【說課材料】《雙簧表演》——大班藝術活動一、說教材：（一）教材分析：《綱要》中指出，“要給幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像。”雙簧作為傳統的民間曲藝表演形式之一，是我國優秀的傳統文化。平時我們看到的雙簧作品多數面向成人，離幼兒的生活經驗較遠，加之雙簧表演對演員的基本功和相互之間的配合要求比較高，因此，幼兒園音樂教育活動中很少涉及這方面內容。但對于孩子們來說，這種藝術形式趣味性強，顯得比較獨特，更加新穎，并且讓孩子們從小學習雙簧表演，對保護這種非物質文化遺產的傳承，有著重要的意義。因此，我嘗試將幼兒日常所學兒歌與雙簧表演相結合，通過教師惟妙惟肖、妙趣橫生的表演，帶動幼兒的情感體驗，配以師生、生生互動，多元化的教學形式，讓幼兒嘗試運用雙簧這種藝術形式交流和表達自己對快樂的體驗，提高相互合作的能力，進一步感受雙簧表演的藝術魅力。另外，我也希望能借助此次機會，吸引更多的同行們多開展此類型的活動，讓孩子們去了解這種民族的藝術文化，接受文化的熏陶，以此激發孩子們愛祖國的民族情感。（二）活動目標：活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》藝術領域中指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加的各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。依據《綱要》精神結合本班孩子的實際情況我確立了以下活動目標：.知道雙簧是中國的一種傳統曲藝，學習雙簧表演的獨特形式與特點。.嘗試用雙簧的形式進行表演，體驗合作表演的快樂。（三）活動重難點：以兒童發展為出發點和歸宿是《綱要》的基本點，因此在活動目標的確定和活動過程的設計上，我將努力體現以幼兒為本的現代化教育理念，把學習雙簧表演的獨特形式與特點作為活動的重點，嘗試用雙簧的形式進行表演作為本次活動的難點。（四）活動準備：.知識準備：歌表演《買菜》等。.物質準備：雙簧表演所需的道具屏障、醒木、雙簧表演錄象片段。二、說教法：活動過程中，我將打破傳統的教育理念，極力為孩子創造一個直觀、開放、寬松、愉悅的活動環境，讓孩子充分地去觀察、表演、創造。教師以引導者、支持者、合作者的身份為幼兒創設寬松氛圍，把握時機、積極引導，形成合作式的師生互動，并運用演示、談話交流、講述相結合的方法，努力使每個孩子在活動中，都能夠大膽的表現自己，真正感受到表演的樂趣、體驗成功的喜悅。（一）直觀形象法：教師首先通過直觀形象的表演，給孩子們提供初步的雙簧表演藝術形式，通過夸張的動作、表情和笑料，感受雙簧表演的滑稽。在活動最后，幼兒通過欣賞小藝術家的表演視頻，進一步感受雙簧表演的藝術感和幽默感。（二）談話引導法：教師通過開放式的提問，有目的地引導幼兒發現問題，在已有的經驗之上，通過積極思考、來獲得新的知識與經驗。在與教師的談話交流中，不知不覺的掌握了雙簧的基本形式與特點，此方法易調動幼兒的積極性和自主性，激發幼兒參與活動的熱情。（三）講述法：教師鼓勵幼兒根據自己的發現，大膽、清楚地表述自己的看法和認識，通過教師的講述拓寬幼兒的知識經驗，更直接的掌握雙簧表演的藝術形式，同時為突破重難點做鋪墊。（四）雙主體互動模式：師幼互動、幼幼互動是本活動的最大特點，一方面，幼兒是活動的探索者、學習者和創造者，他們帶著對雙簧表演的熱愛與期盼、問題和挑戰，主動積極地參與到活動中，大膽地表現自己對雙簧表演的理解與體驗，并主動與老師配合、溝通，汲取教師經驗，獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒活動表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者、學習者。教師帶著欣喜把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒對雙簧學習的興趣。三、說學法：活動中，孩子可以自由嘗試“前臉”或“后臉”的表演，同時不斷從與同伴合作中獲取更多的信息，產生靈感并大膽、有創意地表現。