高考語文沖刺卷--語文05一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）中國(guó)美學(xué)史的幻象世界（節(jié)選）趙建軍發(fā)掘和闡釋中國(guó)美學(xué)史的邏輯本質(zhì)，要找到合適而恰切的概念維度，這個(gè)概念要具備如下條件：作為單詞它必須是多音節(jié)的，以單字為詞，不便于進(jìn)行現(xiàn)代闡釋和學(xué)術(shù)的理解、交流；作為該概念組合詞的構(gòu)成詞素，必須是源自中國(guó)本土且能夠作為獨(dú)立詞語表達(dá)意涵的；最好在世界上能夠?qū)さ綄?duì)應(yīng)性的詞語，其涵意可以各表所指，但所指卻具有相通性，這有助于在更大范圍對(duì)中國(guó)美學(xué)史的闡釋邏輯進(jìn)行考量。綜此幾點(diǎn)，我們認(rèn)為，“幻象”一詞很適合用來描述中國(guó)美學(xué)史的發(fā)展邏輯。“幻”和“象”均植根于本土文化，在原始巫文化中便用到它們，以后都納入美學(xué)史的闡釋系統(tǒng)。其中的“幻”字，在巫文化中“巫師”便被稱為“幻人”。《說文解字》解釋“幻”為“不肖”，指通過“變化”、“變幻”性操作實(shí)現(xiàn)造生和化成（教化）之意。至于“象”字，淵源甚古，原始圖騰和巫術(shù)皆為對(duì)“象”的文化操作。由物象而生圖象、意象，最早的成果就是《周易》中的“卦象”。“卦象”可以理解為綜合“天象”（天文）、地象（地文）而成的人化之象（人文）。美學(xué)是人文造化的產(chǎn)物，中國(guó)美學(xué)應(yīng)當(dāng)是中國(guó)人特有的審美觀念和審美經(jīng)驗(yàn)詮釋系統(tǒng)，而最初形成的“卦象”，蘊(yùn)含有中國(guó)美學(xué)的邏輯因子和理論模型。“幻象”作為組合詞，其構(gòu)成“詞素”的邏輯蘊(yùn)涵卻異常豐富，形成系統(tǒng)，這就為開掘該詞的美學(xué)蘊(yùn)涵，基于現(xiàn)代視野賦予邏輯蘊(yùn)值提供了可能空間。西方美學(xué)和佛教美學(xué)中也有對(duì)應(yīng)于“幻象”的相應(yīng)詞語，英語的“幻象”寫作illusion，梵語的幻象寫為māyā，它們與中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)對(duì)“幻象”的“不肖”、“恍惚變幻”有某種相通，但由于分屬不同的話語系統(tǒng)，中國(guó)美學(xué)史的幻象邏輯所表達(dá)的獨(dú)特蘊(yùn)涵，可以通過中西語境中的差異比照，得到更深入的發(fā)現(xiàn)和揭示。就根本方面來說，幻象邏輯是揭示中國(guó)美學(xué)史深層本質(zhì)的一個(gè)十分合適的維度。從詞面上說，中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)對(duì)“象”的理解都是“幻”的。這個(gè)“幻”在三個(gè)層面上離開了實(shí)然物象：一是仰觀俯察，以意取象，所謂“散點(diǎn)透視”即指對(duì)外在物象的主觀化意念截取；二是“象”是操作對(duì)象，也是意念表達(dá)的載體，意念性的“象”，表面上看似乎感性色彩充分，其實(shí)已然“形而上”了，理智化了；三是舍象求意，意為象外的審美韻致，這一點(diǎn)使“象”更進(jìn)一步遠(yuǎn)離了實(shí)物物象。反過來，從“象”這一面來理解，則“象”包含了一切美的感性存在。在主體意念化的操作過程中，對(duì)“象”的感受和認(rèn)知，自始至終保持著“象”的感性特質(zhì)，在主體直覺的統(tǒng)攝下，它呈現(xiàn)為感性特質(zhì)、內(nèi)在品性的意念雙向性展開，讓動(dòng)與靜、大而小、逝與返、曲與直、剛與柔等對(duì)立性涵義，借助“象”的互訓(xùn)互成得以確立。基于此，中國(guó)美學(xué)以意念對(duì)外在的數(shù)、景、象、境的感遇為先導(dǎo)，通過意念上的擴(kuò)張性發(fā)散，形成強(qiáng)烈的主體感悟氛圍，進(jìn)而生成對(duì)“象”的感悟性立意，所謂直覺性質(zhì)的幻象生成便由此得以成立。依此軌跡，美的幻象似乎無所不在，不僅主體精神的外化，由意念性的目標(biāo)擴(kuò)散至無垠的宇宙，而且宇宙萬象也借助主體意念內(nèi)化為心性直覺和審美意象，生成跳脫于境遇或景象外的審美感悟。在這個(gè)意義上，可以說，中國(guó)美學(xué)史的“幻象”與“幻覺”始終是現(xiàn)時(shí)性的在場(chǎng)，美始終是因感而悟，因悟及意。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.作為美學(xué)概念，不宜是單音節(jié)的詞語，而必須是多音節(jié)的單詞，因?yàn)槎嘁艄?jié)的單詞才便于進(jìn)行現(xiàn)代闡釋和學(xué)術(shù)的理解與交流。B.美學(xué)是人文造化的產(chǎn)物，是中國(guó)人特有的審美觀念和審美經(jīng)驗(yàn)詮釋系統(tǒng)，“卦象”即蘊(yùn)含有中國(guó)美學(xué)的邏輯因子和理論模型。C.西方美學(xué)和佛教美學(xué)中有與“幻象”相應(yīng)的詞語，運(yùn)用“幻象”概念有助于在更大范圍對(duì)中國(guó)美學(xué)史的闡釋邏輯進(jìn)行考量。D.