吹氣球吹氣球1吹氣球吹氣球21、全班分為兩組，每組起個響亮的名字，選出一名隊長。第一局：比力氣

2、各組選派一名選手上場，先吹爆氣球者獲勝1、全班分為兩組，每組起個響亮的名字，選出一名隊長。第一局：3第一局第一局4

觀察提示：1、每一個人的樣子2、每一個氣球的變化：顏色、形狀、大小，

活動，方向吹之前時3、觀察順序：吹的過程時吹完后時

觀察提示：51、各組選派兩名選手上場，一人拿氣球，另一人吹。第二局：比配合

2、氣球不能小于示范氣球的大小，先完成規定數量者獲勝。1、各組選派兩名選手上場，一人拿氣球，另一人吹。第二局：比配6第二局第二局7注意了：每一個人的樣子每一個氣球的變化動作、表情形狀大小、不斷移動聽到了什么爆炸聲、跺腳聲、遺憾聲拍手聲、歡呼聲……注意了：每一個人的樣子每一個氣球的變化動作、表情形狀大小、不81、每組逐個上場吹起一個氣球，并將其踩爆。第三局：比速度2、在規定的時間內，看哪組隊員吹的氣球最多者獲勝。1、每組逐個上場吹起一個氣球，并將其踩爆。第三局：比速度29第三局第三局10某個最重要、最突出的片段吹氣球比賽的結局12（自己的獲勝或失敗）（自己在比賽時的心理活動或他人的精彩表現）敘事開頭某個最重要、最突出的片段吹氣球比賽的結局12（自己的獲勝或失11

“加油！加油！”震耳欲聾的吶喊聲響徹教室的每個角落。“砰……砰……”怎么好好的氣球都被踩爆了呢！別急，讀完我的文章你就知道了。一、突出片段式開頭1、描寫現場氣氛

這個該死的氣球，怎么就和我作對，我踩，我踩，我踩踩踩。什么，我可不是在做壞事哦，我正在拼命的完成比賽呢，這可關系到我們組的榮譽。2、描寫出自己的心理活動“加油！加油！”震耳欲聾的吶喊聲響徹教室的每個角落。“12二、倒敘式開頭1、先道出結果

氣球越來越大，轉眼間氣球從乒乓球大小變得比鴨梨還大，因為知道了氣球越到越容易踩爆，大家誰也不敢偷懶。

今天我的心情來了個大逆轉，一聽到是吹氣球比賽，我興奮地差點跳起來……

激動人心的時刻到了，我們組的最后一名隊員已經站到前面，只見他深吸一口氣，嘴巴鼓到極限。我發現身邊的人都站起來了，我也情不自禁的揮起拳頭，離開椅子。隊長的手開始發抖了，他看上去比***還要緊張呢！

作文完成了，我發現自己心平靜了許多，沒錯，勝敗乃兵家常事，我享受了過程，留下了美好的回憶，也是不錯的！二、倒敘式開頭1、先道出結果氣球越來越大，轉眼間13二、倒敘式開頭2、氣球變化

“唉……就差了一個,真是不甘心。”我們一開始可是一路領先，結果中間出了個小插曲，現在的我真想找個洞鉆進去啊！

五顏六色的氣球，跟吃了增肥劑似的，又胖又可愛。

比賽結束了，地上到處是氣球爆破后留下的殘骸。真是慘不忍睹啊！二、倒敘式開頭2、氣球變化“唉……就差了一個,真是14二、倒敘式開頭3、人物表現

只見我們隊的徐銳迪鼓起腮幫子，使出吃奶的力氣吹了起來，對方也不甘示弱，也使勁地吹了起來，結果鼓得腮幫子像一個熟透的紅櫻桃似的。二、倒敘式開頭3、人物表現只見我們隊的徐銳迪鼓15二、倒敘式開頭4、大家的表現

比賽進入白熱化階段，兩個隊的同學都瘋狂地大喊起來：“加油！加油！，‘赤焰隊’必勝！”“智慧隊必勝！”。喧嘩聲、吶喊聲、歡笑聲響成一片，差點兒把其它教室的同學都給引過來看熱鬧。二、倒敘式開頭4、大家的表現比賽進入白熱化階段161、寫清楚

