Word———2022幼兒園大班科學領域教學方案2022幼兒園大班科學領域教學方案（精選17篇）

2022幼兒園大班科學領域教學方案篇1大班幼兒對影子這一好玩的光學現象特殊感愛好，他們喜愛和影子做嬉戲，因此我們常常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍圍著影子產生的原理綻開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，通過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙攔住光就會消失影子，而紙沒有攔住的地方光就能透過等粗淺的科學學問。

活動目標

1.探究為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有攔住的地方光能透過，反之則產生影子。

2.能與同伴合作觀看和記錄，并對生活中的光和影的現象有連續探究的愛好。

活動預備

1.幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2.老師演示材料：關于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

活動過程

一、說說影子，引起愛好

1.師：這幾天我們都在玩影子嬉戲，你們發覺影子有哪些好玩的現象?

幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消逝不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2.小結：影子真像一個魔術師，有時會消失，有時又會躲起來;有時會變長，有時又會變短。

(分析：在本活動開頭之前，我們首先對剛剛結束的影子嬉戲進行溝通，老師在提問時特意突出“好玩”二字，這樣能有效地激發幼兒探究影子特性的愛好。通過老師的小結，關心幼兒回顧關于影子的各種閱歷，為接下來的活動做好預備。)

二、比較不同的影子，記錄各種猜想結果

1.老師演示關于動物影子的PPT，幼兒依據局部特征猜想分別是哪些動物的影子。

2.出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。

3.猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商議并記錄猜想結果。

4.溝通各種猜想記錄。

猜想一：在兔子頭像上畫兩只眼睛;

猜想二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;

猜想三：在兔子影子上畫兩只眼晴;

猜想四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5.老師在集體記錄紙上登記幼兒的各種猜想，并提出要求。

師：請你們用商議好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：老師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜想、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜想“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在老師的鼓舞下開頭初步驗證自己的各種設想。)

三、試驗驗證，查找答案

1.幼兒運用猜想的方法進行驗證，并進行記錄。

師：請你們在做試驗的時候，不管是勝利還是失敗，都記錄下試驗結果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。

2.幼兒依據試驗狀況溝通自己的發覺。

●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”

師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能觀察呢?

小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光攔住，所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和“眼睛”大小之間的關系

師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：試驗驗證后，當幼兒開頭溝通試驗結果時，老師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀看，并鼓舞幼兒用淺顯的語言來解釋較為簡單的光學原理。老師預設的一些關鍵提問，能夠關心幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能消失眼睛”的光學現象。)

四、延長活動：手影嬉戲

1.出示手影嬉戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。

2.幼兒在區角中仿照手影動作進行嬉戲。

活動反思

在科學探究活動中，老師的提問設計至關重要，有效提問不僅有利于促進師生、生生間的溝通，形成良好的多向互動和活躍的教學氛圍，而且在活動的猜想驗證階段，老師的有效提問還能關心幼兒正確理解科學現象，獲得初步的科學學問。

一、提問應服務于活動目標

在集體教學活動中，老師可以采納多種提問方式，如鼓舞式、開放式和啟發式提問等，多種提問方式也是老師引導幼兒主動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。

在本次活動中，老師預設的提問緊緊圍圍著活動目標，并隨著活動的開展不斷交替消失，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導幼兒探究在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中許多幼兒否定了自己原先的各種猜想，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒有攔住的地方光能透過，反之則產生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿意。

二、提問應促進幼兒與材料的互動

“這兩個影子有什么不同”是一個比較性的提問，引導幼兒認真觀看兩個影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而老師在試驗驗證階段提出的一系列問題，不斷引導幼兒帶著問題與材料互動，樂觀探究并觀看影子上消失“眼睛”的緣由。

三、提問應做到層層遞進

提問的設計應當具有層次性，要從幼兒的已有閱歷入手，使幼兒逐步加深熟悉，建構概念，從而使整個活動過程結構嚴謹、層層遞進。

在本次活動中，老師在每一環節的提問都旨在不斷推動幼兒對于“影子”的熟悉，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓舞幼兒運用已有閱歷表達各自的猜想，而當幼兒在探究中找到正確的方法后，老師又進而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上觀察眼晴”，這樣的提問是老師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀的材料，從另一個角度引導他們思索光的穿透現象。

