瀚監業船左上《HEBEIUNITEDUNIVERSITY專業人才培養理念教務處編制2011年11月TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"采礦工程專業人才培養理念 1\o"CurrentDocument"安全工程專業人才培養理念 2\o"CurrentDocument"石油工程專業人才培養理念 3\o"CurrentDocument"資源勘查專業人才培養理念 4\o"CurrentDocument"礦物加工工程專業人才培養理念 5\o"CurrentDocument"測繪工程專業人才培養理念 6\o"CurrentDocument"地理信息系統專業人才培養理念 7\o"CurrentDocument"冶金工程專業人才培養理念 8\o"CurrentDocument"金屬材料工程專業人才培養理念 9\o"CurrentDocument"材料成型與控制專業人才培養理念 10\o"CurrentDocument"熱能與動力工程專業人才培養理念 11\o"CurrentDocument"工業工程專業人才培養理念 12\o"CurrentDocument"機械設計制造及其自動化專業人才培養理念 13\o"CurrentDocument"過程裝備與控制工程專業人才培養理念 14\o"CurrentDocument"工業設計（理）專業人才培養理念 15\o"CurrentDocument"工業設計（文）專業人才培養理念 16\o"CurrentDocument"包裝工程專業人才培養理念 17\o"CurrentDocument"化學工程與工藝專業人才培養理念 18\o"CurrentDocument"化學專業人才培養理念 19\o"CurrentDocument"應用化學專業人才培養理念 20\o"CurrentDocument"環境工程專業人才培養理念 21\o"CurrentDocument"工程管理專業人才培養理念 22\o"CurrentDocument"建筑學專業人才培養理念 23\o"CurrentDocument"土木工程專業人才培養理念 24\o"CurrentDocument"建筑環境與設備工程專業人才培養理念 25\o"CurrentDocument"給排水專業人才培養理念 26\o"CurrentDocument"交通運輸專業人才培養理念 27\o"CurrentDocument"交通工程專業人才培養理念 28\o"CurrentDocument"物流工程專業人才培養理念 29\o"CurrentDocument"臨床醫學專業人才培養理念 30\o"CurrentDocument"醫學影像學專業人才培養理念 31\o"CurrentDocument"麻醉學專業人才培養理念 32\o"CurrentDocument"醫學檢驗專業人才培養理念 33\o"CurrentDocument"預防醫學專業人才培養理念 34\o"CurrentDocument"生物技術專業人才培養理念 35\o"CurrentDocument"材料化學專業人才培養理念 36\o"CurrentDocument"高分子材料與工程專業人才培養理念 37\o"CurrentDocument"無機非金屬材料工程專業人才培養理念 38\o"CurrentDocument"電氣工程及其自動化專業人才培養理念 39\o"CurrentDocument"自動化專業人才培養理念 40\o"CurrentDocument"測控技術及儀器專業人才培養理念 41\o"CurrentDocument"電子科學與技術專業人才培養理念 42\o"CurrentDocument"工商管理專業人才培養理念 43公共事業管理專業人才培養理念 44信息管理與信息系統專業人才培養理念 45勞動與社會保障專業人才培養理念 46金融學專業人才培養理念 47國際經濟與貿易專業人才培養理念 48護理學專業人才培養理念 49康復治療學專業人才培養理念 50中醫學專業人才培養理念 51針灸推拿學專業人才培養理念 52中西醫臨床專業人才培養理念 53口腔醫學專業培養方案 54藥學專業人才培養理念 55中藥學專業人才培養理念 56藥物制劑專業人才培養理念 57電子信息工程專業人才培養理念 58網絡工程專業人才培養理念 59電子信息科學與技術專業人才培養理念 60海洋技術專業人才培養理念 61計算機科學與技術專業人才培養理念 62通信工程專業人才培養理念 63數學與應用數學專業人才培養理念 64信息與計算科學專業人才培養理念 65統計專業人才培養理念 66英語專業人才培養理念 67日語專業人才培養理念 68文法學院法學專業人才''培養理念 69社會工作專業人才培養理念 70繪畫專業人才培養理念 71藝術設計專業人才培養理念 72動畫專業人才培養理念 73應用心理學專業人才培養理念 74臨床醫學專業（精神衛生方向）人才培養理念 75采礦工程專業人才培養理念一、專業人才培養目標旨在培養適應社會現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，掌握固體礦床（金屬、非金屬及煤炭）開采的基礎理論和工藝，面向礦山生產，能在采礦領域等方面從事礦山開采規劃、礦山（露天、地下）開采設計、礦山生產及經營管理、礦山科研等工作的基礎扎實、實踐和適應能力強、富有創新精神的高素質應用型礦業人才。二、專業建設思路遵循“根植礦業、崇術重用”辦學理念，以礦業工程學院教學和科研資源優勢為依托，構建采礦工程專業課程體系。.師資隊伍建設思路加大采礦人才培養力度，鼓勵青年教師外出深造，攻讀博士學位。同時，積極引進“211”等重點院校采礦工程專業博士及具有高科研水平知名教授。加強與國內外同行專家的聯系與交流，全面完善教師學歷層次、學緣結構、職稱層次，提升教學及科研水平。.專業課程體系設計結合礦山發展實際需要，優化師資資源，進行專業人才“模塊化”教學培養，設置“金屬、非金屬礦”和“煤礦”2個專業教學模塊。在借鑒同類院校采礦專業課程體系建設經驗，結合自身實際情況，構建包括基礎理論課、專業課、選修課和實踐環節的新課程體系。.教學方法、教學手段的改革轉變傳統教學觀念，推進教學改革，推動啟發式教學及討論式教學的實踐與探索，加大師生互動環節建設力度，增大教學信息量，提高教學效率，以學生為主體，調動學生主動性和積極性，加強學生創新能力和綜合素質的培養。.管理規范、保障措施以我校教學管理規章制度為標準，完善教學體系改革，加強師資隊伍建設，建立良好的教學環境和高效的教學管理機制，為教學質量的提高提供制度保障。三、專業特色采礦工程專業依托國家特色專業及省重點學科的建設，注重理論與實踐相結合，注重與安全、地質、選礦等專業的學科交叉性特點，以采礦工程專業建設理論基礎為指導，形成在師資建設、專業教學、專業課程體系建設等方面的自身特色，培養高素質、多學科交叉、具有創新性的礦業工程技術人才。安全工程專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業旨在培養德智體全面發展，系統掌握安全科學理論和技術知識，具有對化工、建筑、大型工業企業等企業的生產過程危險因素的辨識、設備故障診斷、安全性分析、事故預測以及對工業生產環境改善的能力；熟悉國家安全生產方針政策和法規，并能運用相關安全科學知識，在科研單位、政府部門、安全評價機構等，具有對具體行業或生產工藝安全工程技術的研究能力；培養從事安全技術及工程、安全科學與研究、安全監察與管理、安全健康環境檢測與監測、安全設計與生產、安全教育與培訓等方面復合型的高級工程技術人才。