PAGE頁碼5/NUMPAGES總頁數(shù)92022年數(shù)學期末工作總結(jié)3數(shù)學期末工作總結(jié)3學.現(xiàn)在分別從教學和管理兩個方面進行總結(jié).教學方面，在期末考試之前，八班基本上完成了教學計劃，但細節(jié)方面復習不夠;三班的整個教學進度很慢，所以期末復習沒有真正完全展開.究其原因，是期中考試后，這兩個班級均實行了講學稿教學試點改革.講學稿的優(yōu)點，在八班有所體現(xiàn).從對二元一次方程組實行講學稿教學開始，八班一些基礎好的學生帶頭自主學習，形成了一個比較好的良性循環(huán)系統(tǒng).但是，剩下的學生以及接受能力比較慢的三班學生幾乎是在講學稿上浪費了大量時間.本來期中考試之前三班的學生學習態(tài)度都比較好，經(jīng)過講學稿這么一折騰，很多學生破罐子破摔，好不容易養(yǎng)成的習慣都半途而廢了.另外，八班比三班提早進入了期末復習，之前由于課程安排不合理，在八班很少進行測驗，復習后期，由于天氣炎熱，課間操的取消，在八班一個星期至少要進行兩次測驗.通過這種復習方式，基礎好的學生積極性顯然都被調(diào)動起來了，但在評講試卷的時候，學生們還是不愛聽講.怎樣將教學難點融入學生們習以為常的知識結(jié)構(gòu)，這是一個當下必須要解決的難題.學生管理方面，隨著學生年齡的逐漸__，孩子們對__的世界充滿了好奇與模仿，在沒有正確引導的情況下，越來越多的孩子產(chǎn)生了厭學的情緒.如何對學生進行適當?shù)男睦砀深A，是我們要面對的另外一個難題.只有一個心理健康，身體健康的學生，才能__成才.本學期我擔任六年級兩個班的數(shù)學教學工作.我仍以“抓基礎，促進步，抓提高，促優(yōu)秀”為教學目標，從各方面嚴格要求自己，嚴格要求學生.現(xiàn)對一學期的工作做一個回顧.教學建模、教學潤化工作方面在校長的引領下，數(shù)學科圍繞“教學建模”、“課堂潤化”開展工作，作為科組長，我積極地帶頭參與活動：一龍萍老師承擔區(qū)教材分析關(guān)于教學計劃的主講，我參與了全過程，收獲良多.在科組內(nèi)開展的“潤化課堂”調(diào)研課中，我上了《圓柱和圓錐》一課，同時還參與了龍萍的《加法交換律和乘法交換律》、蘇曉慧老師的《正方體的認識》，在這三節(jié)課里我參與了備課、試教、公開課、研討、主評等活動，收獲真的很多.在__區(qū)的多媒體評比活動中，我和龍萍老師合作上了一節(jié)信息技術(shù)整合的課例《平面圖形的面積總復習》，這個課例最后還被市挑選了參加省的評比.四是教研室下校調(diào)研檢查，我們科組內(nèi)所有的老師合理分工、規(guī)范準備資料，同時在集備、試教等工作中做到了提前準備、有序安排.學生教學管理方面（1）耐心輔導學生.半年來，對于這兩班學生的教學，我也是費盡腦汁，教育學生苦可婆心，教學手段不斷更新.我經(jīng)常利用課余時間培養(yǎng)尖子生.本學期，我曾輔導學生參加市24點游戲競賽、希望杯、華羅庚金杯數(shù)學競賽以及智慧星空杯綜合能力競賽，在輔導學生比賽方面，我積累了不少經(jīng)驗，收獲很多.在輔導學困生方面，我主要以鼓勵為主、同時注重培養(yǎng)學生之間的互幫互助、協(xié)助交流的學習氛圍，這樣一來，當學困生遇到問題的時候就可以請教同學了.（2）靈活調(diào)整教學策略.針對學生口算速度不快的問題，我堅持每天進行口算訓練，利用課前5分鐘時間和中午午讀的時間進行口算練習，針對教學的重點、難點較多，我每天利用課后5分鐘進行小測，及時地掌握學生的完成情況、作業(yè)質(zhì)量等.小測不過關(guān)的學生我會進行輔導或是安排學生與學生之間的輔導..環(huán)保教育方面.學校被評為綠色學校，學校領導大力宣傳環(huán)保教育，提倡環(huán)保實踐活動.在教學中，我和學生一起學習環(huán)保知識，組織學生設計環(huán)保手抄報交流學習，開展環(huán)保知識問題活動.①課本中出現(xiàn)節(jié)約用水,用電,以及節(jié)約紙張保護森林,動物保護,沙漠化等例題或習題時,我會在網(wǎng)上尋找更多的資料介紹學生,以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,從而達到知識與生活互相結(jié)合.②作業(yè)本上要求認真書寫，節(jié)約紙張.③教育學生日常生活節(jié)約用水，節(jié)約用電.秉著“易中求成，細中求精”的工作態(tài)度，我期待自己能有特色的課堂、“獨樹一幟”的教學風格，教學成績更上一層樓.基本情況這學期主要帶一年級1班和2班的數(shù)學，以及這兩個班的品生課，1班的午讀課，益智樂園1團，涉及到數(shù)學教學，品生教育以及與孩子們的故事分享.這學期主要承擔了一節(jié)閱讀課，一節(jié)生本智慧課堂的課，附小的一節(jié)新入職教師的師徒同臺課.