語。

3、初步理解寓意，通過續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白看問題認(rèn)識(shí)事物要站得高，看得全面。

懂得“坐井觀天〞寓意，明白本詞含有貶義，通過各種形式的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

使學(xué)生明白課文的寓意；有感情的朗讀課文，懂得青蛙錯(cuò)在哪里。

課件PPT小鳥和青蛙的圖片

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》，知道了故事發(fā)生在一個(gè)井邊，認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物，它們是？青蛙在坐在？小鳥落在？同學(xué)們的記性真好。今天，我們?cè)僖淮稳フJ(rèn)識(shí)它們，看看它們之間發(fā)生了一件什么事？在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。

1、出示生字詞。

2、指名讀。

3、聽寫。

4、檢查聽寫情況。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。

〔一〕初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

1、出示朗讀要求：青蛙和小鳥為〔〕而爭(zhēng)論起來，青蛙認(rèn)為天〔〕，小鳥認(rèn)為天〔〕。

2、讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

3、讓學(xué)生完成填空，并朗讀一遍。

4、過渡：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，到底誰對(duì)誰錯(cuò)？我們?nèi)プx讀它們的對(duì)話就知道了。

〔二〕再讀課文，找出對(duì)話。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“〞畫出青蛙說的話，用“﹏﹏〞畫出小鳥說的話。

2、檢查完成情況。

3、分角色朗讀課文。

〔三〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對(duì)話，認(rèn)識(shí)故事的寓意。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

〔1〕指導(dǎo)讀好對(duì)話。

〔2〕了解“一百多里〞有多遠(yuǎn)。同學(xué)們，一百多里有多遠(yuǎn)呢？“一百多里〞是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的，也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學(xué)們想象一下，小鳥飛了一百多里，它都飛過哪些地方，都見到了什么？

〔3〕出示圖片，讓學(xué)生明白“一百多里〞有多遠(yuǎn)，小鳥都可能見過什么。

〔4〕過渡：小鳥真厲害，飛過那么多地方，見識(shí)那么廣，它真了不起。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

〔1〕學(xué)生相信小鳥的話嗎？〔學(xué)生：不信〕

〔2〕出示：“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？〞

〔3〕從哪里知道青蛙不相信小鳥的