提問的層層深化，使幼兒在操作中自發地探究、理解生活中常見的科學現象。具有層次性的提問使整個活動的每個環節都有條不紊地向活動的最終目標邁進。

2022幼兒園大班科學領域教學方案篇2活動目標

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2.情愿與同伴溝通、共享探究的過程。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.培育幼兒對科學現象進行探究的愛好。

5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備

1.選擇一個陽光明媚的日子。

2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透亮的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

活動過程

1.產生愛好。

――有個小伴侶在雨過天晴的日子里看到過一條漂亮的彩虹，可是它一會兒就消逝了。這個小伴侶感到很圓滿。他就特別想要一條屬于自己的彩虹。

――啟發幼兒為這位愛彩虹的小伴侶想方法。

2.人造彩虹的誕生。

――供應各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會消失在墻壁上。

一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，但這需要急躁調整觀看的角度。

筆桿彩虹。讓陽光通過透亮的圓珠筆筆桿射到白紙上，當心地轉動筆桿，白紙上就會消失“彩虹”了。

3.溝通試驗結果。

――制造出“彩虹”后，請幼兒相互觀賞。

――引導幼兒與同伴溝通，演示自己制造彩虹的過程。

――我們不僅關心了那個小伴侶，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。

活動建議

1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應鼓舞幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探究活動中體驗發覺的樂趣。

2.若幼兒對制造彩虹的過程特別感愛好，老師可延長活動時間，允許孩子充分探究。

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜愛的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。

幼兒園大班科學領域教學方案3

1.通過觀看、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌發探究科學現象的愛好，學做觀看記錄。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1.空臉盆(放入活魚)若干，四周擺放盛水的臉盆若干。

2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.觀看記錄表，課件。

活動過程：

一、救小魚

引導幼兒想方法給缺水的魚送水，激發幼兒對材料吸水現象的愛好。

二、操作

1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組試驗，通過操作、觀看、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4.引導幼兒思索日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引導幼兒探究大白菜能否吸水。

三、觀看課件

播放大樹和大白菜漸漸吸水的課件，幼兒觀看植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來汲取水分的。

四、記錄、溝通

鼓舞幼兒用自己喜愛的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，并與同伴、老師溝通，進一步鞏固相關閱歷。

2022幼兒園大班科學領域教學方案篇3教學目標：

1、傾聽故事，萌發愛惜鳥類的情感。

2、能圍繞問題樂觀參加爭論，大膽的表達自己的觀點。

3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特別本事,了解其它鳥的特別本事。

教學預備：

1、《小蘋果樹找醫生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖

2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。

教學過程：

一、導入活動

1、小伴侶，今日老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不興奮

2、小伴侶們真聰慧，下面我們來聽一個故事，看他們之間究竟發生了什么?好不好

二、完整觀賞故事一遍，初步熟識故事的內容。

1、播放錄音，要求幼兒仔細傾聽。

2、提問：故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不興奮?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請了哪些伴侶為老蘋果樹看病?

3、小蘋果樹究竟請了哪些伴侶了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧

三、分段觀賞故事，采納提問的方法，關心幼兒進一步的理解故事內容。

1、觀賞故事第一段后，老師提問：樹婆婆生病了，身體里長蟲子了，小蘋果樹幫它請的第一位醫生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

2、其次段：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

3、第三段：究竟是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?

4、最終：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?

四、了解故事里鳥和其它鳥的特別本事。

1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜愛誰?為什么?

2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本事，都是益鳥，今日老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!

3、老師出示ppt，引導幼兒了解其它鳥的本事。

3、老師總結：喜鵲的本事是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本事是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本事是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特別的本事。

2、提問：哪些鳥也有自己特殊的本事?

五、結束活動

小伴侶真棒，今日回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小伴侶們說一說，講一講，他們都有些什么本事?好不好?

幼兒園大班科學領域教學方案3

活動目標：

1、在溝通、爭論中共享有關蚱蜢的閱歷與信息，產生進一步探究的的愿望。

2、能大膽說出自己的發覺或疑問，并進行記錄。

活動重點：幼兒分小組進行探究，并進行記錄。

活動難點：溝通質疑：蚱蜢是怎樣長大的?