現(xiàn)將基本情況匯報如下：取得成績數(shù)學學科：（一）知識技能2個班的學生都能從具體的情境中抽象出100以內(nèi)的數(shù)，掌握百數(shù)表中的基本知識，數(shù)的組成，數(shù)的大小順序，以及比較兩個數(shù)（多一些，少一些，多得多，少得多）；能認識生活中物體中的平面圖形，并能找出簡單的圖形排列中的規(guī)律；基本能熟練計算100以內(nèi)的進位加法和退位減法；會讀題，畫出知道的數(shù)學信息，找出問題，并梳理問題情境中的數(shù)量關(guān)系，利用所學數(shù)學知識去解決簡單實際問題，最后根據(jù)問題，簡單作答檢驗算式是否正確.（二）數(shù)學思考在平時的教學過程中，注意啟發(fā)學生思考，針對__一情境圖，撇開給定的問題，延伸學生的思維，讓學生試著自己去提出問題，并想辦法去解決這些問題.在此過程中，讓學生感受數(shù)學的簡單與“接地氣”，身邊處處有數(shù)學，從而愛上數(shù)學；此外，學生獨立思考解決問題的喜悅感與成就感，也讓學生初步形成愛動腦筋的學習品質(zhì)，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的樂趣；最后，說明情境中還有很多其他的問題，等待學生自己去發(fā)現(xiàn)并解決，給學生留有思考的空間，鼓勵學生開動腦筋，積極思考，從而拓展思維.（三）情感態(tài)度給每個人表達自己的機會，同時教育：只有認真傾聽的學生才有更多的機會表達自己的觀點.教育學生學會尊重“別人的發(fā)言權(quán)利”.通過與孩子們之間的一些簡單的手勢、默契的培養(yǎng)，既訓練了學生的觀察力、反應速率，又能集中學生的注意力；同時加深了師生之間的感情期待.學期后期采用的a、b分組，將全班同學分成兩大組，每個同學的表現(xiàn)都會影響小組得分情況，學生之間相互監(jiān)督，彼此相互促進，課堂常規(guī)有了明顯的改善，學生的課堂參與程度也有了很大的提高，最為重要的是學生有了初步的集體意識，認識到小組的重要性，并形成初步的自我約束的意識.品生課的教學：通過品生課的情境教學，讓孩子們在耳濡目染的環(huán)境和我有目的渲染的價值觀念下學會關(guān)心、呵護他人；體會個體是集體中的一員，并初步領悟集體榮譽感，以及自身作為集體中的一員的自豪感；學會自然界中的簡單常識；初步認識并學會自理，認識身邊的關(guān)系等等.午讀課：這學期，我們班的午讀這塊分了三個部分：教師說故事、周二的同學分享、周四的故事爸媽進課堂.用不同的方式演繹，讓孩子們從午讀課上培養(yǎng)閱讀興趣，訓練每個孩子的口語表達能力；此外，在周二的同學分享中，問答環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)孩子們認真傾聽，收集信息、判斷信息的能力，激發(fā)孩子表達的欲望，讓更多的孩子參與到閱讀中來，參與到午讀中去，把講臺還給孩子，發(fā)揮孩子的積極主動權(quán)..存在的問題數(shù)學學科：教育教學經(jīng)驗不足，對教學的預設不足，對教材的整體理解把握不夠深入，對課堂中的突發(fā)狀況處理的不夠到位.對學生的學情分析以及學生之間的差異性了解不夠，及針對學生的差異性提出有效的教學措施.缺乏系統(tǒng)的兒童心理學的知識，不能診斷問題學生的原因，不能采取切實有效的教學干預措施.品生課的教學：缺少實踐性與互動性，缺少追蹤調(diào)查.課上引導教育的經(jīng)驗與習慣，課下沒有很好地追蹤反饋.午讀課：在材料收集以及周反饋方面需要及時到位.今后的打算認真研讀教材及教師教學用書，多學習數(shù)學名師的課，積極主動地參與數(shù)學研討學習，在交流中獲得新的思考，加深自己對數(shù)學教學的認識，對生本的理解及實踐；進一步做好教育教學的反思，多讀教育教學反思著作，利用間接經(jīng)驗，提升自己的教育教學水平；抓住時機學習兒童心理學，豐富自己的心理學知識，并嘗試分析兒童的生理發(fā)展，利用兒童的學習心理促進兒童更好地學習.PAGE頁碼7/NUMPAGES總頁數(shù)9

2022年數(shù)學期末工作總結(jié)3｛2｝數(shù)學老師工作總結(jié)作.開始的時候，接觸到這個職位心里就非常緊張，感覺自己的身上有一種責任，一種不明的使命感.因此有點擔心，但又想有什么事做不好呢?只要用心了絕對可以做好.于是決定好好的做好自己應該做的，要么不做，要么就做到不讓自己后悔.第一天就開始了暑假培訓的第一節(jié)課—四年級數(shù)學.我是主要負責小學的數(shù)學（除六年級以外）.第一天的課算是成功.上課的時候?qū)W生舉手回答提都還比較積極，下午的作業(yè)完成的不錯，這就證明了今天學生們系搜知識還可以.就這樣，每隔一天就會接觸不同的年級，不同的學生，自然心里的感受是不一樣的.就從二年級開始，里面總共有7位學生.