二、專業建設思路緊緊圍繞“培養理論基礎扎實、實踐和適應能力強，富于創新的高素質綜合型人才”的培養目標，以科學發展觀為指導，遵循高等教育的基本規律，結合我校礦業工程學院的資源優勢，構建以礦山安全為主體的安全工程專業課程體系。.師資隊伍建設思路高水平的師資隊伍是辦好專業的基礎，專業建設必須以師資隊伍建設為根本。為加強教師隊伍建設，一方面我們積極鼓勵現有教師進行學歷教育，同時，對現有教師輪次送出去，進行短期進修與培訓，加強與國內外同行的聯系，拓展視野，全方位提高教師水平和能力；一方面積極引進中科院、“211”院校博士。.專業課程體系設計在課程體系和教學環節中，突出礦山特色的建設和落實，并分專業方向培養，設置專業方向課組。在研究總結國內外安全工程類人才培養方案，吸收其優點的基礎上，結合我校多年來創新型人才培養的探索與實踐，遵循人才培養科學規律，構建出包括基礎理論課（分為通識教育課和專業大類課）、專業課（分為專業主干課和專業選修課）、方法課和實踐環節的新課程體系。.教學方法、教學手段的改革在教學方式上努力轉變單純傳授知識與技能的觀念，加強學生分析問題能力、解決問題能力和創新能力“三種能力”的培養。在教學過程中，逐步擺脫以教師為主、課堂為中心的填鴨式教學方法，大力推進啟發式與討論式教學方法的實踐及現代教育技術的應用，增大信息量，提高教學效率，充分尊重學生的主體地位，調動和發揮學生學習的主動性和積極性，同時，積極引導學生自學，培養學生自我獲取知識的能力。.管理規范、保障措施構建嚴密的教學質量控制體系，建立完善一套教學管理規章制度，完善各主要教學環節的質量標準，系統地實現教學全程監控，規范管理，科學評價，為教學質量的提高提供制度保障。三、專業特色作為一門綜合性學科，安全科學與技術不僅涉及到各種自然科學，還涉及到法律、人文、保險、心理學和管理學等學科，具有很強的學科交叉性、綜合性和實踐性。本專業的特色是以安全學科建設理論基礎為指導，以礦山安全為主導行業特色的安全工程本科專業課程體系。形成在辦學思路、教育教學、學科專業建設等方面的特色專業。石油工程專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業培養具備高尚道德品質、牢固的工程基礎理論和扎實石油工程專業技能，能在石油工程領域從事油氣鉆井工程、采油工程、油藏工程、油氣儲運、儲層評價等方面的工程設計、工程施工與管理、應用研究與科研開發等方面工作，具有現代開拓、創新意識的高級專業技術和管理人才。主要就業領域為各石油企業，具有一定培養潛力的畢業生可到相關高校、研究機構繼續深造。二、專業建設思路作為新成立專業，盡快優化本科生培養體系，并在三年之后申報“石油與天然氣工程”碩士點，探索一條地方工科院校石油工程專業建設新途徑。石油工程專業的創建，既適應了當前全球石油領域高技術密集、產業高度國際化、以及人才缺乏的國際現狀，又可依托我校五十余年的工科教育辦學經驗和科學研究底蘊，結合京津唐本學科領域高校和科研院所密集、教學體系完備、研發技術先進、學術交流便利的學科特色，發揮我校位于油氣資源潛能巨大渤海灣腹地的區位優勢，確立立足河北、面向全國、放眼全球的國際化專業建設目標。.建立和培養一支12人左右，學歷結構合理、專業精湛、年富力強、創新意識突出的高素質師資隊伍，并在5年之內形成具有職稱結構合理，以油氣田開發工程和油氣田開發地質為方向的兩支教學、科研團隊。.優化教學體系，豐富教學內容，強化教學環節、提高教學質量。針對石油工程專業高度國際化和技術密集化的特點，及時掌握行業人才需求信息，加強學生專業技能培養的同時，強化學生專業外語能力的培養；克服教師隊伍年輕人多，承擔教學任務重的困難，爭取更多的課程實現雙語教學。.改進教學方法，倡議任課教師針對所擔任課程的特色和教學任務，結合學生實際，選擇或探討新穎、可行的教學方法。.創建設施完善、設備先進的石油工程專業實驗中心和實訓基地，構建旨在提高學生創新能力和實踐能力的人才培養模式。在鞏固冀東油田實習基地的前提下，創建華北油田、大港油田、遼河油田等新的專業實習基地；加強石油工程專業實驗中心的建設步伐，在較短的時間內把我校石油工程專業建成具有高水平人才培養基地和產、學、研相結合的典范。三、專業特色石油工程專業涵蓋面廣、綜合性強，基本貫穿石油勘探開發過程中的油氣地質、鉆井、采油、儲運等各個環節；本領域國際化和全球一體化趨勢突出，要求學生具有良好的語言交流能力和國際意識；新技術應用廣泛，對畢業生的實踐技能要求高；行業內技術密集、知識密集。作為我校新建專業，本專業準確把握理論研究前沿和技術發展現狀，本著“厚基礎、寬口徑、重能力”的人才培養觀，確立“以學生為本”的教育理念，充分利用行業和地域優勢，建立良好的校企合作交流，強化學生實踐能力和創新能力培養。資源勘查專業人才培養理念一、專業人才培養目標培養適應經濟建設和社會發展需要，熱愛祖國、品德優秀、身心健康，掌握扎實的金屬、能源、非金屬礦產資源勘查與水資源勘查的基礎理論和基本知識，具有科學的思維方法和實踐能力，富有開拓創新精神的資源勘查學科領域高素質復合型專業人才。學生畢業后可在科研院（所）、高等學校、國家機關管理部門及大型企業、公司從事與地質資源相關的生產、教學、科學研究、經營管理與規劃等工作。二、專業建設思路依據專業總體發展目標，內培外引專業人才，加強教學思想與教育方法討論與學習，完善教師管理與激勵機制，建立一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業化教師隊伍。以河北聯合大學地質學科近五十年的教學及研究經驗為基石，緊密結合學科發展方向，注重地質基礎，突出金屬、非金屬礦產（山）地質優勢特色，重視災害地質、環境地質發展方向，拓展能源、水資源領域，優化課程設置，改革教學內容，加強教材建設，完善課程體系，拓寬服務領域至能源、礦產資源勘查與水資源勘查等行業，以適應市場、社會、及國際化專業發展方向。加強實驗室與實踐基地建設，加強對外聯系，豐富教學設施，改進教學環境，拓展課堂教學，以“產、學、研”結合帶動多形式、靈活、高效創新的教學方法。踐行“責、權、利”明確的教學、實驗室制度化管理，開展人才培養效果社會調查、反思與調整，保證專業建設的持續健康發展。三、專業特色.課程設置以“注重地質基礎、突出金屬、非金屬礦產（山）地質優勢特色，重視災害地質、環境地質發展方向，拓展能源、水資源領域”為指導思想，培養知識完備，具備廣泛適應能力的復合型專業人才。.以“實驗室——華北地質實習基地——生產單位——地球大課堂”為平臺，建立了平臺多、內容豐富，學時足的實踐教學模式。.師資隊伍以博士、教授為主體，教學與科研整體實力雄厚，形成了團結、向上的教學集體。礦物加工工程專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業培養具有金屬礦、非金屬礦、礦物材料與礦產資源綜合利用等方面的知識，能在國民經濟各部門從事國家礦產建設，能勝任礦山工程建設中礦物加工工程技術及管理工作，具備礦物加工工程系統的基本知識，并能從事礦物加工試驗研究、選礦廠設計、選礦廠管理和對外交流等工作的高級專業技術人才。二、專業建設思路緊跟時代發展的需要，不斷吸取國內外先進辦學思想，完善課程體系，優化教學內容,改進教學方法，構建有利于培養學生創新能力和實踐能力的人才培養模式和體系，使學生既具有堅實的礦物加工理論基礎，又具備現代礦產資源綜合利用和礦物材料等專業知識與技能，成為有良好工程技術素養和研發能力的專業技術人才；培養一支基礎扎實、責任心強、了解社會需求、教學經驗豐富、科研能力突出的專業教師隊伍，使師資隊伍的職稱結構、學歷結構向高層次發展；建立設施完善、手段先進的教學環境和高效的教學管理機制,把我校礦物加工工程專業建成高水平和高質量的省內領先、國內知名的優秀本科專業。