中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中的“象”，是人們對(duì)外在物象的主觀化意念截取，已經(jīng)完全脫離了實(shí)然物象的具體內(nèi)容，只是形式上的“象”。1.C【解題思路】A項(xiàng)，曲解文意，“不宜是單音節(jié)的詞語”的應(yīng)該是“發(fā)掘和闡釋中國(guó)美學(xué)史的邏輯本質(zhì)”的“概念維度”，不是所有的美學(xué)概念。B項(xiàng)，偷換概念，根據(jù)原文，“中國(guó)美學(xué)”才是“中國(guó)人特有的審美觀念和審美經(jīng)驗(yàn)詮釋系統(tǒng)”，而不是“美學(xué)”。D項(xiàng)，過度解讀，“完全脫離了實(shí)然物象的具體內(nèi)容”不合文意，下文有“對(duì)‘象’的感受和認(rèn)知，自始至終保持著‘象’的感性特質(zhì)”等語。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．第一段闡述“幻象”適合用來描述中國(guó)美學(xué)史發(fā)展邏輯的理由，先提出理論依據(jù)，再以此為前提對(duì)“幻象”進(jìn)行具體分析。B．第一段說到巫文化中的“幻人”，意在說明“幻”字不能單獨(dú)使用，必須和“象”字組合成一個(gè)多音詞才能充當(dāng)美學(xué)概念。C．第二段著重剖析幻象邏輯便于揭示中國(guó)美學(xué)史深層本質(zhì)的道理，進(jìn)一步闡述“幻象”用來描述中國(guó)美學(xué)史發(fā)展邏輯的意義。D．第二段采用“總——分——總”的思路展開闡述，先提出本段分論點(diǎn)，再進(jìn)行具體分析，最后歸納“幻象”的美學(xué)意義。2.B【解題思路】B項(xiàng)，“意在說明‘幻’字不能單獨(dú)使用，必須和‘象’字組合成一個(gè)多音詞才能充當(dāng)美學(xué)概念”錯(cuò)誤，實(shí)際是為了說明“作為該概念組合詞的構(gòu)成詞素，必須是源自中國(guó)本土且能夠作為獨(dú)立詞語表達(dá)意涵的”。3．根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“幻象”一詞源自中國(guó)本土，并且能夠作為獨(dú)立詞語表達(dá)意涵，這是它適合用來描述中國(guó)美學(xué)史的發(fā)展邏輯的重要原因。B.“幻”和“象”的邏輯蘊(yùn)涵豐富，合成詞“幻象”便于開掘其美學(xué)蘊(yùn)涵，為基于現(xiàn)代視野賦予邏輯蘊(yùn)值提供了可能空間。C．“象”是具有感性特質(zhì)和內(nèi)在品性的意念，其雙向性展開讓美學(xué)概念中諸多對(duì)立性涵義借助“象”的互訓(xùn)互成而得以確立。D．“幻象”具有直覺性質(zhì)，它以意念對(duì)外在事物的感遇為先導(dǎo)，通過意念上的擴(kuò)張性發(fā)散，從而生成對(duì)“象”的感悟性立意。3.A【解題思路】A項(xiàng)，“‘幻象’一詞源自中國(guó)本土”表述錯(cuò)誤，應(yīng)該是“幻象”的構(gòu)成詞素，而不是“幻象”本身。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4～6題。湖光山色（節(jié)選）暖暖從北京回到家中已經(jīng)幾天了。有天早晨，暖暖做好了早飯還不見爹起床，以為爹睡過頭了，就站在爹娘的睡屋門口喊，結(jié)果是瘦弱的娘出來告訴暖暖：你爹想起床，可頭暈得厲害，我估摸他是累垮了。暖暖聽罷就要出門去梅家藥鋪請(qǐng)大夫，爹隔著窗子叫住她：別再叫大夫亂花錢了，我這只是累的，歇幾天就好了，今兒個(gè)你就駕船下湖吧，船不能閑，閑一天就等于丟了十幾塊錢。暖暖聽了便爽快應(yīng)道：中！吃過早飯，暖暖就抱上漁網(wǎng)駕船下湖了。這天有風(fēng)，浪被風(fēng)推擁著在湖面上成排地?fù)韥恚褲O船顛得一上一下、左側(cè)右傾的，可暖暖搖船卻搖得自在從容。暖暖從小就不怕水，奶奶告訴過暖暖，說暖暖就是在湖邊落生的，命里注定多水，日后，會(huì)滋潤(rùn)土的。暖暖把船搖進(jìn)捕魚的湖區(qū)，就停下船開始下網(wǎng)。她下網(wǎng)下得很麻利，不一刻，一架大網(wǎng)就算下好，而后便坐那兒靜等起網(wǎng)的時(shí)辰。暖暖四歲時(shí)就開始跟爹下湖，爹帶她下湖一方面是為了少讓她在家給娘添亂，一方面也想鍛煉她的膽量，想日后把自己打魚的本領(lǐng)傳給她。父女倆下湖捕魚時(shí)，正午這頓飯一向是在船上吃的。每當(dāng)太陽(yáng)當(dāng)頂，當(dāng)?shù)陌丫W(wǎng)撒下后穩(wěn)住船說：吃飯吧。暖暖就急忙把娘早上放進(jìn)船里的那個(gè)裝了干糧的布袋提到爹的面前，從里邊先掏出一個(gè)饃遞到爹的手上，再掏出一個(gè)饃自己啃起來。約摸爹要喝水時(shí)，暖暖就拿起一個(gè)碗探身船板外舀上一碗水遞到爹的手里，爹咕咚咕咚喝一氣，把碗再還給暖暖，暖暖就再去船板外舀一點(diǎn)水自己喝。暖暖記得，當(dāng)年天剛熱，爹就開始教她學(xué)游水，打魚的不會(huì)游水咋行？他先在船上給暖暖講了手咋樣扒水腳咋樣蹬水，接著下水給女兒做了一個(gè)示范，隨即就在暖暖腰上綁了一根繩子，撲通一聲把她推下了船去。暖暖顯然沒想到爹會(huì)這樣對(duì)她，嚇得啊了一聲，驚叫聲剛剛出口，人已經(jīng)在水里了。求生的本能使小暖暖手腳并用，邊喝水邊胡亂地扒起水來，竟使得她沒有沉下去。