活動預備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《熟悉蚱蜢》。

活動過程：

1、回憶閱歷：

說說捉蚱蜢時發生的趣事。

2、探究活動：

(1)、提出探究的任務，如蚱蜢怎樣跳高。

(2)、幼兒分小組進行探究，并進行記錄。

(將發覺的隱秘記在紙上，將問題記錄在有問號標記的紙上)。

3、溝通質疑：

(1)、每組推派代表進行介紹。

(2)、依據小伴侶提出的問題進行爭論、溝通。

(3)、提出預設問題：蚱蜢是怎樣長大的?

(4)、結合圖片，小結蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產下卵以后，要經過一段時間才會變成幼蟲，經過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)

4、留疑：

把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探究的內容。

2022幼兒園大班科學領域教學方案篇4活動目標

1.在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，把握電動玩具電池拆裝的方法。

2.樂觀參加探究活動，萌發求知_，體驗勝利的歡樂。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備

每人一件電動玩具，一個小塑料盒，因各種緣由不會動的玩具、若干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張。

活動過程

一、設置情境

師：“六一”兒童節就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小伴侶過個歡樂的節日，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具，(出示電動玩具)你們猜：“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具。

老師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢?激起孩子們探究的_。

二、操作探究(一)

1.拆電動玩具。

(1)師：現在老師給每人發一件玩具，小伴侶可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會動的隱秘，你也可以把它拆開，然后相互說一說，你發覺了什么?

(2)幼兒玩玩具，老師巡回指導，鼓舞幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里。

(3)提問：你發覺玩具里有些什么?

小結：原來玩具里有電池、彈簧、開關。

2.裝電池。

(1)師：小伴侶拆開了玩具，還發覺了很多隱秘，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會自己動呢?

(2)幼兒裝電池(確定會有幼兒因電池裝反等緣由使玩具動不起來)

三、爭論

1.為什么剛才會自己動的玩具現在不會動了呢?

2.假如是電池裝反了，那電池應當怎樣裝才是對的呢?

引導幼兒熟悉電池上的“+”“一”標志。并在實物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。

四、操作探究(二)

1.師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具，不知什么緣由這些玩具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下緣由，然后想方法使它們動走來，你可以和旁邊小伴侶一起想力法，也可把你的好方法講給好伴侶聽。

2.幼兒操作探究，鼓舞幼兒和同伴、老師溝通，把自己的發覺表達出來。

3.提問：

(1)你發覺玩具是什么緣由不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?

小結：玩具不能自己動的緣由許多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的由于沒有彈簧。

(2)電池內的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能任憑把它剝開，也不能任憑亂扔，要把它放在“電池回收箱”內，由于電池里的東西對人體有害，亂染會污染環境)

五、玩電動玩具

師：今日小伴侶的玩具各種各樣，你們可商議開一個“玩具表演會”，讓大家一塊共享玩具帶來的歡樂，過一個難忘的節日。

2022幼兒園大班科學領域教學方案篇5活動目標：

1.通過觀看、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌發探究科學現象的愛好，學做觀看記錄。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1.空臉盆(放入活魚)若干，四周擺放盛水的臉盆若干。

2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.觀看記錄表，課件。

活動過程：

一、救小魚

引導幼兒想方法給缺水的魚送水，激發幼兒對材料吸水現象的愛好。

二、操作

1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組試驗，通過操作、觀看、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4.引導幼兒思索日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引導幼兒探究大白菜能否吸水。

三、觀看課件

播放大樹和大白菜漸漸吸水的課件，幼兒觀看植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來汲取水分的。

四、記錄、溝通

鼓舞幼兒用自己喜愛的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，并與同伴、老師溝通，進一步鞏固相關閱歷。

2022幼兒園大班科學領域教學方案篇6設計意圖：

愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都盼望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結合孩子的需要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延長，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身認真傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發覺”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多好玩的問題呀!孩子們都關注著呢。