三、專業特色注重基礎理論和技術方法的教學，注重綜合能力和創新精神的培養，注重動手實踐能力、計算機應用能力和解決實際問題能力的提高，現代礦產資源綜合利用和礦物材料技術的新理論、新方法貫穿于專業教學的各環節中；充足的實踐教學設備，穩定的校內外實習基地和成熟的實踐教學體系，使學生成為“基礎扎實、動手能力強、社會認可”的高級應用型人才。測繪工程專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業培養具有地面測量、空間測量、攝影測量與遙感等方面的知識，能在國民經濟各部門從事國家基礎測繪建設，能勝任城市及工程建設中測繪工作，能勝任國土資源調查與管理中的測繪工作，具備地圖與地理信息系統的基本知識，并能從事測繪研究、管理、教學等工作的高級專業技術人才。二、專業建設思路緊跟時代發展的需要，不斷吸取國內外先進辦學思想，完善課程體系，優化教學內容,改進教學方法，構建有利于培養學生創新能力和實踐能力的人才培養模式和體系，使學生既具有堅實的測繪理論基礎，又具備現代測繪與空間信息學等專業知識與技能，成為有良好工程技術素養和研發能力的專業技術人才；培養一支基礎扎實、責任心強、了解社會需求、教學經驗豐富、科研能力突出的專業教師隊伍，使師資隊伍的職稱結構、學歷結構向高層次發展；建立設施完善、手段先進的教學環境和高效的教學管理機制，把我校測繪工程專業建成高水平和高質量的省內領先、國內知名的優秀本科專業。三、專業特色注重基礎理論和技術方法的教學，注重綜合能力和創新精神的培養，注重英語能力、計算機應用能力和解決實際問題能力的提高，測繪科學與技術的新理論、新方法貫穿于專業教學的各環節中；充足的實踐教學設備，穩定的校內外實習基地和成熟的實踐教學體系,使學生成為“基礎扎實、動手能力強、社會認可”的高級應用型人才。地理信息系統專業人才培養理念一、專業人才培養目標具有地理信息系統開發與應用、地圖學、遙感、空間數據處理的基本理論、基本知識和基本技能，能在城市、區域、資源、環境、交通、人口、住房、土地、災害、基礎設施和規劃管理等領域的政府部門、金融機構、公司、高校、規劃設計院所從事與地理信息系統有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作的高級專門人才。二、專業建設思路本專業順應人才市場化和多元化的發展格局，以復合型人才為培養目標，注重學生專業創新和實踐能力的培養。師資隊伍建設主要采用人才培養和人才引進的方式。繼續鼓勵教師提升學歷層次，采取多種方式為教師外出學習創造條件；如參加學術會議、進修、舉辦學術會議等，為教師提供與名家接觸的機會；通過教學名師、示范課、隨機聽課、教案檢查、教研室活動等，提高教師的教學能力。同時，充分利用學校的各項優惠政策，采取公開招聘、個別邀請等方式，積極爭取優秀人才的加盟，重點引進高水平的學科帶頭人，提高師資隊伍的整體水平。人才培養的目標注重基礎性、應用性；人才培養的資源配置，注重開放性、先進性。人才培養的過程實現，注重操作性、實踐性。通過安排實驗課、科技創新立項、產學研結合，師生共同參與，為學生構建了一個思路清晰、目標明確、完整實用的實踐性人才培養體系。人才培養的管理運行，注重個別化、差異性。為確保教學質量和人才培養質量，充分調動學、教、管等多方積極性，建立健全教師課堂教學質量評估制度、期中、期末教學檢查制度、教學督導制度、聽課制度、教學信息反饋制度，開展教學質量學生座談會制度。三、專業特色本專業具有地理學、地圖學、計算機科學等綜合背景，理工結合的復合型專業特色。實施“項目驅動”教學模式，理論課程采用“研究討論式”、“案例式”等多元化教學模式,注重學生實踐教學與創新平臺建設，實現理論與實踐、教學與科研的有機結合，縮短用人單位需求與高?，F有人才能力之間的差距，促進就業，推動創業。冶金工程專業人才培養理念一、專業人才培養目標在充分研究國內外高等教育發展規律的基礎上，本專業緊緊圍繞地方和區域經濟建設的需要，遵循知識、能力、素質協調發展和整體優化的原則，充分體現“工程應用型人才”的培養模式，培養具備冶金物理化學、鋼鐵冶金和有色冶金等專業知識，能在企事業及科研單位、大專院校等部門從事科學研究、工程設計和生產技術管理等工作的復合型高級工程技術人才和管理人才。二、專業建設思路冶金工程專業始終以團隊建設為龍頭，以工程實踐能力培養為目標，面向地方經濟建設和冶金行業發展需求，深化教育教學研究與改革，走校企聯合之路，加強對外交流與合作，實現產學研結合、以科研促教學，加強實踐條件與教學資源建設，提高教育質量，實現冶金工程專業的跨越式發展。.以學術隊伍建設為重點，全面提高學科綜合實力一方面以校企聯合培養為平臺，強化青年教師工程實踐能力，打造專兼職結合隊伍，另一方面以課程組群建設為平臺，實施青年教師導師制，提高教學能力與素養。此外，通過加強國際交流，掌握學科前沿和先進教育教學理念。.以科研促教學，科學研究方法與成果不斷融入課程教學之中通過對本專業及相關學科的科研活動，從而獲得最新、最先進的科學知識，豐富教師的知識結構，使教師在教學過程中思路開闊，對教學內容取舍更新，達到對學生進行生動、靈活的教學。把科研與教學、生產實踐與理論研究緊密結合，不斷把最新的科研成果充實到教學內容中去，不斷優化教學內容，使學生學到先進的專業知識，掌握解決實際問題的思路和方法、了解學科的動態和發展。.改進教學方法與手段，全面適應專業人才培養的新要求教學方法和手段的改革為重點，積極開展課堂教學方法改革，鼓勵教師在教學中將單純“以講授為主”轉變為以“講授與指導并重”，提倡采用啟發式、案例式、互動式、參與式等教學方法，在教學過程中充分尊重學生的主體地位，發揮教師的主導作用，注重培養學生自主學習能力和創新精神。同時，通過組織教師積極開展教學法研究，探討教學方法，交流教學經驗，全面提高教學水平，以滿足專業人才培養的新要求。.構建綜合性、設計性及研究性實驗教學體系，強化實踐教學重點加強冶金工程專業實驗課程的設計工作，增設綜合性試驗、設計性試驗內容，增加學生現場實習周數，強化實習過程的參與性和操作性，全面提高學生綜合運用知識的能力，促進學生實踐動手能力以及創新意識的培養。三、專業特色冶金工程專業是河北省鋼鐵產業支撐專業，該專業符合辦學定位和特色發展方向，以“立足河北、面向全國”的辦學宗旨為指導，堅持改革創新，走發展之路，重視本科教育,師資隊伍實力雄厚，有較完備的教學基礎設施和辦學條件。本專業與河北鋼鐵集團等大型鋼鐵公司長期聯合辦學，特色突出、優勢明顯，為鋼鐵行業培養了一大批高級專業技術人才。經過近50年的建設發展，冶金工程已發展成為支撐河北省乃至華北地區鋼鐵行業的人才培養基地和科技創新基地。金屬材料工程專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業旨在培養具有金屬材料科學與工程方面的基礎知識，能在冶金、材料結構研究與分析、金屬材料及復合材料制備、金屬材料成型等領域從事科學研究、技術開發、工藝和設備設計、生產及經營管理等方面工作的復合型高級工程技術人才。使之具有積極的開放思維，卓越的創新能力和開拓的實踐精神。二、專業建設思路以服務地方經濟發展為導向，以培養創新型人才為目標，以理論和實踐教學并重為手段，提高人才培養的創新能力。.改革教師培養和使用機制，加強師資隊伍建設繼續加強現有師資的對外交流與培訓，有計劃地派遣專業教師到國內外訪問和學習；擬引進一批既有博士學位，又有國外學習經歷的教師；試行“客座教授”制度，聘任一批有豐富實踐經驗的高級工程師為客座教授，以講座的方式給學生教授典型生產案例，形成務實求真的學風。.