爹在船上笑起來，伸手把女兒拉上來，待她喘幾口氣，又一下子把她推下去。如此幾番下來，暖暖在水里就不慌了。有了游水的本領(lǐng)后，爹又開始教暖暖識(shí)魚，爹不止一次地對(duì)暖暖說：只要你有了這門手藝，不管將來遇見啥大災(zāi)大難，只要這丹湖還在，咱楚家人就都能活下去。可暖暖對(duì)打魚這活兒一直興趣不大，她很想留在村里，跟著鄰居的孩子們一起去鄰村的小學(xué)校讀書。每每看見鄰居的孩子們背了書包去學(xué)校，小暖暖的眼里就涌滿了羨慕，可她不敢跟爹說，她知道爹的脾氣厲害，爹發(fā)了火就會(huì)動(dòng)巴掌的。直到暖暖七歲那年發(fā)生了那樁意外，才促使爹改變了主意。那是一個(gè)秋天的午后，爹搖船帶著暖暖到一個(gè)湖汊子里打魚，剛?cè)隽藘删W(wǎng)，他突然捂著胸脯歪倒在了船上，暖暖吃了一驚，忙上前問：爹，你咋著了？爹牙關(guān)緊咬已不能說話。暖暖明白爹是得了急病，嚇得哭了起來。不過她很快又止住哭聲，她懂得光哭是救不了爹的。她試著想去搖船靠岸，可那槳太沉重了，剛剛七歲的她只搖了幾十丈遠(yuǎn)就沒有力氣了；她站在船頭大聲地喊救命，可其他的漁船都離得太遠(yuǎn)，根本聽不見。咋著辦？情急之中她忽然想到了一個(gè)主意，脫下自己的紅兜肚，把它綁在漁叉上，然后站在船頭使勁地左右搖晃。她整整搖了半個(gè)時(shí)辰，才引起了遠(yuǎn)處一只漁船上打魚人的注意，對(duì)方先是覺著奇怪，隨后意識(shí)到可能是這邊出了事，方將船靠了過來。待那船上的人將暖暖爹送到楚王莊上的梅家藥鋪，暖暖爹已是呼吸微弱了。藥鋪里的梅老大夫說，要再晚送來一會(huì)兒，人就沒救了。康復(fù)那天，爹先是去感謝了那家打魚的，隨后把暖暖叫到了面前，用少有的溫和語氣說：你救了爹的命，爹要獎(jiǎng)勵(lì)你，你最想要啥東西，給爹說吧！暖暖垂下頭說：俺不要東西。爹說：要吧，你不管要啥東西，爹都答應(yīng)你！暖暖遲疑了一陣，說：俺想上學(xué)。暖暖爹愣了一剎，顯然沒想到女兒會(huì)要這個(gè)，不過他隨后就點(diǎn)了頭道：行，等秋里鄰村小學(xué)開學(xué)時(shí)，你去上吧！暖暖當(dāng)時(shí)高興得轉(zhuǎn)身?yè)涞侥锏膽牙铮樁夹呒t了。此刻，當(dāng)暖暖坐在船里想起當(dāng)年自己向爹提的這個(gè)要求時(shí)，還在心里慶幸：幸虧我那時(shí)提了這個(gè)要求，要不然，我如今就是個(gè)睜眼瞎了，那到北京打工可能都打不成，保潔公司也不會(huì)要個(gè)睜眼瞎呀！……盡管暖暖已經(jīng)許久沒下網(wǎng)了，可今天第一網(wǎng)拉上來還是讓她很高興，一共網(wǎng)住了三條鰱魚兩條草魚外加一個(gè)火頭魚，她估了一下，加在一起至少有八九斤。看來，我的手還不生，運(yùn)氣也不差，爹，我要讓你看看我一天的收成！她把魚收進(jìn)水柜后，又緊忙著下了第二網(wǎng)……（選自周大新長(zhǎng)篇小說《湖光山色》）4、下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．節(jié)選部分寫暖暖打工返鄉(xiāng)后駕船捕魚的事，通過倒敘回憶奶奶講自己在湖上降生、父親教自己游泳、捕魚和湖上智求父親贏得讀書機(jī)會(huì)等事。B.第二段寫浪被風(fēng)推擁著在湖面上成排地?fù)韥恚瑵O船一上一下，左側(cè)右傾，這里有象征作用，暗示曖曖的前程不會(huì)風(fēng)平浪靜，人生之舟不會(huì)太平。C.暖暖的父親勤儉持家，但思想守舊，專制頑固，他堅(jiān)決不讓曖曖讀書，而只希望曖曖能接自己的班，打魚為生，這是不顧女兒前程的自私行為。D.父親同意她上學(xué)了，曖曖撲到娘的懷里，臉都羞紅了，一個(gè)“撲”字寫出了她的激動(dòng)和興奮，而“羞紅”則寫出了鄉(xiāng)村女孩特有的純樸與羞澀。4D【解題思路】A項(xiàng)，倒敘的說法不當(dāng)，應(yīng)為插敘。B項(xiàng)，“這里有象征作用，暗示曖曖的前程不會(huì)風(fēng)平浪靜，人生之舟不會(huì)太平”分析不當(dāng)，船在湖上起伏，而曖曖并捕在意，反映她熟悉湖上生活。C項(xiàng)“專制頑固”“只希望曖曖能接自己的班”“不顧女兒前程的自私行為”分析不當(dāng)，一則他最終同意曖曖上學(xué)了，二則他是曖曖將來能靠捕魚養(yǎng)活自己，不至于沒有飯吃）5.中午在湖上吃飯兩次寫到從湖例舀水喝，這一細(xì)節(jié)有哪些作用？（6分）5.=1\*GB3①吃飯時(shí)舀湖水喝，反映農(nóng)民的粗獷、質(zhì)樸和艱辛；=2\*GB3②先給父親舀水喝，再自己舀水喝，反映曖曖孝敬父親，父女關(guān)系和諧；=3\*GB3③既寫出湖水之清，又寫出人和湖水的特殊關(guān)系，是湖水養(yǎng)育了曖曖和這一方人民。【解題思路】本題可從三個(gè)方面考慮，一是農(nóng)民的生活習(xí)慣，反映他們的粗獷、質(zhì)樸和艱辛；二是從人物形象的塑造方面考慮，先給父親舀，再給自己舀，曖曖孝敬父親，父女關(guān)系和諧；三是主題表達(dá)方面考慮，寫出水之清，以及人和湖的關(guān)系。6.就節(jié)選部分的內(nèi)容看，曖曖最適宜外出打工還是留在家鄉(xiāng)發(fā)展？為什么？（5分）6.留在家鄉(xiāng)發(fā)展好。