課堂教學評價量表1姓名 科目 課題 時間請聽課以后對以下各項評價，在適當等級劃“J”評價項目評價指標等級權重項目得分優良中差95807555導入技能1、新課導入自然，銜接合理0.12、導入時間恰當0.153、新舊知識聯系緊密，目的明確0.154、能引起學生的興趣0.25、情感充沛，語言清晰0.16、情境創設真實（建構導入）0.27、師生互動性強0.1講解技能1、緊密圍繞教學目標0.12、教學內容符合學生的認識規律0.13、語言準確，邏輯嚴密，科學性強0.14、條理清楚，層次分明，重點突出，強調準確0.15、例證充分、貼切、恰當0.26、變化技能應用適宜，與其他技能配合恰當0.27、課堂氣氛活躍，能調動學生的積極性0.18、反饋準確、及時，調控自如0.1交互技能1、提問有趣味性，能引起學生的求知欲0.12、問題明確，緊密結合教學內容0.23、問題難易適中，可回答性強0.154、提問語言簡練，停頓適當，適合學生特點0.155、提問涉及面廣，適合大多數同學0.16、對問題的回答有及時恰當的評價，富于感情0.157、隨機應變能力強，對意外回答處理恰當0.15結束技能1、結束時有明確目的0.12、總結內容概括、表達清楚。與本節課內容聯系密切、恰當0.23、結束方式適合學生特點，練習、活動組織得好0.24、結束過程有利于鞏固所學知識，培養學習興趣0.25、作業明確適當。學生能記下來0.16、反饋及時，反應準確0.17、時間掌握得好，不拖堂0.1您的建議：總分課堂教學評價量表2姓名 科目 課題 時間請聽課以后對以下各項評價，在適當等級劃“J”評價項目評價指標等級權重項目得分優良中差95807555板書技能1、板書的內容是教學的重點和難點0.22、板書設計條理清楚，脈絡分明0.153、板書有啟發性，并指明學生觀察的方向0.154、板書強化了講解的內容，便于記憶0.25、板書形式與內容吻合，圖形表格使用得當0.16、板書設計有藝術性，布局合理，給人美感0.17、板書的文字、符號規范、正確0.1媒體技能1、媒體的選擇與教學內容相關程度0.12、媒體使用熟練0.13、媒體演示有啟發性，并指明學生觀察的方向0.24、演示現象明顯，直觀性好0.25、演示步驟清楚，操作示范性好0.26、媒體的使用與講解結合恰當，便與感知向思維的轉化0.2語言技能1、吐字清楚語音清晰0.152、語速合適，學生能聽清楚，節奏鮮明0.13、音量大小適中，有變化0.14、音調變化豐富，抑揚頓挫0.155、語句通順完整，無口頭語0.26、教學語言有感染力0.157、語義準確，無科學性錯誤0.15變化技能1、不同方式的變化，過渡、銜接自然0.12、變化技能的應用適度、適量0.23、對于完成教學目標確實有幫助0.24、利用多種途徑傳遞信息，重點、難點突出0.15、變化刺激強度，有助于加強記憶0.16、確實引起學生注意0.17、課堂氣氛生動活潑0.2您的建議：總分教學設計評價量表教學設計評價量表評價人： 姓名科目 課題時間請聽課以后對以下各項評價，在適當等級劃“J”評價項目評價指標等級權重項目得分優良中差95807555教學目標1、學生通過學習應達到的目標明確、0.42、目標的制定具體、切合學生實際0.6教學內容1、把握教材的內容結構，沒有知識性的錯誤和疏漏0.42、教學容量合理0.43、相關情景材料豐富，素材廣泛，可接受性強0.2教學策略1、興趣激勵：讓學生明確學習的重要價值，優化導入設計，教師通過精心設計教學過程，適當補充與學生生活相關聯的教學材料，激發學生的學習0.12、氛圍激勵：正確運用肯定和獎勵，采取適當的競爭方法，適度的競爭，營造民主、平等、和諧、積極向上的課堂氛圍0.13、充分、恰當地運用教材、錄音、錄像等多媒體，讓學生全感官參與學習0.14、問題設計最優化：教師要注意典型問題設計、分析、解決，為學生自主發展提供時間和空間0.25、教學過程活動化：組織多種形式的課堂教學討論、交流、辯論、競賽等活動形式，完成教學目標0.16、在教學中注意學法指導：在教學中注重學生自學、指導學生學會自主學習、指導學生學會自我評價0.17、指導學生大膽質疑，培養學生發現問題解決問題的能力，并以學生的問題作為教學的出發點0.18、引導學生對教學內容進行評議，鼓勵學生發表不同意見和獨創性的見解0.19、組織學生進行研究性學習0.1學習狀態1、學生注意力集中，課堂氣氛活躍，學生興趣濃厚、求知欲強0.22、學生參與面大，學生有充分參與的時間與空間。課堂中能夠進行有效的合作、平等交流0.23、學生的思維得到啟發，不斷地提出問題，積極地思考問題、分析問題，培養學生的創造