優化人才培養方案，構建合理的教育教學與課程體系構建以素質教育、知識教育和能力培養為主的人才培養方案；深化課程體系建設，以“基礎課程、核心課程、相關課程、精品課程和實踐課程”為框架進行課程體系的優化和重組；更新專業教育平臺、優化課程體系和教學內容。充分反映材料科學技術的最新成果和發展趨勢，多學科的相互滲透、融合與交叉。增加先進性、應用性、實用性教學內容。.改進教學方法與手段，全面適應基地專業人才培養的新要求以理論教學和實踐教學并重的模式進行人才培養，實行“設問式教學”、“啟發式教學”和“課堂討論式”等多元化教學方法，帶領及鼓勵學生參與科研項目，包括多種方式，例如：申請專利，發表論文等，引入創新實踐型課題研究教學環節，提高學生的創造性思維能力。三、專業特色構建以素質教育、知識教育和能力培養為主的人才培養理念，以理論教學和實踐教學并重為模式，擬建立優秀的師資隊伍，采用多元化教學方法，重點培養適應地方經濟發展所需的金屬材料專業的復合型高級專門人才。材料成型與控制專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業旨在為冶金行業培養具備金屬材料加工成形基礎知識與應用能力，能在工業生產中從事金屬材料加工領域內的設計制造、科學研究、生產技術管理和經營銷售等方面工作的復合型高級工程技術人才。使之具有積極的開放思維，卓越的創新能力和開拓的實踐精神。二、專業建設思路以服務地方經濟發展為導向，以培養創新型人才為目標，以理論和實踐教學并重為手段，提高人才培養的創新能力。.改革教師培養和使用機制，加強師資隊伍建設繼續加強現有師資的對外交流與培訓，有計劃地派遣專業教師到國內外訪問和學習；擬引進一批既有博士學位，又有國外學習經歷的教師；試行“客座教授”制度，聘任一批有豐富實踐經驗的高級工程師為客座教授，以講座的方式給學生教授典型生產案例，形成務實求真的學風。.優化人才培養方案，構建合理的教育教學與課程體系構建以素質教育、知識教育和能力培養為主的人才培養方案；深化課程體系建設，以“基礎課程、核心課程、相關課程、精品課程和實踐課程”為框架進行課程體系的優化和重組；更新專業教育平臺、優化課程體系和教學內容。充分反映材料科學技術的最新成果和發展趨勢，多學科的相互滲透、融合與交叉。增加先進性、應用性、實用性教學內容。.改進教學方法與手段，全面適應基地專業人才培養的新要求以理論教學和實踐教學并重的模式進行人才培養，實行“設問式教學”、“啟發式教學”和“課堂討論式”等多元化教學方法，帶領及鼓勵學生參與科研項目，包括多種方式，例如：申請專利，發表論文等，引入創新實踐型課題研究教學環節，提高學生的創造性思維能力。三、專業特色構建以素質教育、知識教育和能力培養為主的人才培養理念，以理論教學和實踐教學并重為模式，擬建立優秀的師資隊伍，采用多元化教學方法，重點培養適應地方經濟發展所需的材料成型專業的復合型高級專門人才。熱能與動力工程專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業培養具備熱學、力學、電學、機械、自動控制、系統工程等方面的基礎知識，有較高的專業素質和文化素質，能在能源轉換與利用領域，從事熱能與動力工程（如冶金能源動力、電廠熱能動力等方向）選型、設計、運行、管理、安裝與檢修、科學研究和技術開發等方面工作，并具有一定的創新能力、較強的實踐能力和良好的發展潛力的高級專門人才。二、專業建設思路面向21世紀人才需求，以培養創新型工程技術人才為中心，以學科建設為依托，堅持“夯實基礎、拓寬口徑、增強能力、提高素質”人才培養思路，把學生培養成為不僅具有扎實的專業基礎，而且具有創新精神、現代工程意識和工程實踐能力的高素質人才。突出河北聯合大學地方院校的特色和行業特點；突出素質、知識、能力并重全面發展的教學方針，突出重基礎知識、重實踐知識的指導思想。該專業設置冶金能源動力和電廠熱能動力兩個專業方向，主要面向冶金、電力等行業，培養具有一定專長的“寬厚、復合、開放、創新”型的高級專門人才。為更好的實現本科培養目標，本專業長期以來在師資的引進與培養、課程體系的規劃設計、教材與教學法研究、實踐教學、學科建設和考研與就業等方面取得了較大的成績。.提高專業教師素質。一方面要加大高層次人才的引進力度，另一方面要加強在職教師的專業培訓，同時注重對年輕教師的引導與培養，打造一個專業素質過硬的教師梯隊。.加強學科建設，優化課程體系設計。根據學科發展動態和社會需要及時對課程的開設和側重進行調整，以培養國家需要的人才為最高目標。.依托節能減排等科技創新競賽，培養學生的科研能力和創新精神。教師要根據課程內容的特點適度將課堂還給學生，引導學生根據教師的任務要求自己查閱文獻、分析、討論、總結問題，最終通過與教師的交流，提出解決工程和生活中的實際問題的方案和方法。三、專業特色以冶金能源動力為特色的熱能與動力工程系有悠久歷史和深厚底蘊，其前身是是隨著1958年河北礦冶學院冶金系的成立而建立的的冶金爐教研室。50多年來，本學科不斷發展壯大，目前擁有熱能工程碩士學位授予權和動力工程領域工程碩士授予權，是河北省唯一以冶金能源動力為特色，進行多層次能源動力人才培養的專業。專業覆蓋了河北省的冶金、電力、環保、新能源等支柱產業和高新技術產業。本專業以“河北省現代冶金技術重點實驗室”為依托，發展前景廣闊。工業工程專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業培養適應國家建設和科技發展需求，以機械為工程基礎，結合管理，掌握扎實的工程技術、現代管理科學的基礎知識，了解科學管理的發展前沿。形成系統科學的理論與方法，以實現提高效率、降低成本、改善質量和增加效益等目的。能對企業的生產系統進行規劃、設計、評價和創新，既懂技術又擅長管理的高級復合型人才。二、專業建設思路堅持“夯實基礎，拓寬口徑，增強能力，提高素質”的人才培養思路，將專業素養、創新能力、就業競爭力和社會責任的培養貫穿于整個專業建設中，培養具有良好的發現問題意識和分析問題、解決問題的能力，具有持續改進的職業精神。具有探索進取精神和工業工程職業意識的創新型、復合型人才.改革人才培養方案，融入工程教育模式的理念。進一步完善專業培養方案，以系統的觀點，從自然科學、管理學、經濟學以及人文社會科學全方位培養學生。注重培養學生系統工程技術能力，尤其是系統規劃設計、分析評價、運行控制、管理決策和改進創新等能力，以及較強的自學能力、組織溝通能力和協調能力，逐步形成以知識交叉為特色的工程培養模式。.加強教學內容與課程體系、教材建設，堅持部分課程雙語教學。構建以機械體學科為技術基礎，管理科學為專業的創新教育體系。重點建設幾門專業基礎精品課程，出版高質量的自編特色教材包括立體化教材。.師資隊伍建設。提升教師基本個人業務能力和溝通能力，提高教師在運用主動和經驗學習方法以及學生考核等方面的能力。通過深化改革和制度創新促進教師資源的結構優化和合理配置；以科研項目研究促進教師學術水平提高；堅持以培養學科帶頭人和骨干教師為重點，努力建設一支教學與科學研究兼備的創新研究型的師資隊伍。.專業實驗室和實習基地的建設。進一步加強實踐性教學環節的改革與實踐，加強專業實驗室的建設，完善本專業開放實驗項目，改革實踐環境，使學生有機會在現代工程環境和實驗室內發展其從事產品、過程和系統建構的能力，提高學生綜合性學習經驗的運用能力。同時，加強實習基地建設，優化實習基地的專業方向結構，為學生提供更多的個性化選擇，切實提高本專業實踐課程的教學質量。三、專業特色.教師隊伍知識結構的多元化，保證學生知識的復合型。引進教師和教師外出培養堅持專業領域的不同和多元。.以生產性實訓項目為引導的實踐教學平臺專業課程依托校內和校外實訓基地進行，采用項目引導、任務驅動的理論實踐一體化教學模式，部分課程聘請企業的工程師擔任兼職教師進行授課。.