每個學生都有自己的優(yōu)點和缺點，但他們共同的第一點就是需要老師的鼓勵.因為他們受到了鼓勵后就會對學習有更大的積極性，第二點就是自覺性大多都不高.在對他們的教育中，對我映象最深的要說是黃俊杰和吳思凱.黃俊杰是一個比較聰明的學生（也有點靦腆），在上課接受新的知識能夠較快的掌握，做作業(yè)時做的即快，而且準確率也蠻高.他與其他學生最不同的一點是他有自覺性，我想這就是為什么他能夠完成作業(yè)又快又準確的原因了吧.其次就是吳思凱了，與黃俊杰相比，他的自覺性就較差，需要老師時不時的叮囑.他上課能夠認真聽講，作業(yè)完成卻不是蠻理想.我想他應該在老師的不斷提醒下會慢慢提高自己的自覺性，那么這個才是最重要的.只有有了學習的積極性和自主性才能夠繼續(xù)學習好.二年級的學生接觸學習不蠻久，所以要提高他們對學習的自主性，對他們多進行鼓勵.對三年級的教育總讓我感到快樂.在與他們接觸的時候感覺自己都回到了童年.然而里面也有一個讓我頭疼的學生.她叫夏麗君，一個看起來是二年級的學生.她上課極容易開小差，因此對知識的掌握比其他學生也較慢.所以，在下午的作業(yè)輔導后有時會出題目給她回家做，對知識進行進一步的掌握.但他也有讓我寬心的是有時早上布置的作業(yè)會回家做完，而且完成的還可以.四年級也有一個讓我頭疼的厲害的就是楊天龍，一個比較聰明但又非常沉默的學生.第一天上課回答問題比別的學生也沒那么積極.是說比較靦腆還是...在經(jīng)過幾次的談話后（雖然每次他都會自己感覺到很委屈而掉下眼淚）有所改善.上課能夠積極的舉手，不懂的也會來問老師.希望在以后的學習能夠在保持的基礎上得到提高.五年級的學生中一個叫肖晨露的女孩給了我較為深的映象.上課第一天的她感覺對知識蠻不屑的態(tài)度，讓我心里不爽快了，便下了決心一定得讓你改變態(tài)度.在教學的過程中與她會有些小摩擦，但現(xiàn)在的她比較聽我的話，而且感覺到她對我的態(tài)度與以前大不相同了.用心了，就會有回報我堅信.現(xiàn)在剛接手的六年級雖然接觸的時間不長，但我們之間也變得比較熟悉.其中的一個學生尹遠給我較為深的印象.她是一個上課絕不打小差的女孩，認認真真聽講.在問問題時總會抒一口氣，感覺她有點不自然.對于所有的年級的學生我認為作為一個老師必須要有的就是一顆責任心和耐心.對于年級小的學生們要經(jīng)常性的鼓勵，大年級的學生既要一時嚴厲一時松.對于我自己，在這次教育中，我覺得自己不足的一點就是對學生不太嚴，讓一些高年級的學生不好服從，以后教學的時候一定要松弛有度，才能更好的管理學生.其次的是，這次教育不僅鍛煉了自己的表達能力，最重要的是在與學生的交流中自己感受到的那種快樂.PAGE頁碼9/NUMPAGES總頁數(shù)9

2022年數(shù)學期末工作總結(jié)3｛3｝本學期，我擔任高二年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展.為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結(jié)：認真鉆研教材，明確指導思想教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想.目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心；初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能.認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記..注重課堂教學藝術(shù)，提高教學質(zhì)量課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量.在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力.本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程.提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者.”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑.創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段.對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展.更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力.使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展.認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