理由如下：=1\*GB3①曖曖有文化，有擔(dān)當(dāng)，善于動(dòng)腦筋，外出打過工，見過世面，有創(chuàng)業(yè)的能力；=2\*GB3②村里有土地，又靠大湖，資源豐富，有創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)；=3\*GB3③外出打工，只能解決個(gè)人的問題，留在家鄉(xiāng)發(fā)展，能帶動(dòng)家鄉(xiāng)人一起發(fā)展，促進(jìn)地方的產(chǎn)業(yè)發(fā)展；=4\*GB3④父母年邁，在家鄉(xiāng)發(fā)展，便于照顧父母和家庭。【解題思路】本題只宜沿著“留在家鄉(xiāng)發(fā)展好”的方向作答。可從曖曖自身的條件、家鄉(xiāng)的資源條件、促進(jìn)地方的產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及照顧父母和家庭等方面考慮。如暖暖有文化，有擔(dān)當(dāng)，善于動(dòng)腦筋，外出打過工；家鄉(xiāng)的資源條件，有土地，又靠大湖，資源豐富等。（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一2018開年，冷空氣送上“大禮”。本月24日起河南南部、湖北北部、安徽中部等地部分地區(qū)出現(xiàn)暴雪。以后三天江漢、江淮、江南等地先后發(fā)生兩次強(qiáng)降雪過程，河南、湖北、安徽、江蘇等地遭強(qiáng)降雪連擊，新增積雪深度在20厘米以上。此外，湖南北部、貴州北部有凍雨。這不禁令不少民眾想到2008年南方的雨雪冰凍，時(shí)間是如此的巧合。中國(guó)氣象頻道氣象分析師表示，2008年那次一開場(chǎng)也是在這個(gè)位置下的，然后就往江南推進(jìn)了。今年這場(chǎng)降雪，范圍和強(qiáng)度應(yīng)該都是歷史少見的，很震撼！也恰恰因?yàn)閮疵停@個(gè)降水在很早就報(bào)了出來，這也反映出大范圍的強(qiáng)降水天氣往往能較早被預(yù)報(bào)的特點(diǎn)，小范圍強(qiáng)降水，臨近都不一定能報(bào)。附表一：凍雨、降雪在各溫度區(qū)間個(gè)數(shù)比率（CTT表示云頂溫度）溫度區(qū)間CTT＜－10℃－10≤CTT＜－5℃－5≤CTT＜0℃CTT≥0℃總體22.97％19.59％34.46％22.97％凍雨4.76％18.10％47.14％30.00％降雪67.44％23.26％3.49％5.81％(據(jù)中國(guó)氣象頻道及有關(guān)信息）材料二每年冬季，當(dāng)西風(fēng)急流隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的南移而南退時(shí)，西風(fēng)氣流就會(huì)被青藏高原阻擋，形成兩股氣流，一股南下，形成南支槽。一股北上，形成天山高壓脊，在脊后形成北支槽。最后兩股氣流在東海、黃海至日本上空重新合并為一股西風(fēng)急流。北支槽槽后攜帶有大量冷空氣，而南支槽槽前有大量的暖濕氣流，它的加深帶來的后果就是大量的暖和空氣源源不斷的被攜帶至中國(guó)南方。除此之外，在脊后還存留有一個(gè)移動(dòng)緩慢的低壓系統(tǒng)，位置大約在巴爾喀什湖附近，它相當(dāng)于是從高緯極渦環(huán)流中泄露出的一股冷氣團(tuán)，它較為頑固，被稱為切斷低壓。它的存在使得后部的高壓脊（即北支槽后的脊）更為持久，冷空氣勢(shì)力更強(qiáng)，從而使得南方的降雪范圍更廣，強(qiáng)度更強(qiáng)。（摘自《知乎網(wǎng)》，有改編）材料三下雪或者下雨必須滿足的兩個(gè)條件，一是來自于熱帶地區(qū)暖濕氣流，二是有來自于高寒地區(qū)的冷空氣。冬季降雪區(qū)域（夏季降雨區(qū)域同理）分布于鋒面附近，也就是冷暖氣團(tuán)交界處。這個(gè)位置是不固定的，它由兩種性質(zhì)氣團(tuán)勢(shì)力的強(qiáng)弱決定。冷氣團(tuán)勢(shì)力弱，鋒面及降水區(qū)域偏高緯，冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，鋒面及降水區(qū)域偏低緯。今年雨雪天氣出現(xiàn)的原因主要是來自孟加拉灣地區(qū)的暖濕氣流非常強(qiáng)盛，與北方南下的弱冷空氣在華北南部、黃淮、江淮、江漢等地交匯，持續(xù)濕冷的狀態(tài)促使大范圍的雨雪形成。(據(jù)中國(guó)氣象頻道及有關(guān)信息）材料四在天氣預(yù)報(bào)中，不同強(qiáng)度的降雪主要以降雪量來衡量，一般有小雪、中雪、大雪、暴雪四個(gè)級(jí)別。降雪量是氣象觀測(cè)人員用標(biāo)準(zhǔn)容器將12小時(shí)或24小時(shí)內(nèi)，多次采集到的雪化成水后，測(cè)量得到的數(shù)值，以毫米（mm）為單位。降雪量和積雪深度是兩個(gè)完全不同的概念。積雪深度是通過測(cè)量氣象觀測(cè)場(chǎng)上未融化的積雪得到的，取的是從積雪面到地面的垂直深度，以厘米（cm.）為單位，是一個(gè)可以隨著積雪的加深不斷累積變化的數(shù)值。我國(guó)常年冬季積雪深度變化值和相應(yīng)降雪量的比值平均為0.7厘米/毫米，不過，該比值會(huì)受到氣溫的影響，相同降雪量的情況下，氣溫越低，積雪深度增量也就越大。附表二：降雪等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)（降水量單位：mm）等級(jí)小雪中雪大雪暴雪12小時(shí)降水量0.1～0.91.0～2.93.0～5.9624小時(shí)降水量0.1～2.42.5～4.95.0～9.910（摘自相關(guān)信息）7．