《綱要》指出：科學教育應親密聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿意孩子們的奇怪心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成綻開。為體現新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在熟悉人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關系，提高他們的自我愛護意識。同時培育幼兒的觀看力及合作力量。為使活動真正引發幼兒參加的愛好，我留意敏捷采納教法：首先設置問題情境(從孩子們奇怪心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀看法(用孩子的眼睛去發覺——食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子寵愛的操作形式綻開——動手動腦拼圖、“構建”消化系統圖)等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發揮多媒體教學手段的作用，親自制作課件，使學習活動更為詳細生動且好玩味性。

教學目的：

1、熟悉人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關系。

2、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我愛護意識。

3、培育幼兒觀看力及合作力量。

教學預備：

1、多媒體課件，人體消化系統卡片數套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。

2、課前與爸爸媽媽爭論及查找有關資料。

3、主題環境創設(人體模型、人體各結構圖等)

教學過程;

一、老師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關提出問題讓幼兒猜想，引出課題“食物的旅行”。

1、敘述故事“蘿卜的旅行”。

2、利用小兔布偶，重點提問：蘿卜都經過了哪些地方?

二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體里的感受。

三、熟悉主要消化器官，了解食物的消化過程。

1、老師演示課件，關心幼兒熟悉消化器官的名稱。

2、重點講解胃與身體健康的關系：讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的損害。

3、結合幼兒生活閱歷，引導幼兒爭論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我愛護的意識。

四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。

1、分組玩拼圖嬉戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統圖。

2、部分幼兒躺下將人體形狀輪廓勾畫出后，自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。

3、共享溝通：老師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內主題欄目中。

2022幼兒園大班科學領域教學方案篇7目標：

1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。

2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關系，教育幼兒愛惜益蟲，毀滅害蟲.預備：

1.各種昆蟲的掛圖一張。

2.操作卡片“各種昆蟲”。

過程：

1.組織幼兒去野外觀看并捕獲樹上、花上、地上的昆蟲。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

2.引導幼兒觀看昆蟲的主要特征及習性

(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)

(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)

(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

3.關心幼兒辨別益蟲、害蟲。

(1)你喜愛哪些昆蟲，不喜愛哪些昆蟲?為什么?

(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(老師關心幼兒正確熟悉蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可欣賞等好處。)

(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“O”劃出益蟲，“X”劃出害蟲來。

(5)我們應當怎樣對待這些昆蟲?(愛護益蟲，不任憑捕獲、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要留意環境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)

2022幼兒園大班科學領域教學方案篇8活動目標：

1、觀看秋天水果，比較水果果核特征。

2、知道秋天是一個豐收的季節。

3、體驗明顯的季節特征。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、使幼兒對探究自然現象感愛好。

活動預備：

1、PPT課件

2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實物。

活動重點難點：

活動重點：

了解秋天水果果核的特征。

活動難點：

感受秋天是個豐收的季節。

活動過程：

一、引起愛好

你們都吃過什么水果?

小結：好多水果都是我們喜愛吃的，秋天有好多水果多成熟了。

二、幼兒觀看，爭論

秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)

小結：原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。

這些水果里有果核嗎?

(幼兒依據閱歷敘述)

三、果核配對

看一看!(出示PPT2)

石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?

水果果核連線，出示食物進行驗證。

小結：水果的核都是不一樣的。

活動延長：

回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

2022幼兒園大班科學領域教學方案篇9【活動目標】

1、讓幼兒了解動物為了生存利用愛護色來進行自我愛護的方法。

2、通過觀看操作，培育幼兒擅長觀看，樂于思索的習慣。

3、感受"愛護色"的奇妙，萌發探究動物愛護色的愿望。

【活動重難點】

重點：讓幼兒了解有些動物是利用愛護色來愛護自己的，萌發探究動物愛護色的愿望。

難點：理解什么是動物愛護色。

【活動預備】

1、PPT課件;

2、竹節蟲，蜥蜴，北極熊，蜜蜂等動物圖片;

3、小動物卡片若干;

【活動過程】

一、開頭部分：

情境導入，集中幼兒留意力，激發愛好。

(森林里要開一場盛大的舞會，動物們邀請我們一起去參與，我們一起去看看吧!咦，怎么這么寧靜?動物們都去了哪里?我去打聽打聽，做聽的動作。原來，動物們開舞會的時候，飛來了一只老鷹，老鷹餓的肚子咕咕叫，想要抓小動物吃掉來填飽肚子，動物們可怕極了，都藏了起來，藏在哪里了呢?我們一起去找一找。)

二、基本部分：

1、播放課件，進行提問，引導幼兒初步了解動物愛護色。

(1)青蛙圖片：

提問：這是誰?它藏在了哪里?