循序漸進的創新能力培養方式重視學生的可持續發展能力的培養，即創新能力的培養。將新的科學研究成果和科學概念，及時、適當地融入到教學實踐中，具有創新氣息的教學內容滲透在各門專業基礎課、專業課中，體現教學內容的時代性、開放性、多元性與全面性。機械設計制造及其自動化專業人才培養理念一、專業人才培養目標秉持理論教學、實驗實踐教學、自主研學相結合的教學理念，將通識教育與專業教育有機結合，以機械設計、機械制造和機電傳控為三大主線構建學科基礎及專業主干課程體系，兼顧工程科學教育與工程實踐訓練，以培養情操高尚、基礎扎實、知識面廣、工程實現能力強、具有創新精神的復合型高級工程技術人才。二、專業建設思路堅持“育人為本，質量第一，強化科研，開拓創新，凸顯特色”的建設思路。以育人為本根本，以質量為生命，以創新為動力，以品牌建設為基石。.在人才培養上，遵循教育教學規律，堅持“厚基礎、多方向、注應用、高素質”的人才培養思路，注重全面素質教育，重視創新與創業能力的培養，構建高素質、復合型人才培養模式，實現知識、能力、素質的協調發展。.在師資隊伍建設上，按照“數量保證、結構合理、素質過硬、整體優化”的方針，以全面提高教師隊伍素質為中心，通過深化改革和制度創新促進教師資源的結構優化和合理配置；以培養學科帶頭人和骨干教師為重點，不斷完善引才、留才、用才的良好工作機制。.在教學改革上，堅持以學生為本，深化教學內容和課程體系改革，加強本專業與其他相關專業之間的交叉與融合，對教學內容進行整合，促進課程與實踐教學體系創新；根據社會發展和科技進步以及用人單位的需求，增加新的教學內容，在實踐教學環節上，增加實驗實習等實踐教學學時；深化教學方法改革，積極實施啟發式、討論式教學、激發式教學等，突出創新能力的培養和學生個性的發展；實施教學制度創新，建立健全學分制條件下的教學運行機制、管理制度和教學工作評估制度，進一步完善有利于學生自主設計、自主學習的教學質量監控與保障體系。三、專業特色.應用CDIO工程教育模式，堅持實踐創新能力培養。.依托國家級、省級質量工程建設，依托環渤海經濟圈裝備制造產業發展，秉承推進科研服務社會、教學服務社會理念。依托機械工程一級學科碩士授權、機械制造及其自動化國家特色專業、河北省裝備制造創新教育高地、河北省優秀教學團隊、河北省實驗教學示范中心，確立“增加數量，適度規模；調整結構，適應市場；突出特色，打造品牌”的專業建設思路。過程裝備與控制工程專業人才培養理念一、專業人才培養目標過程裝備與控制工程專業培養德智體全面發展，具備機械工程、化學工程和控制工程等方面的知識，能在機械、化工、石油、能源、輕工、環保、醫藥、食品及勞動安全等部門從事工程設計、技術開發、生產技術、經營管理以及工程科學研究等方面工作的應用研究型人才。二、專業建設思路過程裝備與控制工程專業建設的基本思想是：培養以工程師為主的應用研究型專門人才。專業的發展方向是：了解工藝過程、熟悉基本控制、夯實機械基礎、突出過程裝備的整體性。.面向社會，以就業為導向。過程裝備與控制工程專業主要以過程工業為專業背景，服務于化工、石油化工、生物化工、化學、煉油、制藥、食品、冶金、環保、能源、動力等諸多行業與部門，就業范圍廣，社會需求量大。.以“應用型高素質”人才培養為目標。本專業在扎實的機械相關知識基礎之上，進行合理的專業課程的構建，知識層次逐步推進，并結合與專業相關的實習實訓，旨在培養高素質的應用型人才。.改革和加強各個教學實踐環節，營造有利于學生綜合素質、創新意識和能力培養的優良環境。過程裝備與控制工程專業實驗中心已經建成，可以為學生提供良好的專業實踐場所。三、專業特色.以機械工程為依托，師資力量雄厚，并設有過程裝備與控制工程實驗中心。.屬于學科交叉型專業，過程裝備與控制工程是以過程設備設計為主體，以過程原理與控制為兩翼，集機械、工藝和控制于一體，在社會發展中起著重要的作用。.教學內容強調工程實踐，注重動手能力培養。工業設計（理）專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展，具有創新思維能力，從事工業產品開發設計及交互界面設計、環境設計的實用性設計人才。本專業培養學生具有敏捷的設計創新思維和全面的設計管理、實施、協調能力，在工業設計領域多個方向中勝任設計開發、設計管理、教學科研等工作。二、專業建設思路以創新思維的培養為導向，加強學生實踐動手能力，形成理論與實踐相互融合的人才培養體系。并在教學中注重培養工程技術知識、經濟學、人文素質等能力的提高。.逐步提高教師的業務素質，堅持“引進來，走出去”的原則，把企業和其他高?？蒲性核馁Y源引入到教學實踐中，鼓勵教師走出課堂，深入企業和其他高校訪問與交流,并開展業務合作。并堅持以培養學科帶頭人和骨干教師為重點，努力建設一支教學與科學研究兼備的創新研究型的師資隊伍。.加強教學內容與課程體系、教材建設，構建以產品設計課程為核心的特色創新教育體系。重點建設幾門專業基礎精品課程，出版高質量的自編特色教材并鼓勵教師參與出版社組織的教材編寫工作。.以培養學生從生活中“發現問題，分析問題，解決問題”的能力為核心，改變傳統授課模式，增加課堂的案例分析、設計方案的“頭腦風暴會”的討論環節。把實際課題引入課程，培養學生解決實際問題的能力。.完善本專業開放實驗項目，改革實踐環境，使學生可以自由的在實驗中嘗試設計方案的實現過程。同時，加強實習基地建設，優化實習基地的專業方向結構，為學生提供更多的個性化選擇，切實提高本專業實踐課程的教學質量。三、專業特色.以生產性實訓項目為引導的實踐教學平臺專業課程依托校內和校外實訓基地進行，采用項目引導、任務驅動的理論實踐一體化教學模式。.循序漸進的創新能力培養方式重視學生創新能力的培養。將創新氣息的教學內容滲透在各門課程中，體現教學內容的時代性、開放性、多元性與全面性。工業設計（文）專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展，具有創新思維能力，從事工業產品開發設計及視覺傳達設計、環境設計的實用性設計人才。本專業培養學生具有敏捷的設計創新思維和全面的設計管理、實施、協調能力，在工業設計領域多個方向中勝任設計開發、設計管理、教學科研等工作。二、專業建設思路以創新思維的培養為導向，加強學生實踐動手能力，形成理論與實踐相互融合的人才培養體系。并在教學中注重培養工程技術知識、經濟學、人文素質等能力的提高。.逐步提高教師的業務素質，堅持“引進來，走出去”的原則，把企業和其他高校科研院所的資源引入到教學實踐中，鼓勵教師走出課堂，深入企業和其他高校訪問與交流,并開展業務合作。并堅持以培養學科帶頭人和骨干教師為重點，努力建設一支教學與科學研究兼備的創新研究型的師資隊伍。.加強教學內容與課程體系、教材建設，構建以產品設計課程為核心的特色創新教育體系。重點建設幾門專業基礎精品課程，出版高質量的自編特色教材并鼓勵教師參與出版社組織的教材編寫工作。.以培養學生從生活中“發現問題，分析問題，解決問題”的能力為核心，改變傳統授課模式，增加課堂的案例分析、設計方案的“頭腦風暴會”的討論環節。把實際課題引入課程，培養學生解決實際問題的能力。.完善本專業開放實驗項目，改革實踐環境，使學生可以自由的在實驗中嘗試設計方案的實現過程。同時，加強實習基地建設，優化實習基地的專業方向結構，為學生提供更多的個性化選擇，切實提高本專業實踐課程的教學質量。三、專業特色.以生產性實訓項目為引導的實踐教學平臺專業課程依托校內和校外實訓基地進行，采用項目引導、任務驅動的理論實踐一體化教學模式。.循序漸進的創新能力培養方式重視學生創新能力的培養。