1、孩子是您生命的延續

2、孩子是我工作的寄托

3、孩子是自己命運的主宰者

第1頁/共34頁1、孩子是您生命的延續第1頁/共34頁1一個人永遠不會把自己沒有的東西送給別人共勉第2頁/共34頁一個人永遠不會把自己沒有的東西送給別人共勉第2頁/共34頁2不能用昨天的知識教今天的學生過明天的生活共勉第3頁/共34頁不能用昨天的知識教今天的學生過明天的生活共勉第3頁/共34頁3一、初中教材的特點1、知識量增大。學科門類增多。知識量比小學的大。如初中物理、化學、生物、地理、政治、歷史等2、理論性增強。系統性增強。

這是最主要的特點。小學教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而初中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。第4頁/共34頁一、初中教材的特點1、知識量增大。學科門類增多。第4頁/共34一、初中教材的特點3、綜合性增強。學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。對學生的知識面要求高。4、能力要求提高。在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力等方面需要進一步的提高與培養。第5頁/共34頁一、初中教材的特點3、綜合性增強。第5頁/共34頁5與小學階段差異學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化學習成績分化日趨激烈學生在學習中的自主能力日顯重要學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存第6頁/共34頁與小學階段差異學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化第6頁/共6由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養學生掌握運用知識的能力。舉一反三、觸類旁通。第7頁/共34頁由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系7二、初中生身心發展的特點中學生心理發展一般特征可概括為“四性”、“四高峰”。“四性”即敏感性、社會性、動蕩性、閉鎖性。“四高峰”即生理變化高峰、智力發展高峰、社會需求高峰、創造高峰。第8頁/共34頁二、初中生身心發展的特點中學生心理發展一般特征可概括為“四性8

三、做好小學初中銜接的方法

1、幫助孩子擺正心態，做好心理調適。

家長對孩子的學習期望很高，這種心態其實是不利于孩子很好的適應初中的學習的。孩子、家長都要準確定位，制定符合實際的預期目標。期望值過高，就會造成期望越大失望越大，從而導致自信心受挫。第9頁/共34頁三、做好小學初中銜接的方法1、幫助孩子擺正心態，做好心理9小學與初中的知識梯度不是斜坡式的，而是階梯式的。一下子突然就提高了。因此，要有心理上的適應。對學習能力的要求不一樣初中更要求學生去研究琢磨學習的方法，培養自己學習的能力。很多東西，是要求學生自己去掌握。老師負責教方法和督促。第10頁/共34頁小學與初中的知識梯度不是斜坡式的，而是階梯式的。一下子突然就10對生活能力要求不同初中的要求更多的獨立處理問題，注意條理。比如每天完成作業要自己梳理物品，不能第二天遺漏。家長們要逐步放手，由代替完成、協助完成改變為指導完成、督促完成;同學也要更多的養成自己解決問題的能力。第11頁/共34頁對生活能力要求不同第11頁/共34頁11對未來的要求不一樣

初中面對的是真正的升學挑戰，而這決定了高中、大學、工作，小學盡管也有擇校，但是這樣的擇校的殘酷遠遠沒有初中升高中。小學升初中，更多的是聽從家長的意愿，而初中升高中，更多的是自己選擇學校。因此，要確定未來的目標，并想好如何去做。第12頁/共34頁對未來的要求不一樣

初中面對的是真正的升學挑戰，而這決定了高12付出的努力不一樣初中才是真正開始學習的階段，無論是從知識點還是從學習能力的角度而言。因此，初中的學習必然要付出很多，不可能再像小學時那樣輕松了。第13頁/共34頁付出的努力不一樣第13頁/共34頁13進入初中階段之后，家長對孩子的學習一般會有兩種看法：一種是認為和小學沒什么大區別，無非是環境變了，老師換了，都一樣是上課，老師講學生聽;另一種是認為我的孩子沒問題，小學每次考試都是班里前幾名，中學肯定也不差，或者是認為我的孩子在小學時基礎都不好，中學也好不到哪去，無所謂。第14頁/共34頁進入初中階段之后，家長對孩子的學習一般會有兩種看法：第14頁14