青蛙和草叢的顏色怎么樣?

它為什么要藏在這里呢?

小結：青蛙藏在草叢里，青蛙和草叢的顏色很相像，(教案出自：屈.老師教案網.)老鷹不簡單發覺它。

(2)枯葉蝶圖片：

提問：這張圖片里藏著一只小動物，你發覺了嗎?

它藏在了哪里?你熟悉它嗎?

枯葉蝶的顏色和大樹的顏色怎么樣?

它為什么藏在大樹上?

小結：枯葉蝶藏在了大樹上，它身體的顏色和大樹的顏色很像，老鷹來了沒有發覺它。

(3)花螳螂圖片：

提問：它是誰?

它藏在哪里?為什么藏在這?

小結：它有個好聽的名字叫花螳螂，它藏在和自己身體顏色和相像的花朵上，老鷹來了發覺不了它。

過渡語：青蛙，枯葉蝶，花螳螂，它們可真聰慧，都藏在與自己身體顏色很相像的地方來愛護自己，老鷹來了都沒有發覺它們。那森林里還有哪些動物也藏好了?

2、出示圖片材料，請幼兒自己觀看溝通，感知發覺動物愛護色，萌發幼兒探究動物愛護色的愿望，培育幼兒觀看思索習慣。

指導語：還有那些動物藏好了?請大家自己找一找，和小伙伴說一說。

個別提問：你找到了誰?它藏在了哪里?

你覺得它為什么會藏在這里呢?

小結：大自然中的動物們可真奇妙，它們身體的顏色和生活的環境特殊相像，遇到危急時，它們會用身體的顏色來愛護自己，不被敵人發覺，我們把動物身體的這種顏色叫做動物愛護色。

4、嬉戲"我來幫幫你"

指導語：你們都有一雙擅長發覺的小眼睛，可是，還有一些小動物沒有找到平安的地方，它們需要大家的關心，你們情愿關心他們嗎?

我們一起看看小動物們都藏好了嗎?小螞蟻藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?

小結：小動物們都藏得很好，都能用自己的愛護色愛護自己，它們說感謝大家。

5、播放PPT課件，了解動物愛護自己的其他方法。

指導語：小伴侶們知道嗎?動物們除了用愛護色愛護自己，還有其他的方法呢，我們一起來看一下。

小結：壁虎遇到危急時斷掉自己的尾巴來救自己，刺猬會蜷成一個球，敵人不敢靠近，狐貍放臭屁，章魚噴墨，它們方法可真多。

三、結束部分：

小動物們還有許多的隱秘等著我們去發覺呢，現在我們一起去幼兒園里找一找藏著哪些小動物，去探究它們的隱秘吧!

2022幼兒園大班科學領域教學方案篇10活動目標

1、萌發探究人體的愛好。

2、在觀看和操作中，初步了解皮膚的構造和功能，提高觀看力量和觸覺感受力。

3、知道要留意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

活動預備

1、課件-人體的某些器官

2、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。

活動過程

一、幼兒相互找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

1、老師：小伴侶，你們覺得人體中什么器官最重要?

2、請小伴侶相互找一找身上哪些地方有皮膚。

(幼兒觀看談論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。)

3、老師：皮膚是我們人體的器官，那我們假如沒有皮膚會怎么樣?