下列各項(xiàng)對(duì)今年南方暴雪的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．時(shí)間和地點(diǎn)。與2008年南方的雨雪冰凍一樣，時(shí)間都在開年，地點(diǎn)都在我國(guó)的中東部地區(qū)。B．出現(xiàn)的原因。與云頂溫度有關(guān)，云頂溫度越低，降雪的可能性越大，是冷空氣送上的“大禮”。C．暴雪的預(yù)報(bào)。與2008年南方的雨雪冰凍一樣，范圍和強(qiáng)度都是歷史少見的，所以能準(zhǔn)確預(yù)報(bào)。D．暴雪的強(qiáng)度。新增積雪深度達(dá)20厘米，24小時(shí)降水量正好是暴雪標(biāo)準(zhǔn)的二倍，所以為暴雪。7.D【解題思路】D項(xiàng)，“新增積雪深度達(dá)20厘米，24小時(shí)降水量正好是暴雪標(biāo)準(zhǔn)的二倍”換算錯(cuò)誤，積雪深度和降水量是不同的概念。8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．云頂溫度對(duì)凍雨和降雪的影響是不同的，凍雨集中在－5℃（包括－5℃）至0℃（包括0℃）之間，降雪集中在－10℃至－5℃之間。B．北支槽槽后攜帶有大量冷空氣，而南支槽槽前有大量的暖濕氣流，冷暖氣團(tuán)交界的鋒面附近就是降雪區(qū)域或降雨區(qū)域。C．高緯極渦環(huán)流中泄露出一股冷氣團(tuán)，使得北支槽后的脊更為持久，冷空氣勢(shì)力更強(qiáng)，因而南方的降雪范圍更廣，強(qiáng)度更強(qiáng)。D．在天氣預(yù)報(bào)中，降雪強(qiáng)度是按照降水量而不是按照積雪深度計(jì)算的，因?yàn)榉e雪深度不僅受降水量影響，也受氣溫的影響。8．C【解題思路】C項(xiàng)，原文為“它相當(dāng)于是從高緯極渦環(huán)流中泄露出的一股冷氣團(tuán)”，“使得……南方的降雪范圍更廣，強(qiáng)度更強(qiáng)”的是“它”，即在脊后存留的低壓系統(tǒng)，而不是高緯極渦環(huán)流中泄露出一股冷氣團(tuán)。9．有一句歌詞：“我在南方的艷陽(yáng)里大雪紛飛，你在北方的寒夜里四季如春。”南方大雪紛飛而北方四季如春，會(huì)有這樣的可能嗎？請(qǐng)結(jié)合材料，試作探究。（6分）9.有這種可能。來自熱帶地區(qū)的暖濕氣流和來自于高寒地區(qū)的冷空氣相遇，形成雨雪；冬季降雪區(qū)域分布于冷暖氣團(tuán)交界處附近；而交界的位置受冷暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)弱的影響，冷氣團(tuán)勢(shì)力弱，降雪區(qū)域偏向高緯。這樣，在我國(guó)就會(huì)出現(xiàn)處于低緯度的南方大雪紛飛，而處于高緯度的北方則四季如春。【解題思路】本題答題區(qū)域惡集中在材料三，抓住雨雪的成因、降雪區(qū)域的分布、冷暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)弱影響這三個(gè)方面組織作答即可。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。高元裕，字景圭，其先蓋渤海人。第進(jìn)士，累辟節(jié)度府。以右補(bǔ)闕召，道商州，會(huì)方士趙歸真擅乘驛馬，元裕詆曰：“天子置驛，爾敢疾驅(qū)邪？”命左右奪之，還，具以聞。敬宗視朝不時(shí)，稍稍決事禁中，宦豎恣放，大臣不得進(jìn)見。元裕諫曰：“今西頭勢(shì)乃重南衙，樞密之權(quán)過宰相。”帝頗寤而不能有所檢制，人皆危之。俄?yè)Q侍御史內(nèi)供奉，士始相賀。李宗閔高其節(jié)，擢諫議大夫，進(jìn)中書舍人。鄭注入翰林元裕當(dāng)書命乃言以醫(yī)術(shù)侍注愧憾及宗閔得罪元裕坐出餞貶閬州刺史。注死，復(fù)授諫議大夫、翰林侍講學(xué)士。莊恪太子立，擇可輔導(dǎo)者，乃兼賓客。進(jìn)御史中丞。即建言：“紀(jì)綱地官屬須選，有不稱職者，請(qǐng)罷之。”于是監(jiān)察御史杜宣猷、柳瑰、崔郢、侍御史魏中庸、高弘簡(jiǎn)并奪職。故事，三司監(jiān)院官帶御史者，號(hào)外臺(tái)，得察風(fēng)俗，舉不法。元和中，李夷簡(jiǎn)因請(qǐng)按察本道州縣。后益不職。元裕請(qǐng)監(jiān)院御史隸本臺(tái)，得專督察。詔可。累擢尚書左丞，領(lǐng)吏部選。出為宣歙觀察使，入授吏部尚書。拜山南東道節(jié)度使，封渤海郡公，奏蠲逋賦甚眾。在鎮(zhèn)五年，復(fù)以吏部尚書召，卒于道，年七十六，贈(zèng)尚書右仆射。元裕性勤約，通經(jīng)術(shù)，敏于為吏，巖巖有風(fēng)采，推重于時(shí)。自侍講為中丞，文宗難其代，元裕表言兄少逸才可任，因以命之，世榮其遷。少逸，長(zhǎng)慶末為侍御史，坐失舉劾，貶贊善大夫，累遷諫議大夫，乃代元裕。稍進(jìn)給事中，出為陜虢觀察使。中人責(zé)峽石驛吏供餅惡，鞭之，少逸封餅以聞。宣宗怒，召使者責(zé)曰：“山谷間是餅豈易具邪？”謫隸恭陵，中人皆斂手。以兵部尚書致仕，卒。元裕始名允中，大和中改今名。10．下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．