2、幫助孩子轉變學習方式。初中教學對學生的學習較為放手，不可能像小學那么具體地要求學生每個環節怎樣做，而是要求學生能獨立完成各個環節的任務，如預習、聽講、記筆記、課后復習、獨立作業、單元小結、考后分析等，孩子的自理能力、學習能力很重要，孩子應尋找適合自己學習的方式方法。第15頁/共34頁2、幫助孩子轉變學習方式。第15頁/共34頁15

3、對孩子既要信任，又要做好督促。4、善于與老師溝通。

5、處理好孩子的焦慮。6、每晚除了書面作業以外，還要及時鞏固知識：看書、背誦、默寫、聽寫、整理筆記等第16頁/共34頁3、對孩子既要信任，又要做好督促。第16頁/共34頁167、掌握科學的學習方法：（1）預習。

（2）聽課。a、做好課前準備。b、集中注意力。c、認真觀察、積極思考。

（3）善于總結歸納，形成知識體系。8、多陪伴、多鼓勵、多交流。第17頁/共34頁7、掌握科學的學習方法：第17頁/共34頁17要幫助孩子養成良好的學習習慣。實踐證明，最優秀的孩子往往不是最聰明的孩子，而是學習習慣最好的孩子。第18頁/共34頁要幫助孩子養成良好的學習習慣。實踐證明，最優秀的孩子往往不是18學生的成功=40%（學生的自身努力）+30%（教師的力量）+30%（家長的推動力）我們的努力＋您的關愛＝孩子的成功第19頁/共34頁學生的成功=我們的努力＋您的關愛＝孩子的成功第19頁19對家長的希望：一、重視二、了解三、關心四、鼓勵五、督促六、配合第20頁/共34頁對家長的希望：一、重視第20頁/共34頁20一、做一個榜樣型的家長配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、勉勵，共同進步。第21頁/共34頁一、做一個榜樣型的家長第21頁/共34頁21二、做一個監督型的家長

作業督促：關心學生每一周的學習情況,督促學生晚上在家獨立完成各科家庭作業,

并進行適當的復習和預習。對于學有余力的學生,安排適當的課外習題。第22頁/共34頁二、做一個監督型的家長作業督促：關心學生每一周的學習情況,督22二、做一個監督型的家長

作息督促：

不少孩子因迷戀網絡而荒廢學業，走向歧途。因此家長應晚上都盡量在家，并留意孩子離家、到家的時間是否正常。第23頁/共34頁二、做一個監督型的家長作息督促：不少孩子因迷戀網絡而23三、做一個細心型的家長

學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，行為上，家長應從一系列的變化中推測子女在校的表現情況。如有異常情況，家長發現后應及時了解真相，并及時與班主任聯系，共同對癥教育。第24頁/共34頁三、做一個細心型的家長第24頁/共34頁24四、做一個民主型的家長1、多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子。已經進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。2、給你的孩子發表意見和觀點的權利，不要粗暴、武斷的剝奪孩子的說話權。第25頁/共34頁四、做一個民主型的家長1、多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對253、請盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經常是不妥當甚至是荒唐的。身為家長當然可以不同意乃至反對，但在否決孩子意見的同時，你完全可以同時表達出你對他的理解——雖然家長不能接受，但是家長懂得他的想法，明白他的感受。四、做一個民主型的家長第26頁/共34頁3、請盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不26五、做一個智慧型的家長

當孩子有疑惑時，你應該及時幫助他解惑；當孩子有痛苦時，你應該盡快幫助他解脫；當孩子遭遇失敗時，你應該和他一起找原因，明確前進的方向；當孩子進步時，哪怕一點點，你也應該和他一起分享成功的喜悅，總結成功的經驗，以獲取更大的進步！第27頁/共34頁五、做一個智慧型的家長第27頁/共34頁27爸爸、媽媽是孩子最好的老師家庭是教育的第一陣地第28頁/共34頁爸爸、媽媽家庭第28頁/共34頁28

古往今來，一切偉大的民族都會自覺地重視教育。猶太民族在他們的猶太教義中指出：“寧可變賣所有的東西，也要把女兒嫁給學者”。猶太人還說：“假如父母和教師兩人同時坐牢而又只能保釋一個人出來的話，做孩子的應該應先保釋教師。”正因為有對教育如此重視的觀念，才造就了猶太人的聰明和富有，從而獲得了世界上第一富有民族的聲譽。結束語