小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。

二、通過觀看和操作，了解皮膚的構造和功能。

1、請小伴侶去玩一玩桌上的材料，相互說說發覺了什么，感覺到了什么。

2、材料支配

第一組冷水、熱水

其次組夾子、羽毛

第三組石子、玻璃球

第四組絨毛玩具、木塊

第五組放大鏡、印泥、白紙第六組記號筆

3、請小伴侶說一說發覺了什么、感覺到了什么。

小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能關心身體排汗、散熱;

冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;

它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。

4、小伴侶去玩一玩剛才沒玩過的材料。

三、爭論如何愛護自己的皮膚。

1、啟發幼兒從以下幾方面進行爭論：

要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要準時擦藥，要加強熬煉，

使皮膚更健康。

五、嬉戲：對與錯

請小伴侶認真聽，假如我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，假如是錯的，就舉起手中的綠卡。

1、蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。(錯)

2、喝水對皮膚有好處。(對)

3、皮膚被劃破了，就再也不會好了。(錯)

4、小伴侶用了化妝品能使皮膚變得更美麗。(錯)

5、最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。(對)

2022幼兒園大班科學領域教學方案篇11活動目標

1.通過活動，培育幼兒主動學習的愛好，提高思維、想象、操作等力量。

2.培育幼兒對自然現象的愛好，喜愛大自然、親近大自然。

3.在與同伴的合作中大膽表現，獲得樂觀的情感體驗，共享活動的樂趣。

4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5.使幼兒對探究自然現象感愛好。

重點難點

培育幼兒主動學習的愛好，提高思維、想象、操作等力量。

活動預備

1.各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。

2.各種顏料讓孩子們印樹葉。

3.營造寬松、自由、有序的活動區域。

活動過程

我帶領孩子們到公園里觀看樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的樂觀性特別高。

1、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了?

2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

3、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?你預備把你的樹葉變成什么呢?

幼兒依據樹葉添畫造型：

1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

2、用記號筆、蠟筆大膽構造、想象。

3、可選擇一片或多片樹葉自由組合制造。

4.給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子

師生溝通共享：

1、讓幼兒展現，介紹作品，對幼兒的制造意識賜予確定，增加幼兒的自信念與勝利感，體驗和共享自己的和別人的歡樂。

2、鼓舞幼兒大膽地洪亮地介紹，語言能完整、流暢。

3、老師對幼兒的今日活動狀況作適當評價。

4、共同整理各類教玩具。

2022幼兒園大班科學領域教學方案篇12活動目標：

1、知道動物會用愛護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法愛護自己，初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)

2、在溝通、共享動物自我愛護本事的基礎上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發進行的創造制造。(活動難點)

3、萌發對動物奇怪的愛護自己方法的奇怪心，體驗探究動物世界奧妙的樂趣。

活動預備：

(1)老師預備利用愛護色、盔甲、硬刺等方法愛護自己的動物圖片。

(2)動物和由其得到啟示所創造物品的操作卡片，每兩個個幼兒一份：鳥、刺猬、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

活動過程：

一、談話溝通活動，了解動物自我愛護的方法。

1、師：小伴侶們，你們喜愛小動物嗎?你和家人都一起觀看了哪些小動物，它們都有哪些特別的本事呢?遇到危急的時候它們會怎樣愛護自己?(誰大膽起來說一下)

2、幼：我知道烏龜的本事，它遇到危急可以把頭縮到龜殼里……

3、集體溝通。老師依據幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀看。

二、出示常見動物的圖片，了解動物自我愛護的本事。

1、老師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問題：小伴侶們，蝴蝶和青蛙平常都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會用什么方法愛護自己呢?(身體的顏色)

師：珍寶們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫愛護色，蝴蝶很美麗，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相像;青蛙身體上是綠色的(.教案.出自：屈老師.教案網)，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發覺;所以說蝴蝶和青蛙的自我愛護方法就是利用愛護色，用自己身體上的顏色來愛護自己不被損害。

2、老師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法愛護自己。(老師引導幼兒用完整的語言大膽發表見解)

3、老師小結：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有愛護自己的本事，有的動物油愛護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我愛護的方法。

三、通過聯想、操作，知道人類可以從動物身上得到創造制造。

1、老師出示坦克圖片，引導幼兒猜想這是依據什么動物設計的，并說出理由。師：珍寶們，它是依據什么動物設計的?(烏龜)為什么?