常見的寫作順序是：

介紹活動的時間、地點→活動的準備情況(大家不同的態度和表現)→活動過程(先寫大家的表現情況，然后選擇兩、三個具有不同表現的人寫)→活動后的感受、收獲、意義1、寫清楚常見的寫作順序是：172、寫具體

抓住人物的動作、神情、心理

抓住所見、所聞、所感等2、寫具體

抓住人物的動作、神情、心理

抓住所見、所聞、所感18擬寫寫作提綱：

寫清：

1、什么時候、和誰在哪里玩什么？

2、怎么玩的？（具體過程：先、接著、然后、再、最后）

3、玩后，有何感受？

擬寫寫作提綱：

寫清：

1、什么時候、和誰在哪里玩什么？

219如何寫好場面描寫？一、注意寫好每一個“點”。二.注意運用“點面結合”。如何寫好場面描寫？一、注意寫好每一個“點”。二.注意運用“點20

激動人心的決賽開始了！只見我們隊的徐銳迪鼓起腮幫子，使出吃奶的力氣吹了起來，對方也不甘示弱，也使勁地吹了起來，結果鼓得腮幫子像一個熟透的紅櫻桃似的。只見徐銳迪的氣球越來越大，氣球從銅鈴大小變得比足球還大一丁點兒，而劉嘉玥的氣球只有橘子大小。一個人的表現激動人心的決賽開始了！只見我們隊的徐銳迪鼓起腮幫子，使21二.注意運用“點面結合”

場面描寫中,不僅要注意寫好“點”，還要注意“點面結合”。“面”就是對整體情況的概括。如：《拔河比賽》中“‘加油加油!’操場上響起了一片助威聲，這是我們四年級的同學正在緊張地進行拔河比賽。以及“這時，操場上又響起了陣陣喊聲。”都是對整個場景的概括描寫。有了這樣的描寫，拔河比賽的場面就是顯得更加的熱烈了。

面：在寫活動的場面中，也要關注觀眾的反應，叫作“抓面”。二.注意運用“點面結合”場面描寫中,不僅要注意22

這時，“赤焰隊”的啦啦隊隊員和劉嘉玥的“粉絲”瘋狂地大喊起來：“加油！加油！，‘赤焰隊’必勝！劉嘉玥必勝！”。他們的吶喊聲也在威脅著我們隊，甚至威脅聲比加油聲還要大，不信你自己聽聽：“‘智慧隊’---NO油----！！！徐銳迪---沒油！！！頓時，喧嘩聲、吶喊聲、歡笑聲響成一片，差點兒把其它教室的同學都給引過來看熱鬧。大家的表現這時，“赤焰隊”的啦啦隊隊員和劉嘉玥的“粉絲”瘋狂地23如何寫好場面描寫？一、注意寫好每一個“點”。二.注意運用“點面結合”。三．注意抓動態的場景來寫。如何寫好場面描寫？一、注意寫好每一個“點”。二.注意運用“點24三．注意抓動態的場景來寫

活動或比賽都是人來參加的，而且都是動態的，因此，場面描寫就要重點描述人物的活動情況，通過人物的一言一行，一舉一動，來反映“點”或“面”狀態，從而使人了解整個活動或比賽情況。

在描寫事件發展，活動過程的時候，還要注意將人物的活動情況，包括語言、動作、神態以及心理活動進行相應的描寫，這也是寫好場面的一個方面。三．注意抓動態的場景來寫活動或比賽都是人來參加25知識回顧：知識回顧：26

我先拿出氣球猛吸一口氣，咬住氣嘴，再鼓起腮幫子，使勁的吹，只見我的臉漲得通紅，好像熟透了的蘋果。不一會兒，氣球在呼呼地吹氣聲下，越來越大，由蘋果大小變成西瓜大小，瞬間又變成了“大葫蘆”。然后我拿起繩子小心翼翼地把它綁好，輕輕地放在手上。