在交流互動中學、嘗試中學習雙簧是本次活動的亮點，在活動中我將努力變幼兒的被動接受為主動參與，引導幼兒用看一看、說一說、試一試的方法進行自主學習，使學習活動轉化為一個幼兒積極參與的過程。四、說活動過程：在教學活動中，每一環節的設計都緊緊圍繞雙簧表演的特點進行引導，明確哪些內容需要幼兒自己觀察發現，哪些內容需要教師直接告知，使幼兒對雙簧表演有比較清晰的認識和理解。為了更好地突出重點，突破難點，完成活動目標，使活動由淺入深、由易到難、層層遞進，步步提升。我將活動程序分為以下幾個環節：（一）欣賞表演，引發興趣。興趣是孩子最好的學習動力，教師通過惟妙惟肖、妙趣橫生的雙簧表演來吸引孩子，引發學習興趣。但這一環節中，教師的雙簧表演先不抖笑料包袱，讓孩子集中精力來感知表演的內容、體態動作、語言的變化，然后提問：“你發現了什么？”引導幼兒對表演中聲音的變化提出疑問，使孩子們的思維集中到疑問上來，為下一環節的開展埋下伏筆，做好鋪墊。（二）再次欣賞，深刻感知。孩子們有了疑問，但還沒有答案，教師趁熱打鐵再表演一遍，這次孩子們帶著明確的問題去欣賞，表演最后，教師抖出笑料包袱，揭示躲在后面配合的教師，孩子們在哈哈大笑的同時，感到驚喜、驚訝，這時，我適時追問：”是由幾個人在表演？前面的人表演什么？后面的人表演什么？”讓幼兒深刻地感知雙簧表演的形式和特點。（三）學習雙簧表演。本環節通過不斷推進的三個層次的合作練習，讓幼兒體驗雙簧表演中“前臉”和“后臉”的分工與合作，感受其中的幽默和快樂.師幼合作，初次嘗試，引領成功。雙簧表演的臺詞既要精煉，又要生動有韻味，為了達到這一要求，我借助幼兒所學歌曲作為臺詞，并嘗試第一次合作表演：幼兒做前臉，教師做后臉。在教師和孩子的互動中拋出問題：前臉和后臉是怎么知道演出開始的呢？及時介紹雙簧表演中“醒木”的作用。表演過程中，教師嘗試與之前的演示表演變換抖笑料方式，在說“哎呀呀?哎呀呀~”時越說越慢，使前臉必須用越來越慢的動作表現，最后因“慢得實在受不了”而產生逗樂的效果，使幼兒切身感受到雙簧表演帶來的快樂。為了滿足孩子對另外一個角色的嘗試，我會隨機引導孩子進行第二次合作表演：幼兒做后臉，教師做前臉。同時啟發幼兒嘗試用不同的逗樂方式進行表演，除了最后一句說得越來越慢還可以用什么方式讓前臉受不了來結束表演，使幼兒感受到兩次表演結束環節的越來越慢和越來越快對比產生的幽默效果。在老師的引領之下，孩子們體驗到了表演成功帶來的樂趣，對雙簧表演有了比較清晰的認識和理解，表現的欲望也更加強烈，為下一環節的進行奠定了基礎。.同伴合作，再次嘗試，分享經驗。《綱要》指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的……”依據這一精神，本環節我會放開手腳鼓勵孩子大膽去表現，促進每個孩子在不同水平上都有提高。教師先請個別幼兒上臺表演，集體評價、整理、分享幼兒的經驗，在鼓勵幼兒積極參與活動，大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。之后，我將特別注意觀察那些膽小、內向的孩子，讓他們也積極參與到活動中去，因此，我會提議讓全體幼兒兩兩自由結伴合作表演雙簧，讓每個幼兒都有機會體驗兩種不同的角色，使每個孩子都能得到提高和發展。同時在活動中提升他們的合作、交往的能力。.提高難度，提升經驗。本環節是完成活動目標的關鍵環節，為了更好地突出重點，突破難點，在上一環節同伴合作表演的基礎上，我會進一步提高表演的難度，我的導語是這樣的：“除了歌曲《買菜》以外，你還想用雙簧的形式來表演哪首歌曲？”請幼兒找到好朋友分配好角色之后，嘗試用雙簧的形式表演其他歌曲，然后到前面舞臺上表演。為了讓孩子敢于表達自己的想法和感受，我會對幼兒的創作表演作出積極反應，并及時給予鼓勵，讓幼兒在自主表演過程中逐漸掌握雙簧表演的獨特風格，體驗其中的幽默和快樂。至此，本次活動的難點已突破，活動已接近尾聲。（四）提出期望，結束活動。本環節是活動的結束環節，此時活動目標已完成，活動已接近尾聲，為了將活動再次推向高潮，讓孩子充分體驗幽默、滑稽帶給人們的快樂，我將和孩子們一起欣賞雙簧表演視頻，進一步感受雙簧的藝術性和幽默感，同時借機再次弘揚中國傳統文化雙簧表演，對幼兒的表演給以鼓勵和肯定，引導幼兒發現視頻中的笑料并進行模仿，讓幼兒在教師不斷的節奏變換聲中，模仿跑步的動作離開活動室，使活動在寬松愉悅的氛圍中自然結束。