將創新氣息的教學內容滲透在各門課程中，體現教學內容的時代性、開放性、多元性與全面性包裝工程專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業培養適應國家建設和科技發展需求，以機械為工程基礎，結合包裝系統設計與管理，使學生具備使用、設計、研發包裝機械及產品包裝的能力，能在商品生產與流通部門、包裝企業、科研機構、外貿、商檢等部門從事包裝系統設計、質量檢測、技術管理和科學研究等工作，使學生成為具有設計能力、創新能力、團隊協作能力及科研潛力的復合型工程技術人才。二、專業建設思路融入工程教育模式理念，形成理論教學、實踐教學、科研實踐三位一體的人才培養體系。注重培養學生系統工程技術能力，尤其是項目的構思、設計、開發和實施能力，以及自學能力、組織溝通能力和協調能力。.師資隊伍建設。積累教師日常教學經驗，鼓勵教師個人創新研發，推動教師形成團隊，合力將科研轉化為實際生產力。通過深化改革和制度創新促進教師資源的結構優化和合理配置；以科研項目研究促進教師學術水平提高；堅持以培養學科帶頭人和骨干教師為重點，努力建設一支教學與科學研究兼備的創新研究型的師資隊伍。.加快教學內容與課程體系、教材調整，淘汰落后技術教材和課程，構建以包裝機械體系化、自動化位特色的創新教育體系，重點建設專業基礎精品課程，出版高質量的自編特色立體化教材。.提高教學方法和手段，建設專業實驗室和實習基地。進一步加強實踐性教學環節的改革與實踐，完善本專業開放實驗項目，改革實踐環境，使學生有機會在現代工程環境和實驗室內發展其從事產品、過程和系統建構的能力，同時加強實習基地建設，優化實習基地的專業方向結構，為學生提供更多的個性化選擇，切實提高本專業實踐課程的教學質量。三、專業特色.以生產性實訓項目為引導的實踐教學平臺專業課程依托校內和校外實訓基地進行，采用項目引導、任務驅動的理論實踐一體化教學模式，部分課程聘請企業的工程師擔任兼職教師進行授課，拋棄單一的課堂書本教學模式。.創新能力為核心的教學模式和方法。重視學生的可持續發展能力的培養，即創新能力的培養。將新的科學研究成果和科學概念融入到教學實踐中，體現教學內容的時代性、開放性、多元性與全面性。通過教師的科研創新帶動學生積極參加“大學生實踐創新項目”、“全國包裝結構設計大賽”、“大學生創新設計大賽”等競賽。以“包裝工程認識實習”為起點，到內容復雜的課程設計、畢業設計，循序漸進地加強學生的創新能力的培化學工程與工藝專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業培養具備化學工程與化學工藝方面的知識，能在化工尤其是煤化工領域、煉油、冶金、能源、輕工、醫藥、環保和軍工等部門從事工程設計、技術開發、生產技術管理和科學研究等方面工作的高級工程技術應用人才。二、專業建設思路注重學生創新精神和實踐能力的培養，注意學生的個性發展，因材施教。建設方案據此進行研討與制定，并在實踐中不斷完善，主要體現為：.依托化學工程與技術一級學科和河北省煤化工工程技術中心，加強與天津大學、旭陽煤化工等院校企業的密切合作，拓展專業建設渠道；.轉變單純知識教育為知識、能力與素質的有機結合，加強綜合實驗與化工設計環節教育；.加強青年教師培養，給他們壓擔子，使之盡快能夠承擔教學科研重任，使專業發展具有可持續性。三、專業特色“化學工程與工藝”是以煤化工建設與發展為基礎，在化學和其它相關學科基礎上實現現代煤化工及下游產品生產加工的一門工程技術專業，是國家級特色專業和河北省品牌專業，專業建設近60年為社會輸送了大量高質量高層次專業技術與管理人才。目前有一支年齡和學緣結構合理、學術水平高、富于創新的教學和研究隊伍，專業教學與科研裝置先進，滿足培養“厚基礎、寬專業、高素質、具有創新精神和實踐能力”的高素質人才的需要?；瘜W專業人才培養理念一、專業人才培養目標按照“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”的要求，培養具備扎實化學基礎知識，基本理論和基本技能，富有創新精神、實踐能力和國際視野的高素質化學專門人才，使學生具有良好的科學素養，受到基礎研究和應用研究初步訓練，畢業后能在化學及其相關領域從事科學研究、教學、應用開發和管理等工作。二、專業建設思路堅持以培養“重基礎理論、重創新精神、強實踐技能、強綜合素質”的應用型本科創新人才為目標。以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為關鍵，以專業特色建設為抓手，構建多層次、個性化的有特色的應用型化學人才培養模式。.升華理念，優化方案，貫徹“以學科建設帶動教學，提高專業辦學水平”的基本方針。把研究性理念與方法引入本科教學全過程，提高學生的學習能力與創新能力。將工業分析相關課程的最新動態充實到教學內容中。優化課程結構，構建以主干課程和選修課程相結合、有利于學科交叉與融合的課程體系。打造若干緊密適應產業轉型，與企業行業深度合作的特色培養方案。.深化改革，創新教育，推行課程負責人制，在精品課程、教學名師、教學研究、教材建設等方面取得一批標志性成果。積極轉變創新教育觀念，不斷完善創新教育制度。以創新實驗室建設為載體，以學科競賽為主線，探索加強學生創新精神和實踐能力培養的有效途徑。.加強培養，積極引進，以高層次人才建設為核心，建設若干高水平教學團隊。不斷完善引才、留才、用才的良好工作機制，著力營造事業留人、待遇留人、感情留人、制度留人的工作環境，努力建設?支師德優異、教學科研并重的師資隊伍，以適應本專業發展需要。三、專業特色本專業以工業分析為主要專業方向，培養從事工業原料及產品化學成分、結構分析及污染監測等工作的高級應用性人才，其行業覆蓋面寬，應用領域十分廣泛。本專業師資力量雄厚，辦學條件優良。教學注重以實驗室和教師科研項目為依托，創造條件讓高年級學生參與科學研究項目，加強綜合性、設計性實驗和實踐教學環節，切實加強學生動手能力、分析問題、解決問題能力和創新能力的培養。應用化學專業人才培養理念一、專業人才培養目標培養德智體全面發展，掌握本專業所必備的化學基礎理論知識和有關工程基礎,具有從事本專業實際工作的實驗技能、初步的科研能力,受到一定的科學思想和科學實驗的基本訓練，能在精細化工、功能材料、石油化工、環境保護、能源以及地方資源開發等領域中的相關企事業單位工作的應用復合型高級技術與管理人才。二、專業建設思路進一步弘揚“明德博學、勤奮求實”的校訓精神，堅持內涵發展的教育理念，以“整體設計、分步實施、發揮優勢、突出特色''為專業建設的指導方針，以教學為中心，以科研促進教學，以學科引領教學，作為地方本科院校，找準人才培養與地方需求的最佳結合點，與地方形成互利共贏、互動發展的良好局面，為社會培養更多的高素質的化學應用型人才。.整合教師資源，打造…支在教學和科研方向專長與專業特色的培育相匹配的優秀教學梯隊。.利用學科和相關專業優勢，圍繞“化學應用”專業特色，堅持以教學為中心，以育人為宗旨，嚴格遵循教育教學規律，強化化學與化工基礎教學模塊，突出化學與化工基本能力訓練模塊，加強專業知識、專業實訓和第二課堂能力的模塊學習，規范畢業論文（設計）模塊，構建適應多學科發展的人才培養體系。.建立科學化通識教育平臺，夯實及拓展專業基礎，強化學科交叉；加強基礎科學實驗技能和工程實踐實習綜合訓練，通過具有特色的基礎實驗、專業實驗、專業實習等教學環節培養學生良好的專業興趣和專業素養。同時加強與企業特別是大中型企業的溝通與聯系，進一步拓展校外實習基地，為培養創新技能型人才創造良好的實習場所。.以完全學分制培養方案為基礎，加強專業內涵建設，優化整合課程體系和內容，完善教學質量監控，豐富與充實第二課堂，協同開發學生的智力因素與非智力因素，定期開展大學生實驗技能競賽、科技創新作品大賽、假期社會實踐活動，完善導師制制度、畢業環節師生雙選等創新制度。