第《世界多美呀》教案《世界多美呀》教案1

教材簡析：

本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

教學目標：

1．有感情地朗讀和背誦課文；

2．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

教學難點：

了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

教學準備：

生字詞語卡片、小雞圖片、CAI.課件。

設計思路：

抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!〞“原來世界這么美麗!〞“世界多美呀!〞這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

復習檢查

1.出示生字詞語卡片

2.指讀課題

認讀卡片〔齊讀、抽讀開火車讀〕，朗讀課題

穩固生字讀音，由讀課題導入新課

整體感知課文

播放課文動畫片

觀看動畫片

整體感知課文，激發學生興趣

細讀第一自然段

1.引導學生逐句朗讀

2.引導學生表演蛋殼里小雞的變化

3.引導學生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？

1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。

2.有感情的朗讀。

把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現出來。

細讀第二自然段

1.先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。

2.配圖配樂〔.課件展示〕教師范讀第二句，讓學生感知世界的美。

3.引導學生反復誦讀。

1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的〔把手當作蛋殼〕

2.反復朗讀第一句

3.看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。

演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄〞。

配樂配圖范讀，創設情景，引導學生入境動情。

細讀第三自然段

1.引導學生通過讀，體會小雞內心活動：原來世界這么美呀！

2.組織學生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經過，并進行指導。

1.反復誦讀第一句。

2.與同學合作，讀一讀、演一演。

3.先個別表演，后集體演。邊讀邊演。

讀演結合，既激發興趣，又加深對課文的理解。

細讀第四自然段

.課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！

1.反復誦讀〔先個別讀，再集體讀〕

2.背誦

把學生帶入情境，通過反復朗讀激發情感，到達熟讀成誦。

擴展練習

1..課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時說說看到了什么。

2.引導：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？

1.欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。

2.談一談自己的感受。

一方面，進一步激發學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。

背誦穩固

安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。

自由讀一讀，背一背，演一演。

即使反應，當堂穩固

《世界多美呀》教案2

一、導入

1、今天我們繼續學習，指課題齊讀——世界多美呀

2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。

開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄〔啄呀啄呀〕，一撐〔師生動作演示〕

：剛剛讀的都是表示動作的詞語。

指名讀：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄

邊讀邊理解這些詞語的意思。

過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們去見一種熟悉的小動物。

二、品讀感悟

小雞孵化：1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？〔它什么地方可愛？〕

過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現在你們還在蛋殼里呢。

2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

師引讀，指導：孵了“許多天〞該怎么讀？指名讀〔評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢〕

3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請你快速地讀讀這個故事。

找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？〔開始讀〕〔等讀完后老師扶著學生找第一句……〕

4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。〔師邊述說〕

示句子：小雞先……啄……應用翅膀一撐……

〔1〕師引說幫助理解詞〔邊說邊做動作〕〔2〕學生自己做〔3〕同桌練〔4〕指名練〔5〕齊讀

教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點點頭，沒找對或沒找全也別急。

好，看著這兒，自己讀一讀。

小朋友讀得真認真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發現了什么？〔動詞變紅〕

我們一起來讀一讀，演一演。，〔小雞先是怎樣的……〕

小雞看到的景色：

1、剛剛你們還在蛋殼里的時候，你看到了什么呀？示句子，整個世界都是黃色的呀！

你會怎么想的.？指導個性化朗讀〔奇怪、快樂、單調……〕〔先引導不喜歡的讀法〕

：對呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的快樂，讀出你的厭煩，或者奇怪。〕

2、當你啄出一個小小的洞眼時，你看到了什么呀？

示句子及圖：看見天空是……指名讀〔哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀〕

〔評評〔1〕小雞看到了藍的天，綠的樹，碧的河〔2〕好美的景色〔3〕我好似看到了……〔4〕你為什么讀得好快樂呀？

3、你們在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀〞從小洞眼里一看，才明白——

明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。

世界是怎樣的美麗呀？

4、小雞來到小河邊，它看到什么？〔讀最后一段〕

〔1〕師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍湛湛的，什么是綠茵茵的……〔看板書〕

〔2〕想象：小雞來到小河里，還會看到什么樣的什么呢？

示：黃燦燦的，綠油油的。

請你邊讀邊想象。指名答復：小雞會看到。

這些都是表示顏色的詞，多美呀！

5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習，世界真美呀！

〔先說給同桌聽聽〕

你能把這句話補充完整嗎？

你可以用書上說得或剛剛小雞說的話來說。〔我好似來到了花的海洋〕

三、全文

1、學了這個故事你還有什么地方有疑