每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點溝通交流，少一點打罵，多一點信任理解，少一點猜疑，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。第29頁/共34頁古往今來，一切偉大的民族都會自覺地重視教育。29我們手里的一個學生

就是一個家庭的一代共勉第30頁/共34頁我們手里的一個學生

就是一個家庭的一代共勉第30頁/共34頁30一個人永遠不會把自己沒有的東西送給別人共勉第31頁/共34頁一個人永遠不會把自己沒有的東西送給別人共勉第31頁/共34頁31不能再用昨天的知識教

今天的學生過明天的生活共勉第32頁/共34頁不能再用昨天的知識教

今天的學生過明天的生活共勉第32頁/共32希望我們和孩子一起健康快樂的成長！第33頁/共34頁希望第33頁/共34頁33感謝觀看！第34頁/共34頁感謝觀看！第34頁/共34頁341、孩子是您生命的延續

2、孩子是我工作的寄托

3、孩子是自己命運的主宰者

第1頁/共34頁1、孩子是您生命的延續第1頁/共34頁35一個人永遠不會把自己沒有的東西送給別人共勉第2頁/共34頁一個人永遠不會把自己沒有的東西送給別人共勉第2頁/共34頁36不能用昨天的知識教今天的學生過明天的生活共勉第3頁/共34頁不能用昨天的知識教今天的學生過明天的生活共勉第3頁/共34頁37一、初中教材的特點1、知識量增大。學科門類增多。知識量比小學的大。如初中物理、化學、生物、地理、政治、歷史等2、理論性增強。系統性增強。

這是最主要的特點。小學教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而初中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。第4頁/共34頁一、初中教材的特點1、知識量增大。學科門類增多。第4頁/共338一、初中教材的特點3、綜合性增強。學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。對學生的知識面要求高。4、能力要求提高。在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力等方面需要進一步的提高與培養。第5頁/共34頁一、初中教材的特點3、綜合性增強。第5頁/共34頁39與小學階段差異學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化學習成績分化日趨激烈學生在學習中的自主能力日顯重要學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存第6頁/共34頁與小學階段差異學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化第6頁/共40由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養學生掌握運用知識的能力。舉一反三、觸類旁通。第7頁/共34頁由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系41二、初中生身心發展的特點中學生心理發展一般特征可概括為“四性”、“四高峰”。“四性”即敏感性、社會性、動蕩性、閉鎖性。“四高峰”即生理變化高峰、智力發展高峰、社會需求高峰、創造高峰。第8頁/共34頁二、初中生身心發展的特點中學生心理發展一般特征可概括為“四性42

三、做好小學初中銜接的方法

1、幫助孩子擺正心態，做好心理調適。

家長對孩子的學習期望很高，這種心態其實是不利于孩子很好的適應初中的學習的。孩子、家長都要準確定位，制定符合實際的預期目標。期望值過高，就會造成期望越大失望越大，從而導致自信心受挫。第9頁/共34頁三、做好小學初中銜接的方法1、幫助孩子擺正心態，做好心理43小學與初中的知識梯度不是斜坡式的，而是階梯式的。一下子突然就提高了。因此，要有心理上的適應。對學習能力的要求不一樣初中更要求學生去研究琢磨學習的方法，培養自己學習的能力。很多東西，是要求學生自己去掌握。老師負責教方法和督促。第10頁/共34頁小學與初中的知識梯度不是斜坡式的，而是階梯式的。一下子突然就44對生活能力要求不同初中的要求更多的獨立處理問題，注意條理。比如每天完成作業要自己梳理物品，不能第二天遺漏。家長們要逐步放手，由代替完成、協助完成改變為指導完成、督促完成;同學也要更多的養成自己解決問題的能力。第11頁/共34頁對生活能力要求不同第11頁/共34頁45對未來的要求不一樣

初中面對的是真正的升學挑戰，而這決定了高中、大學、工作，小學盡管也有擇校，但是這樣的擇校的殘酷遠遠沒有初中升高中。小學升初中，更多的是聽從家長的意愿，而初中升高中，更多的是自己選擇學校。因此，要確定未來的目標，并想好如何去做。第12頁/共34頁對未來的要求不一樣