三、專業特色應用化學是化學化工科學中的重要分支學科，隨著國家“十二五”規劃對化工產業結構的調整優化，將極大地促進精細化工、新能源、新材料等高技術產業發展以及循環經濟和生態環境保護的研究，這些與人們生活息息相關的新型產業的發展，也是應用化學學科所關注的研究領域。這勢必會推動社會對應用化學學科的人才需求，實行“寬口徑、厚基礎、重實踐、求創新”的培養模式和“理工交融”教學體系與管理模式，專業實驗貫穿于綜合、探究性實驗中，以精細化工、功能材料化學為主線培養學生的創新精神和實踐能力。環境工程專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業培養適應我國社會主義現代化建設需要，德智體美全面發展，具有化學、生物學、環境科學和環境工程技術知識，能在環境科學與工程領域從事環境污染控制與治理工程的設計、施工和運行管理，以及環境監測與評價、環境規劃與管理工作的復合型高級工程技術人才。二、專業建設思路進一步弘揚“明德博學、勤奮求實”的校訓精神，以科研促進教學，以市場導向教學，為社會培養更多的高素質的環境工程本科應用型人才。.優化課程體系，突出實踐環節一是進一步加大對以基礎化學、環境微生物學、水污染控制工程、環境影響評價等課程的建設力度，夯實學生的理論基礎。二是突出對化工環保、礦業生態保護等應用性課程的建設，培養學生解決化工“三廢”和礦業生態環境保護實際問題的能力。并在此基礎上，整合化工學院的其他學科和專業，增設化工環保與安全、煤化學、電化學分析、色譜分析等任選課，為高素質應用型環境工程人才的培養奠定牢固的基礎。三是在培養方案中加大實踐環節的比例，為提高學生解決實際問題，奠定基礎。.加強師資隊伍建設加強年輕教師教學能力的培養，采取教學研討會、校內外優秀教師課堂教學，觀摩、進修等手段和措施來提高全體教師的教學水平。鼓勵教師積極參與教學改革和教學研究，積極參與校內外教學交流活動。.加強教學方法和手段的改革以教師為主導、以學生為主體，堅持理論與實踐、科研與教學的緊密結合，重學科前沿知識與教學的結合；培養學生自主學習的精神和實踐能力；形成一-個完整的高水平老師-精品教材-先進實驗室-優秀學生”的教學與人才培養模式。三、專業特色本專業課程體系體現了與化工、資源相結合的特色，夯實了扎實的環境工程理論知識,特別是在化工廢水的處理與資源化、固體廢物的處置與資源化及環境污染修復的生態工程等方面的理論和技術獨具特色，實踐教學方面從實習、課程設計、綜合實驗、畢業設計等方面均加大了力度，為培養應用性專業人才提供了良好的平臺。工程管理專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業培養德、智、體、美全面發展，具備管理學、經濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，熟悉相關法規，專業面寬、素質高，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級工程管理人才。二、專業建設思路.把握學科特征，促進專業建設工程管理專業是一個跨土木工程學、管理學和經濟學的寬口徑專業。工程管理學科的建設應理順以管理科學為內核的建筑科學、經濟科學和管理科學相互交叉的關系，處理好三門科學技術交匯的廣度和深度，優化知識結構體系和課程體系，形成工程管理的學科特征,實現以學科建設促進專業建設。.制定具有鮮明特色的本科生培養方案培養方案的制定既要面向就業市場的實際需求，強調學生工程實踐能力和動手能力的培養，也要著眼于學生今后的長遠發展，強調培養方案和建設領域的注冊師教育相結合，如注冊咨詢工程師、注冊造價工程師、注冊監理工程師、注冊建造師、注冊房地產估價師箋-yj*o.強化實踐性環節教學(1)在實驗教學條件建設上要形成自己鮮明的特色。要圍繞自身的辦學定位和學生培養目標，緊密結合課程教學和實踐教學，制定一個經過科學論證的實驗教學條件建設規劃，并按照規劃的要求分批、分階段、有步驟地進行。(2)在實踐性教學環節的指導上，嘗試實行校內導師和校外導師相結合的雙導師制，充分利用社會資源為工程管理專業教學服務，同時加強課堂教學和工程實踐之間的雙向聯系，促進工程管理專業辦學水平的提高。三、專業特色本專業注重土木工程技術與工程管理相關經濟、管理、法律相結合，注重實踐能力、創新能力、科研能力，培養高級工程管理人才：在施工技術與管理、工程造價、房地產開發與經營優勢明顯；注冊師教育貫穿整個教學過程。建筑學專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業培養面向適應社會主義市場經濟需要德、智、體全面發展，具有創新意識和創新能力，綜合素質高，適應能力強；掌握建筑設計、城市規劃與設計的原理和方法及建筑結構、構造、材料、施工、經濟等方面的基本知識，具有對各類建筑功能、造型、空間組織、技術經濟、環境等方面進行分析、綜合、優選和評價的能力，以及創作出實用、經濟、美觀的建筑設計方案的能力。畢業以后可從事建筑工程設計與研究等工作。二、專業建設思路在“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”基本思想指導下，建筑學專業建設思路旨在以創造性思維的能力、解決實際問題的能力、綜合運用工程技術的能力、建筑環境控制的能力、建筑文脈延續的能力為培養目標的基礎上，注重專業教育的整體結構、學生綜合素質和實踐能力的培養，對課程設置、教學內容和方法手段進行了系統整合。.生成“綜合基礎”、“學科基礎”、“職業基礎”的三個基礎平臺，形成完整的建筑學專業教育體系。在執行上以建筑設計系列課程為核心，劃分為五個教學階段的專業教學體系，各階段相互銜接、循序漸進。.大學生創新教育以開發大學生人力資源為著力點，進一步整合深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在科技活動與創新創業、社會實踐與志愿服務、文體藝術與身心發展、社會工作與技能培訓等方面引導和幫助廣大學生完善智能結構，全面成長成才。.積極鼓勵、組織、倡導和輔助在校學生參加各種設計實踐和設計競賽等第二課堂活動，以培養學生的創新精神。三、專業特色建筑學專業采用“主干課程與特色課程同修，課堂教育與工程實踐并行，研究能力與動手能力同抓，校內教育與校外實習同步”的教育原則；實施“落實基礎，分流培養”的培養模式，使學生在校期間的建筑工程設計實踐能力有所提高，創新思維有所增強。土木工程專業人才培養理念一、專業人才培養目標土木工程專業旨在培養德智體美全面發展，兼有土木工程管理、工程概預算、工程咨詢、土木工程施工、土木工程設計、土木工程監理及房地產開發、房地產策劃等土木領域類各個方向的高級人才；本專業的人才培養寬基礎，突出重點方向，使學生在土木工程建設領域成為具有較高專業素質的復合型高級專業人才和管理人才。二、專業建設思路.課程體系建設。本專業除要求學生完整地完成一個專業方向的學習外，還要求跨相關專業完成其基本專業課理論的學習。瞄準市場定位，明確培養目標，制訂合理的教學計劃，以能力要求和知識結構為主線，構建動態教學計劃。.加強專業建設，完善培養模式，創造良好的教育環境。在加強專業建設的同時，注意不斷完善專業培養模式，提出了“以職業崗位能力為主導，以素質教育為基礎，努力提高創新能力”的“能力中心模式認真處理好專業與基礎、理論與實踐的關系；認真搞好教材建設，以教材建設帶動教學改革；加強能力考核，培養創新精神。.加強實踐教學環節，突出應用型人才教育特色實踐。完善校內實踐教學環境，為實踐教學創造良好的條件；堅持走校企共建的道路，發展校外實踐基地；改變傳統的實踐教學方法，探索應用型人才培養實踐新路。