【教案】《雙簧表演》——大班藝術活動活動目標：.知道雙簧是中國的一種傳統曲藝，學習雙簧表演的獨特形式與特點。.嘗試用雙簧的形式進行表演，體驗合作表演的快樂。活動重點：學習雙簧表演的獨特形式與特點。活動難點：嘗試用雙簧的形式進行表演活動準備：.知識準備：幼兒會歌表演《買菜》等。.物質準備：雙簧表演所需的道具屏障、醒木、雙簧表演錄象片段。活動過程：.教師第一次表演雙簧，幼兒初步了解雙簧表演的形式。提問：（1）你發現了什么？你覺得剛才的表演有什么特別的地方？.教師第二次表演雙簧，幼兒進一步感知雙簧表演的形式和特點。提問：聲音是誰發出來的啊？剛才的表演哪里好玩？小結：這樣的表演叫“雙簧”，雙簧表演是我國傳統的民間曲藝表演形式，也是我國優秀的傳統文化，由兩個人合作表演，一個前臉，一個后臉，最后以抖笑料的方式結束表演。.師生合作表演雙簧《買菜》。.生生合作表演雙簧《買菜》。.嘗試用雙簧的形式表演其它歌曲。提問：除了歌曲《買菜》以外，你還想用雙簧的形式表演哪首歌曲？.欣賞雙簧表演視頻，進一步感受雙簧的藝術性和幽默感。衛輝市幼兒宋衛輝2012.2大班美術優秀教案：紅窗花活動目標：1、了解窗花的特點和內在含義。2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。活動準備：1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對窗花有一定的了解。2、掛圖第二號。大小不同的紅色方型和圓型的紙、剪刀、膠水。活動過程：一、紅紅的窗花。1、過年的時候人們在窗戶上都做哪些裝飾？（貼窗花）為什么呢？（因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節的氣息）2、觀察收集的窗花說說窗花里都有什么？（動物、人、植物等）3、老師演示剪窗花的過程讓幼兒仔細觀察：將紙對折三到四次，剪簡單的三角和半圓。將紙展開簡單的窗花就完成了。二、大家一起來。1、幼兒選擇自己的紙形進行自由折疊，和剪裁。2、在剪裁中學會用折疊法剪出對稱的花紋。三、裝飾我們的活動室。1、把自己剪的窗花用膠水貼在活動室的窗戶上。2、幼兒欣賞窗花作品，感受成就感。大班美術優質課教案：沙畫幼兒園大班美術教案：沙畫一、活動目標：1、在熟悉沙的特性的基礎上，初步學習沙畫的作畫步驟。2、激發幼兒熱愛大自然的情景，大膽表現大自然的美麗景色。二、重點與難點：重點：學習沙畫的作畫步驟。難點：把固體膠涂均勻。三、條件提供：1、小勺、大盤子、固體膠。2、桌子上放卡紙及油畫棒、水彩筆、彩沙，幼兒任選一種材料作畫，也可兩種工具交替使用。四、設計思路：大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進手部肌肉的正常發展，也不利于藝術的表現和創造。此活動結合我市特有的優勢一一沙雕，讓幼兒對沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點與藝術活動相結合，為幼兒創設了大膽表現、自由創造、充分嘗試的機會，能進一步擴大使用工具材料的范圍，體會多種材料組合創造的效果，從而提高藝術表現能力。五、活動過程：(一)語言引導，引起興趣。老師請幼兒介紹去朱家尖看沙雕、到海邊玩的經驗并通過提問來引起幼兒對活動的興趣。提問：(1)為什么大家都愛去朱家尖玩？(2)在大海邊還可以做些什么事？(3)沙可以做沙雕，還可以做什么？(二)老師出示范畫，引導幼兒欣賞討論。讓幼兒看看畫上有什么，一起尋找這張畫的“特別”之處，說說它與我們平時的畫有什么不同？(有一處地方是用沙來代替的)老師還可以引導幼兒觀察畫面，啟發幼兒運用已有的技能及新的方法組合創作。(三)老師操作演示。重點演示作沙畫的步驟：(1)決定畫面中某一部分作沙畫，留出不涂色；(2)將留出部分用固體膠涂均勻；(3)選擇彩沙并將沙撒在固體膠上，用小勺背面抹勻；（4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙掉到大盤里；教師可