我們吹的氣球特別漂亮！有的紅紅的，像個圓圓的太陽，有的黃黃的，像個大鴨梨，有的紫瑩瑩的，像美味的葡萄,有的彎彎的，像黃澄澄的香蕉……辨別下列語段是點的描寫，還是面的描寫點面我先拿出氣球猛吸一口氣，咬住氣嘴，再鼓起腮幫子，使勁的吹27詞語積累：快活開心大喜狂喜欣喜喜洋洋喜滋滋興沖沖樂融融樂呵呵樂悠悠甜滋滋興高采烈興致勃勃歡呼雀躍興趣盎然手舞足蹈歡天喜地歡欣鼓舞喜出望外喜上眉梢喜笑顏開喜形于色眉飛色舞心曠神怡心花怒放欣喜若狂洋洋自得詞語積累：快活開心大喜狂喜欣喜28吹氣球活動課課件29吹氣球活動課課件30吹氣球活動課課件31給作文起一個別致的題目《飛龍隊VS鳳凰隊》《飄飛在教室里的氣球》《有趣的吹氣球比賽》《玩得真高興》給作文起一個別致的題目32吹氣球吹氣球33吹氣球吹氣球341、全班分為兩組，每組起個響亮的名字，選出一名隊長。第一局：比力氣

2、各組選派一名選手上場，先吹爆氣球者獲勝1、全班分為兩組，每組起個響亮的名字，選出一名隊長。第一局：35第一局第一局36

觀察提示：1、每一個人的樣子2、每一個氣球的變化：顏色、形狀、大小，

活動，方向吹之前時3、觀察順序：吹的過程時吹完后時

觀察提示：371、各組選派兩名選手上場，一人拿氣球，另一人吹。第二局：比配合

2、氣球不能小于示范氣球的大小，先完成規定數量者獲勝。1、各組選派兩名選手上場，一人拿氣球，另一人吹。第二局：比配38第二局第二局39注意了：每一個人的樣子每一個氣球的變化動作、表情形狀大小、不斷移動聽到了什么爆炸聲、跺腳聲、遺憾聲拍手聲、歡呼聲……注意了：每一個人的樣子每一個氣球的變化動作、表情形狀大小、不401、每組逐個上場吹起一個氣球，并將其踩爆。第三局：比速度2、在規定的時間內，看哪組隊員吹的氣球最多者獲勝。1、每組逐個上場吹起一個氣球，并將其踩爆。第三局：比速度241第三局第三局42某個最重要、最突出的片段吹氣球比賽的結局12（自己的獲勝或失敗）（自己在比賽時的心理活動或他人的精彩表現）敘事開頭某個最重要、最突出的片段吹氣球比賽的結局12（自己的獲勝或失43

“加油！加油！”震耳欲聾的吶喊聲響徹教室的每個角落。“砰……砰……”怎么好好的氣球都被踩爆了呢！別急，讀完我的文章你就知道了。一、突出片段式開頭1、描寫現場氣氛

這個該死的氣球，怎么就和我作對，我踩，我踩，我踩踩踩。什么，我可不是在做壞事哦，我正在拼命的完成比賽呢，這可關系到我們組的榮譽。2、描寫出自己的心理活動“加油！加油！”震耳欲聾的吶喊聲響徹教室的每個角落。“44二、倒敘式開頭1、先道出結果

氣球越來越大，轉眼間氣球從乒乓球大小變得比鴨梨還大，因為知道了氣球越到越容易踩爆，大家誰也不敢偷懶。

今天我的心情來了個大逆轉，一聽到是吹氣球比賽，我興奮地差點跳起來……

激動人心的時刻到了，我們組的最后一名隊員已經站到前面，只見他深吸一口氣，嘴巴鼓到極限。我發現身邊的人都站起來了，我也情不自禁的揮起拳頭，離開椅子。隊長的手開始發抖了，他看上去比***還要緊張呢！

作文完成了，我發現自己心平靜了許多，沒錯，勝敗乃兵家常事，我享受了過程，留下了美好的回憶，也是不錯的！二、倒敘式開頭1、先道出結果氣球越來越大，轉眼間45二、倒敘式開頭2、氣球變化