三、專業特色土木工程專業實施了土木工程理論教學、實踐教學和注冊師過程實訓三位一體的培養方法。通過產學研結合，造就了一支具有創新能力和工程實踐能力的雙師型教師隊伍，構建了產、學、研相長的教學模式。利用防災減災工程及防護工程學科優勢，講授工程結構防災減災理論及應用技術。建筑環境與設備工程專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業培養適應我國社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，基礎扎實、綜合素質高、實踐和適應能力強、具有創新意識的建筑環境與設備工程專業高級工程應用型技術人才。畢業生能夠從事工業與建筑環境控制技術領域的工作，具有暖通空調、燃氣供應、建筑給排水等公共設施系統、建筑熱能供應系統的規劃、設計、施工、安裝、調試、運行及管理能力，并在上述領域有初步的應用研究與開發能力。二、專業建設思路把握學科特點，培養應用型高級技術人才。制定具有工程特色的本科培養方案，加強學生在職業資格方面能力的提高，強化建環專業實踐能力。.圍繞“應用型高級技術人才培養目標”，根據“基礎厚、口徑寬、能力強、素質高”的原則，堅持德、智、體全面發展，使學生的知識、能力、素質綜合提高。.在知識與能力結構上，加強學生在外語計算機應用能力訓練、基本技能訓練、施工管理能力訓練、工程設計能力訓練、科研創新能力訓練等五個方面，以及應用所學基礎理論和專業知識進行獨立分析、解決供熱、通風、空調和燃氣工程技術問題的創新意識、創新能力及實踐能力訓練。.加強學生對職業資格方面課程的學習。開設注冊公用設備工程師考試的相關課程，加強學生在工程技術和實踐方面的能力。三、專業特色本專業所授知識面廣，包括了建筑自動化集成、建筑節能設計理論等綜合知識，并能滿足注冊設備工程師的培養要求。培養具有暖通空調等公共設施系統、建筑熱能供應系統的設計、安裝、調試運行能力，具有制定建筑自動化系統方案的能力，能進行工程設計、運行、施工、經營管理以及應用研究的高級建筑環境與設備工程技術人才。給排水專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業培養適應我國社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展的；掌握城市給水工程、排水工程、建筑給水排水工程、工業給水排水工程、水污染控制規劃和水資源保護等方面的基本知識；能在政府部門、規劃部門、經濟管理部門、環境保護部門、設計單位、工礦企業、科研單位和大、中專院校等從事規劃、設計、施工、管理、教育和研究開發等方面工作；具有國家注冊設備工程師的知識結構；獲得工程師基本訓練并具有創新精神的高級工程技術人才。二、專業建設思路.人才培養目標和規格。該專業的培養目標是指在現行的高校現代教育理論及教育思想指導下，以培養技術型、實踐型及創新型人才為目標，使本專業畢業生成為滿足經濟社會發展需要的合格人才。.為實現一定的培養目標和規格的整個教育過程。在教育過程中，該專業以基礎理論教學和課外實踐教學相結合的課程體系，使學生在理論和實踐的相結合的背景下，充分發揮學生的主觀能動性，培養其在具體實踐中解決各種問題的綜合能力。.強化實踐性環節教學，在實驗教學條件建設上要形成自己鮮明的特色。要圍繞自身的辦學定位和學生培養目標，緊密結合課程教學和實踐教學，制定一個經過科學論證的實驗教學條件建設規劃，并按照規劃的要求分批、分階段、有步驟地進行。.為了使該專業學生達到滿足經濟社會發展需要，提供一套與人才培養目標相匹配的科學的教學方式、方法和手段。本專業教師在總結前輩的教學精華的基礎上，勇于創新，進一步優化教學方式、方法和手段，鼓勵教師具備工程師的實踐水平。三、專業特色本專業培養具備城市給水工程、排水工程、建筑給水排水工程、工業給水排水工程、水污染控制規劃和水資源保護等方面的知識，能在政府部門、規劃部門、經濟管理部門、環保部門、設計單位、工礦企業、科研單位、大、中專院校等從事規劃、設計、施工、管理、教育和研究開發方面工作的給水排水工程學科的高級工程技術人才。交通運輸專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業培養具備運籌學、交通運輸規劃、交通運輸組織學等方面知識，能在國家及省、市的交通運輸管理部門、交通運輸企事業單位等從事交通運輸組織、指揮、決策，交通運輸企業生產與經營管理，適應社會主義交通建設與管理需要，德、智、體全面發展的高級工程技術人員。二、專業建設思路對準需求，拓展專業方向；瞄準專業定位，完善教學體系。突出特色，強化優勢。以師資隊伍建設為基礎，以課程體系和教學內容建設為重點，以教學改革為突破口，推動交通運輸專業建設。.整體優化、突出特色適應當前交通運輸業發展要求，圍繞交通運輸組織、交通運輸系統分析與規劃、車輛檢測、保險與營銷，形成一整套科學的、具有交通運輸特色的專業課程體系，完成相關課程教材、教學大綱、課件及實驗教材和教學大綱的建設工作。.深化教學改革、加強實踐教學教學改革方面，主要從以下三個方面開展專業建設：第一、推進教學內容的深化。與中國當前交通運輸業發展相結合，既使學生掌握必要的基礎知識以及本學科最新動態，又注重培養學生的初步分析問題與解決問題的能力。第二、采取多樣的教學方式與手段。課程的單元設計考慮讓學生盡可能活躍地參與問題討論、案例分析、模擬、角色扮演、決策、問題解決、調查、實驗等活動。第三、加強實踐教學。課程內容設計注重增加開放實驗和現場教學的學時數。與交通運輸有關企事業單位進行長期合作，建立校外實踐教學基地。三、專業特色.交叉學科，復合型人才。既掌握交通運輸工程技術方面的專業知識和操作技能，又要熟悉交通運輸管理理論和方法。.緊密聯系實際，解決地區交通運輸事業重大問題。本專業科學研究緊密結合實際，注重解決地區交通運輸領域的理論和應用問題。例如：交通信號設計、區域交通運輸規劃等。.與時俱進。根據當前交通運輸行業需求，實時調整教學內容和教學方法。交通工程專業人才培養理念一、專業人才培養目標本專業培養具備路橋設計與施工、交通工程設施和交通運輸系統規劃、交通系統設計與控制等方面知識，能在國家與省、市、縣的發展計劃部門、公路與城市道路交通規劃與設計部門，公安交通管理部門，路橋公司等單位從事交通運輸規劃、交通工程設計、路橋設計與施工等工作，適應城鄉交通建設需要，德、智、體全面發展的高級工程技術人員。二、專業建設思路本專業依據社會對交通工程人才的需求，全面貫徹以人為本、因材施教的教育教學理念，遵循立足基礎、發展特色的專業建設思路，重點發展如下內容：.強化專業理念化教育的培養模式，提倡厚基礎、寬口徑、專業務、重應用的培養理念。加強理論力學、材料力學、結構力學等學科基礎課程的教學力度，重點突出結構設計原理、橋梁工程、路基路面工程等專業課程的實踐教學環節，培養學生成為理論通、實踐強等全能型工程技術人才。.探索和創新教育教學模式，積極推進高效教育教學改革。在已有教學方法的基礎上,進一步探索新形勢下交通工程專業教學模式，集中開展項目教學模式、競賽教學模式、發現性教學模式、合作教學模式等教學方法的研究與實踐，培養學生獨立思考，發現問題和解決問題的能力，鍛煉學生的領導能力和團隊合作精神。.開展特色教學活動，鼓勵并指導學生參加全國交通科技大賽、全國測繪技能大賽、全國交通安全知識競賽等國家級競賽，也積極鼓勵學生參與教師的科研項目，培養學生的創新精神。.積極推進校企聯合辦學，在已有交通工程實習基地的基礎上，進一步發展校企共建項目，增加學生實習和就業機會，縮短畢業生從學校到工作單位的適應時間。三、專業特色根據“大交通”的發展需要，交通工程專業以培養全能型人才為目標。逐漸形成以道路、橋梁類課程為主體，交通規劃、管