鄭注入翰林/元裕當(dāng)書命乃言/以醫(yī)術(shù)侍/注愧/憾及宗閔得罪/元裕坐出餞/貶閬州刺史B．鄭注入翰林/元裕當(dāng)書命/乃言以醫(yī)術(shù)侍/注愧憾/及宗閔得罪/元裕坐出餞/貶閬州刺史C.鄭注入/翰林元裕當(dāng)書命/乃言以醫(yī)術(shù)侍/注愧憾/及宗閔/得罪元裕/坐出餞/貶閬州刺史D．鄭注入/翰林元裕當(dāng)書命乃言/以醫(yī)術(shù)侍/注愧/憾及宗閔/得罪元裕/坐出餞/貶閬州刺史10.B【解題思路】作答本題，可從比較不同處著手，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。“翰林”為“入”的處所，不是“元裕”的官職，“翰林”前不能斷開。“以醫(yī)術(shù)侍”是“乃言”的賓語，“乃言”后不可斷開。“愧”“憾”同為“注”的心理，其間不可斷開。“得罪”的主體是“宗閔”，“得罪”后須斷開。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．辟，古代人才舉薦制度，指帝王或公府召見并授與官職，又稱辟除、辟召等。B．禁中，指帝王所居宮內(nèi)，也作“禁內(nèi)”，帝王所居宮苑不許人隨便進(jìn)出，故稱。C．賓客，古代官名，太子賓客的省稱，為太子?xùn)|宮屬官，掌調(diào)護(hù)、侍從、規(guī)諫等。D．文宗、宣宗為廟號(hào)，是皇帝退朝后人們所稱呼的名號(hào)，一個(gè)皇帝只有一個(gè)廟號(hào)。11.D【解題思路】D項(xiàng)，“退朝后被人們所稱呼的名號(hào)”表述不當(dāng)，應(yīng)該是“于廟中被供奉時(shí)所稱呼的名號(hào)”。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．高元裕憂心國(guó)事，敢于進(jìn)言。敬宗不準(zhǔn)時(shí)上朝聽政，在宮中決斷事情，高元裕以樞密使的權(quán)力不能超過宰相勸諫皇上。B．高元裕心有百姓，關(guān)心民瘼。高元裕由吏部尚書拜授山南東道節(jié)度使，在任期間奏請(qǐng)朝廷減免了許多百姓拖欠的賦稅。C．高元裕身懷正氣，受人推崇。高元裕任御史，士人慶賀，李宗閔贊賞他的氣節(jié)，提拔他為諫議大夫，又升任中書舍人。D．高元裕精通經(jīng)術(shù)，頗有才華。高元裕勝任翰林侍講學(xué)士，也很受文宗賞識(shí)，升任御史中丞后文宗卻不肯讓他前去赴任。12.D【解題思路】D項(xiàng)，曲解文意。“升任御史中丞后文宗卻不肯讓他前去赴任”理解錯(cuò)誤，原文為“文宗難其代”，意思是文宗發(fā)愁無人代替他。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）故事，三司監(jiān)院官帶御史者，號(hào)外臺(tái)，得察風(fēng)俗，舉不法。（5分）（2）中人責(zé)峽石驛吏供餅惡，鞭之，少逸封餅以聞。（5分）13.（1）按照舊例，三司監(jiān)院官帶御史銜的人，號(hào)稱外臺(tái)，可以監(jiān)察風(fēng)俗，檢舉不法分子。（2）宦官責(zé)備峽石驛的官員供給的餅子不好，鞭打他們，高少逸封上餅子奏報(bào)皇上。【解題思路】（1）得分點(diǎn)：故事，按照舊例；帶御史者，帶御史銜的人；號(hào)，號(hào)稱；得，可以；舉，檢舉；語意通順。（以上錯(cuò)一處扣1分，扣滿5分為止）（2）得分點(diǎn)：中人，宦官；責(zé)，責(zé)備；鞭，鞭打；以聞，奏報(bào)皇上；語意通順。【參考譯文】高元裕，字景圭，他的祖先大概是渤海人。考中進(jìn)士科，多次被征用到節(jié)度使的幕府中任職，召入朝廷任右補(bǔ)闕，途徑商州，適逢方士趙歸真擅自騎驛馬，高元裕呵斥他說：“天子設(shè)置的驛馬，你怎敢騎上奔馳呢？”命令左右的人奪下他騎的馬，回到京城，將此事奏報(bào)皇上。敬宗不準(zhǔn)時(shí)上朝聽政，逐漸開始在宮中決斷事情，宦官恣意放肆，大臣不能進(jìn)宮拜見。高元裕勸諫道：“如今西頭的勢(shì)力重于南衙，樞密使的權(quán)力超過宰相。”皇帝有所醒悟卻不能有所約束，人們都為他擔(dān)憂。不久改任御史在宮內(nèi)供奉，士大夫開始互相慶賀。李宗閔贊賞他的氣節(jié)，提拔為諫議大夫，升任中書舍人。鄭注進(jìn)入翰林院是，高元裕當(dāng)值起草制書，就說“用醫(yī)術(shù)侍奉”，鄭注慚愧怨恨。等李宗閔獲罪后，高元裕因出城餞行獲罪，貶為閬州刺史。鄭注死后，又拜授諫議大夫、翰林侍講學(xué)士。莊恪太子冊(cè)立后，選擇可以輔助勸導(dǎo)的人，于是兼任太子賓客。升任御史中丞。隨即建議說：“試行法令部門的官吏必須挑選，有不稱職的請(qǐng)免之。”于是監(jiān)察御史杜宣猷、柳瑰、崔郢、侍御史魏中庸、高弘簡(jiǎn)都被削奪官職。按照舊例，三司監(jiān)院官帶御史銜的人號(hào)稱“外臺(tái)”，可以監(jiān)察風(fēng)俗，檢舉不法分子。元和年間，李夷簡(jiǎn)藉此請(qǐng)求按察本道州縣。后來更加不稱職。高元裕請(qǐng)求將監(jiān)院御史的權(quán)利收回隸屬御史臺(tái)，使其能夠?qū)ｉT監(jiān)督巡察。皇上下詔許可。幾次升任后為尚書左丞，兼管吏部銓選事務(wù)。出任宣歙觀察使，召入朝廷授任吏部尚書。拜授山南東道節(jié)度使，封為渤海郡公，奏請(qǐng)減免了許多拖欠的賦稅。