2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：依據這些小動物的本事，人們可以創造什么?(鼓舞幼兒大膽溝通猜想)小結：原來在動物界中，它們有這么多的特別本事啊!人們通過烏龜的硬殼發從制造出坦克，裝甲車。蝶的愛護色中創造制造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與四周環境相像，就不易被敵人發覺了;從青蛙游泳的姿態中，創造了蛙泳，成就了許多運動健兒的蛙泳技能。

3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動物和依據動物本身創造的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由。

(公雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺猬-叉子)小結：讓幼兒理解"仿生學"的含義，人們看到了會飛的鳥，創造了飛機;依據蝴蝶的顏色，創造了迷彩服;依據刺猬堅硬的刺，創造了叉子;這些創造制造都是仿照了動物本身特別本事創造的，這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類許多啟發，才能創造出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很便利、很歡樂，我們也要愛惜這些小動物。

四、引導幼兒想象還有哪些動物有特別本事學習，結合"仿生學"的含義大膽猜想可以創造什么物品，并爭論溝通自己該如何愛護動物。(體現情感目標)

1、師;小伴侶們，今日我們知道了這么多小動物的特別本事，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發人們創造什么呢?

2、師;小動物這么有用處，那你該如何愛護它們呢?(老師可隨時引導)3、老師小結：我們人類從動物身上學到了這么多本事，創造了這么多有用的東西，我們應當更加珍惜它們，愛護它們，和小動物和諧相處，不去損害它們。

2022幼兒園大班科學領域教學方案篇13活動目的：

1.了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所實行的睡眠方式，是為了適應環境，愛護自己。

2.愿意與同伴溝通閱歷，并用肢體動作表現，萌發探究動物神秘的愛好。

3.知道人睡覺的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

活動預備：

1、幼兒和動物午睡PPT

2、地面嬉戲棋，篩子

活動過程：

一、昨天中午小伴侶午睡了嗎?你知道自己午睡的姿態嗎?觀看PPT，幼兒敘述講訴孩子們幾種睡覺的姿態：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……

二、人需要睡覺，動物需要睡覺嗎?你們知道動物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜，并仿照)

1.觀看PPT，觀看動物特別的睡覺方式并敘述。

蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。

丹頂鶴：單腳站立睡覺。

貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時，除了把嘴和鼻露在外面外，(教案.出自：屈老師.教案網)還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然攻擊。

小金魚：睜著眼睡，由于它沒有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節奏地變換一次。

馬：站著睡，馬是站著睡，假如馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經有病了。

烏龜：縮到殼里睡，更好的愛護自己。

小狗：狗經常用前肢捧著鼻子睡覺，這是由于它的鼻子特殊"寶貴"，所以要好好愛護。

小貓：貓是側著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特殊靈，四周稍有動靜，就會引起警覺。

2.集體爭論：動物為什么這樣睡覺?

逐個敘述小結：動物的睡眠方式是和它們的形狀特征、生活習慣以及生活環境有著親密聯系的，目的是為了更好地生存，更好地愛護自己。

3.動物睡覺方式一樣嗎?

哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦誰倒掛著睡?蝙蝠誰是趴著睡的：小狗、小貓

三、嬉戲棋活動《動物睡覺的隱秘》。

(1)出示嬉戲棋老師：今日，黃老師還帶來了一副關于《動物睡覺的隱秘》嬉戲棋，你們想不想玩?

(2)熟悉嬉戲棋譜，了解嬉戲棋規章熟悉起點終點，行徑路線嬉戲棋規章：走到有小動物圖片的格子里時，必需仿照小動物的睡眠姿態，仿照對的小伴侶可以往前進一個，仿照的不對的請后退或停止。

四、結束活動

組織幼兒爭論："我們為什么要午睡?"老師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間許多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小伴侶就會少生病，身體更健康。假如你午睡時，實在睡不著，也應當保持寧靜，不影響他人午睡。正確的睡覺姿態應當向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今日，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得好玩嗎?自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特殊，請小伴侶們回家后，連續去觀看，小動物睡覺的方式。

五、延長活動

請幼兒到活動區連續探討小動物的有關學問，豐富幼兒的熟悉。

2022幼兒園大班科學領域教學方案篇14活動目標：

1、熟悉時鐘，學習看整點與半點，養成遵守時間的好習慣。

2、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

5、能樂觀地與同伴溝通自己的發覺，激發進一步探究事物變化的愿望。

活動預備：

物質預備：課件、自制表、連線練習圖，幼兒閱歷預備：熟悉數字1——12

活動過程：

一、傾聽表的聲音，激發幼兒的學習愛好?！就ㄟ^聲音，吸引幼兒的愛好】

師：這是什么東西發出的聲音?