“唉……就差了一個,真是不甘心。”我們一開始可是一路領先，結果中間出了個小插曲，現在的我真想找個洞鉆進去啊！

五顏六色的氣球，跟吃了增肥劑似的，又胖又可愛。

比賽結束了，地上到處是氣球爆破后留下的殘骸。真是慘不忍睹啊！二、倒敘式開頭2、氣球變化“唉……就差了一個,真是46二、倒敘式開頭3、人物表現

只見我們隊的徐銳迪鼓起腮幫子，使出吃奶的力氣吹了起來，對方也不甘示弱，也使勁地吹了起來，結果鼓得腮幫子像一個熟透的紅櫻桃似的。二、倒敘式開頭3、人物表現只見我們隊的徐銳迪鼓47二、倒敘式開頭4、大家的表現

比賽進入白熱化階段，兩個隊的同學都瘋狂地大喊起來：“加油！加油！，‘赤焰隊’必勝！”“智慧隊必勝！”。喧嘩聲、吶喊聲、歡笑聲響成一片，差點兒把其它教室的同學都給引過來看熱鬧。二、倒敘式開頭4、大家的表現比賽進入白熱化階段481、寫清楚

常見的寫作順序是：

介紹活動的時間、地點→活動的準備情況(大家不同的態度和表現)→活動過程(先寫大家的表現情況，然后選擇兩、三個具有不同表現的人寫)→活動后的感受、收獲、意義1、寫清楚常見的寫作順序是：492、寫具體

抓住人物的動作、神情、心理

抓住所見、所聞、所感等2、寫具體

抓住人物的動作、神情、心理

抓住所見、所聞、所感50擬寫寫作提綱：

寫清：

1、什么時候、和誰在哪里玩什么？

2、怎么玩的？（具體過程：先、接著、然后、再、最后）

3、玩后，有何感受？

擬寫寫作提綱：

寫清：

1、什么時候、和誰在哪里玩什么？

251如何寫好場面描寫？一、注意寫好每一個“點”。二.注意運用“點面結合”。如何寫好場面描寫？一、注意寫好每一個“點”。二.注意運用“點52

激動人心的決賽開始了！只見我們隊的徐銳迪鼓起腮幫子，使出吃奶的力氣吹了起來，對方也不甘示弱，也使勁地吹了起來，結果鼓得腮幫子像一個熟透的紅櫻桃似的。只見徐銳迪的氣球越來越大，氣球從銅鈴大小變得比足球還大一丁點兒，而劉嘉玥的氣球只有橘子大小。一個人的表現激動人心的決賽開始了！只見我們隊的徐銳迪鼓起腮幫子，使53二.注意運用“點面結合”

場面描寫中,不僅要注意寫好“點”，還要注意“點面結合”。“面”就是對整體情況的概括。如：《拔河比賽》中“‘加油加油!’操場上響起了一片助威聲，這是我們四年級的同學正在緊張地進行拔河比賽。以及“這時，操場上又響起了陣陣喊聲。”都是對整個場景的概括描寫。有了這樣的描寫，拔河比賽的場面就是顯得更加的熱烈了。

面：在寫活動的場面中，也要關注觀眾的反應，叫作“抓面”。二.注意運用“點面結合”場面描寫中,不僅要注意54

這時，“赤焰隊”的啦啦隊隊員和劉嘉玥的“粉絲”瘋狂地大喊起來：“加油！加油！，‘赤焰隊’必勝！劉嘉玥必勝！”。他們的吶喊聲也在威脅著我們隊，甚至威脅聲比加油聲還要大，不信你自己聽聽：“‘智慧隊’---NO油----！！！徐銳迪---沒油！！！頓時，喧嘩聲、吶喊聲、歡笑聲響成一片，差點兒把其它教室的同學都給引過來看熱鬧。大家的表現這時，“赤焰隊”的啦啦隊隊員和劉嘉玥的“粉絲”瘋狂地55如何寫好場面描寫？一、注意寫好每一個“點”。二.注意運用“點面結合”。三．注意抓動態的場景來寫。如何寫好場面描寫？一、注意寫好每一個“點”。二.注意運用“點56三．注意抓動態的場景來寫

活動或比賽都是人來參加的，而且都是動態的，因此，場面描寫就要重