在軍鎮(zhèn)五年，再次召入朝廷任吏部尚書，在途中去世，終年七十六歲，追贈(zèng)尚書右仆射。高元裕生性勤儉節(jié)約，通曉經(jīng)術(shù)，為官勤勉，高大英俊很有風(fēng)度，受到當(dāng)時(shí)人的推崇。從侍講學(xué)士升任御史中丞，文宗發(fā)愁無人代替他，高元裕上表說他的哥哥高少逸有才能可以勝任，因此任命高少逸為侍講學(xué)士，世人認(rèn)為他們的升遷很榮耀。高少逸，長(zhǎng)慶末年任侍御史，因檢舉彈劾有失誤，貶任贊善大夫，幾次升任后為諫議大夫，并取代高元裕。逐漸升任為給事中，出任為陜虢觀察使。宦官責(zé)備峽石驛的官員供給的餅子不好，鞭打他們，高少逸封上餅子奏報(bào)皇上。宣宗憤怒，召見出使的宦官責(zé)備說：“山谷之間這樣的餅子難道是容易做得出來的嗎？”把他貶謫到隸恭陵服役，宦官都不敢恣意妄為。以兵部尚書退休，去世。高元裕開始名叫允中，大和年間中改叫今名。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首詩(shī)，完成14～15題。登縹緲峰吳偉業(yè)絕頂江湖放眼明．飄然如欲御風(fēng)行。最高尚有魚龍氣，半嶺全無鳥雀聲。芳草青蕪迷遠(yuǎn)近，夕陽(yáng)金碧變陰晴。夫差霸業(yè)銷沉盡，楓葉蘆花釣艇橫。【注】吳偉業(yè)(1609～1672)，明末清初詩(shī)人。明崇禎四年（1631）進(jìn)士，曾任翰林院編修、左庶子等職。清順治十年（1653）被迫應(yīng)詔北上，次年被授予秘書院侍講等職，順治十三年底，以奉嗣母之喪為由乞假南歸，此后不復(fù)出仕。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．首聯(lián)上句寫登上絕頂，看到太湖水謠言明亮；句中“江湖”是偏義復(fù)詞，實(shí)為“湖”，稱“江湖”暗指歸隱，表明在野的游賞。B．首聯(lián)下句寫登山的感受，典出莊子的《逍遙游》，坐著竹轎上山，加上“虛無縹緲”的聯(lián)想，所以有“御風(fēng)行”的感覺。C．頷聯(lián)上句寫登上山頂好像仍然被太湖水氣所包圍著，“魚龍氣”就是太湖水氣，運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，極言太湖之廣。D．頷聯(lián)下句寫到了半山里已全無鳥雀聲，運(yùn)用反襯手法，以半山的無聲烘托太湖的波瀾壯闊，暗示自己難以平靜的心情。E．頸聯(lián)上句寫眼前青草藩滋叢生，讓人迷失登山的道路；頸聯(lián)下句寫由于夕照移動(dòng)，山壁上呈現(xiàn)出黛色和金色兩種變化。14.DE【解題思路】選D項(xiàng)得2分，選E項(xiàng)得3分，選其他項(xiàng)不得分。D項(xiàng)，“以半山的無聲烘托太湖的波瀾壯闊，暗示自己難以平靜的心情”分析不當(dāng)，“半嶺全無鳥雀聲”運(yùn)用側(cè)面描寫手法，極言山之高。E項(xiàng)，“讓人迷失登山的道路”分析不當(dāng)。迷，迷蒙，“迷遠(yuǎn)近”指草色青蕪，像煙霧彌漫，模糊不清。15.這首詩(shī)的尾聯(lián)特別為人稱道，請(qǐng)從意蘊(yùn)和表現(xiàn)手法方面加以賞析。（6分）15.吳王夫差的霸業(yè)完全消沉了，眼前只剩下楓葉獲花和釣船，通過歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，以景結(jié)情，以有寫無，借對(duì)吳王夫差的慨嘆，抒發(fā)對(duì)明王朝滅亡的感慨。【解題思路】作答本題，宜首先揭示尾聯(lián)的字面意思（2分）；再指明所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，主要為對(duì)比、以景結(jié)情、以有寫無（2分）；最后點(diǎn)明表面和深層的感嘆，即對(duì)吳王夫差和明王朝滅亡的感嘆（2分）。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）杜甫在《登高》中有兩句抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢@兩句是：“__________，__________。”（2分）（2）中華詩(shī)詞是我們民族的生命沉積，王昌齡“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,_______________”的悲壯，李白“________________，千金散盡還復(fù)來”的自信,蘇東坡“亂石穿空，驚濤拍岸，____________”的雄奇，無不是我們民族生命的感性存在。(3分)16.（1）萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（2）不破樓蘭終不還天生我材必有用卷起千堆雪（每句有錯(cuò)漏即扣1分，前一句扣滿2分為止，后一句扣滿3分）三、語言文字運(yùn)用（20分）17．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）①當(dāng)晚的月亮應(yīng)該是珠圓玉潤(rùn)的，因有月全食發(fā)生，在２０時(shí)５２分至２２時(shí)０８分，“藍(lán)月亮”將變身為鴨蛋紅一樣的“紅月亮”=2\*GB3②有人覺得自己微乎其微，無力回天。然而積土成山，積水成淵，再大的困難除以十三億也會(huì)變得可以承擔(dān)，再小的奉獻(xiàn)乘以十三億也會(huì)變得重如泰山。