初中面對的是真正的升學挑戰，而這決定了高46付出的努力不一樣初中才是真正開始學習的階段，無論是從知識點還是從學習能力的角度而言。因此，初中的學習必然要付出很多，不可能再像小學時那樣輕松了。第13頁/共34頁付出的努力不一樣第13頁/共34頁47進入初中階段之后，家長對孩子的學習一般會有兩種看法：一種是認為和小學沒什么大區別，無非是環境變了，老師換了，都一樣是上課，老師講學生聽;另一種是認為我的孩子沒問題，小學每次考試都是班里前幾名，中學肯定也不差，或者是認為我的孩子在小學時基礎都不好，中學也好不到哪去，無所謂。第14頁/共34頁進入初中階段之后，家長對孩子的學習一般會有兩種看法：第14頁48

2、幫助孩子轉變學習方式。初中教學對學生的學習較為放手，不可能像小學那么具體地要求學生每個環節怎樣做，而是要求學生能獨立完成各個環節的任務，如預習、聽講、記筆記、課后復習、獨立作業、單元小結、考后分析等，孩子的自理能力、學習能力很重要，孩子應尋找適合自己學習的方式方法。第15頁/共34頁2、幫助孩子轉變學習方式。第15頁/共34頁49

3、對孩子既要信任，又要做好督促。4、善于與老師溝通。

5、處理好孩子的焦慮。6、每晚除了書面作業以外，還要及時鞏固知識：看書、背誦、默寫、聽寫、整理筆記等第16頁/共34頁3、對孩子既要信任，又要做好督促。第16頁/共34頁507、掌握科學的學習方法：（1）預習。

（2）聽課。a、做好課前準備。b、集中注意力。c、認真觀察、積極思考。

（3）善于總結歸納，形成知識體系。8、多陪伴、多鼓勵、多交流。第17頁/共34頁7、掌握科學的學習方法：第17頁/共34頁51要幫助孩子養成良好的學習習慣。實踐證明，最優秀的孩子往往不是最聰明的孩子，而是學習習慣最好的孩子。第18頁/共34頁要幫助孩子養成良好的學習習慣。實踐證明，最優秀的孩子往往不是52學生的成功=40%（學生的自身努力）+30%（教師的力量）+30%（家長的推動力）我們的努力＋您的關愛＝孩子的成功第19頁/共34頁學生的成功=我們的努力＋您的關愛＝孩子的成功第19頁53對家長的希望：一、重視二、了解三、關心四、鼓勵五、督促六、配合第20頁/共34頁對家長的希望：一、重視第20頁/共34頁54一、做一個榜樣型的家長配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、勉勵，共同進步。第21頁/共34頁一、做一個榜樣型的家長第21頁/共34頁55二、做一個監督型的家長

作業督促：關心學生每一周的學習情況,督促學生晚上在家獨立完成各科家庭作業,

并進行適當的復習和預習。對于學有余力的學生,安排適當的課外習題。第22頁/共34頁二、做一個監督型的家長作業督促：關心學生每一周的學習情況,督56二、做一個監督型的家長

作息督促：

不少孩子因迷戀網絡而荒廢學業，走向歧途。因此家長應晚上都盡量在家，并留意孩子離家、到家的時間是否正常。第23頁/共34頁二、做一個監督型的家長作息督促：不少孩子因迷戀網絡而57三、做一個細心型的家長

學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，行為上，家長應從一系列的變化中推測子女在校的表現情況。如有異常情況，家長發現后應及時了解真相，并及時與班主任聯系，共同對癥教育。第24頁/共34頁三、做一個細心型的家長第24頁/共34頁58四、做一個民主型的家長1、多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子。已經進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。2、給你的孩子發表意見和觀點的權利，不要粗暴、武斷的剝奪孩子的說話權。第25頁/共34頁四、做一個民主型的家長1、多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對593、請盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經常是不妥當甚至是荒唐的。身為家長當然可以不同意乃至反對，但在否決孩子意見的同時，你完全可以同時表達出你對他的理解——雖然家長不能接受，但是家長懂得他的想法，明白他的感受。四