=3\*GB3③為了遏制“白色污染”，國(guó)家頒布了“限塑令”，但有些攤主卻對(duì)記者直言不諱：為了招徠顧客，我們難以拒絕提供免費(fèi)塑料購(gòu)物袋。=4\*GB3④一些人常常軒輊不分，奇談怪論疊出，誠(chéng)然，對(duì)待任何人都無需頂禮膜拜，但是，面對(duì)德高望重的師長(zhǎng)恭謙有加，這有何不妥？=5\*GB3⑤作者的才華常常讓我們覺得望塵莫及，然而閱讀過程是平等的交流過程，我們無須對(duì)作者頂禮膜拜，而必須敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)。=6\*GB3⑥辦公室里，數(shù)學(xué)組的老師們各抒己見，為乒乓球罷賽事件的誰是誰非爭(zhēng)得面紅耳赤，他卻不贊一詞，靜靜地坐在那里，聽大家發(fā)言。A．①③⑥B．③④⑤C．①②④D．②⑤⑥17.C【解題思路】珠圓玉潤(rùn)：形容歌聲或文辭優(yōu)美流暢。不能用于描述“月亮”。微乎其微：微乎其微”，極輕微、極少或極小，不能形容人。直言不諱：直率地講話；毫不隱諱。軒輊不分：軒輊，古代車子前高后低叫軒，前低后高叫輊。不分高下、輕重。比喻對(duì)待二者的態(tài)度或看法差不多。望塵莫及：指趕不上。不贊一詞：原指寫文章寫得很好，別人不能再添一句話，現(xiàn)也指一言不發(fā)。18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．他們身著統(tǒng)一服裝，同舉朝鮮半島旗，成為繼悉尼奧運(yùn)會(huì)開幕式兩國(guó)共同入場(chǎng)之后又一“高光時(shí)刻”，也將作為體育外交一大進(jìn)展載入史冊(cè)。B．中國(guó)的“新四大發(fā)明”不僅刷新了外國(guó)人對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)，也改變了中國(guó)人的生活，這是改革開放的偉大成果，也是勇于創(chuàng)新的必然結(jié)果。C．石德明董事長(zhǎng)向湖北的客人介紹了集團(tuán)圍繞經(jīng)濟(jì)抓黨建、抓好黨建促經(jīng)濟(jì)的做法，并請(qǐng)客人觀看題為“寫在大地上的赤誠(chéng)”的多媒體介紹。D．在這次接待活動(dòng)中，大家不辭辛苦，連續(xù)作戰(zhàn)，全縣上下做了許多工作，無論是參觀點(diǎn)，還是外圍環(huán)境整治，各項(xiàng)工作都達(dá)到了最高標(biāo)準(zhǔn)。18．A【解題思路】B項(xiàng)分句邏輯混亂，應(yīng)是“不僅改變了中國(guó)人的生活，也刷新了外國(guó)人對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)”。C項(xiàng)，“多媒體介紹”有歧義，可以理解為“通過多媒體所作的介紹”，也可以理解為“有關(guān)多媒體的介紹”。換句話說，“多媒體”可以是“介紹”的工具，也可以是“介紹”的內(nèi)容。D現(xiàn)不合邏輯，“參觀點(diǎn)”不是“工作”，不能與“外圍環(huán)境整治”并立。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A．王老師，你借給我的那本書還沒有讀完，推遲三天還你，關(guān)系不大吧？B．本人今天在操場(chǎng)遺失一副羽毛球拍，你若及時(shí)聯(lián)系鄙人，不勝感謝之至。C．各位乘客朋友請(qǐng)注意，由于雪天路滑，請(qǐng)您下車時(shí)一定要注意腳下安全。D．昨天陡起大風(fēng)，我外出時(shí)穿少了，今天咳嗽不止，請(qǐng)老師務(wù)必準(zhǔn)假一天。19.C【解題思路】A項(xiàng)，“關(guān)系不大吧”的說法太隨意，不夠禮貌。B項(xiàng)，“鄙人”謙辭，用于自己，此處不必用謙辭。D項(xiàng)，“務(wù)必”語氣強(qiáng)硬。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）這些年維權(quán)案件不斷，應(yīng)該說，①，但是主動(dòng)放棄自己的權(quán)益有時(shí)也是一種高尚的情懷。六尺巷的故事家喻戶曉，流傳千古，人們贊賞的，②，而恰恰是放棄自己權(quán)益的做法。③，這樣的維權(quán)意識(shí)是人性的誤區(qū)，值不得倡導(dǎo)的。①②③20.①維護(hù)自身的權(quán)益是自我覺醒的表現(xiàn)②不是他們的維權(quán)行為③吃不得一點(diǎn)虧，凡事上法庭【解題思路】解答此類題目，一要把握整個(gè)語段的中心，二要注意橫線前后語句的提示作用。這個(gè)語段的中心是批判過度維權(quán)意識(shí)，①處前有“應(yīng)該說”，后有“但是”，這就表明①處內(nèi)容是對(duì)維權(quán)意識(shí)的適當(dāng)肯定。②處前有“人們贊賞的”，后有“而恰恰是”，這就表明②處的內(nèi)容與其后的內(nèi)容構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。③處后有“這樣的維權(quán)意識(shí)”，這就表明③處的內(nèi)容是一些錯(cuò)誤的維權(quán)行為。（每一處2分）21．下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的修改方式，對(duì)另