二、播放課件，熟悉時針與分針?！就ㄟ^直觀的教具，引導幼兒觀看】

1、了解表與鐘的不同。

師：你們在家里的什么地方見過表?

小結：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)

2、熟悉時鐘，分清時針與分針。

(1)播放課件，熟悉時鐘。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結：都有數字1-12，都有表針，都有表盤，它能告知人們時間。

(2)播放課件，熟悉時針與分針。【通過觀看、比較及語音的提示，分清時針與分針】

師：這兩個表針一樣嗎?，哪里不一樣?

小結：短的叫時針，長的叫分針。

(3)幼兒操作，理解順時針轉?！倦y點的突破】

師：時針要與小伴侶做嬉戲，它現在在數字1上，你能用你的表告知我它在哪里嗎?

師：時針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。

小結：時針與分針都是從1-12的挨次旋轉的，我們叫順時針轉。【通過操作嬉戲理解順時針的方向】

三、熟悉整點與半點

1、熟悉整點【通過觀看、比較，找出相同的地方】

(1)播放課件，請幼兒找出三幅圖的相同點。

師：第一幅圖的分針指著數字幾?時針指著數字幾?(依次類推其次幅第三幅)。

師：它們的時間不一樣，但分針指著同一個數字，那是幾?

小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點。

(2)幼兒操作練習?！居變簞邮謱嵺`】

2、熟悉半點，同上。

四、幼兒操作，結合幼兒一日生活，鞏固對整點與半點的把握?！緞邮謱嵺`、驗證、表達的機會】

師：幾點吃早飯?幾點第一節活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動，幾點媽媽來接?

小結：小伴侶都知道幼兒園的學習與生活的時間了，也都會看表了，我盼望每小伴侶都能做一個遵守時間的好孩子。

五、發連線練習圖，幼兒連線。【驗證學習過程】。

2022幼兒園大班科學領域教學方案篇15活動目標

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2.情愿與同伴溝通、共享探究的過程。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4.培育幼兒對科學現象進行探究的愛好。

5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備

1.選擇一個陽光明媚的日子。

2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透亮的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

活動過程

1.產生愛好。

――有個小伴侶在雨過天晴的日子里看到過一條漂亮的彩虹，可是它一會兒就消逝了。這個小伴侶感到很圓滿。他就特別想要一條屬于自己的彩虹。

――啟發幼兒為這位愛彩虹的小伴侶想方法。

2.人造彩虹的誕生。

――供應各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會消失在墻壁上。

一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，但這需要急躁調整觀看的角度。

筆桿彩虹。讓陽光通過透亮的圓珠筆筆桿射到白紙上，當心地轉動筆桿，白紙上就會消失“彩虹”了。

3.溝通試驗結果。

――制造出“彩虹”后，請幼兒相互觀賞。

――引導幼兒與同伴溝通，演示自己制造彩虹的過程。

――我們不僅關心了那個小伴侶，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。

活動建議

1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應鼓舞幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探究活動中體驗發覺的樂趣。

2.若幼兒對制造彩虹的過程特別感愛好，老師可延長活動時間，允許孩子充分探究。

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜愛的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。

2022幼兒園大班科學領域教學方案篇16活動目標：

1、熟悉時鐘，學習看整點與半點，養成遵守時間的好習慣。

2、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

5、能樂觀地與同伴溝通自己的發覺，激發進一步探究事物變化的愿望。

活動預備：

物質預備：課件、自制表、連線練習圖，幼兒閱歷預備：熟悉數字1——12

活動過程：

一、傾聽表的聲音，激發幼兒的學習愛好?！就ㄟ^聲音，吸引幼兒的愛好】

師：這是什么東西發出的聲音?

二、播放課件，熟悉時針與分針。【通過直觀的教具，引導幼兒觀看】

1、了解表與鐘的不同。

師：你們在家里的什么地方見過表?

小結：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)

2、熟悉時鐘，分清時針與分針。

(1)播放課件，熟悉時鐘。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結：都有數字1-12，都有表針，都有表盤，它能告知人們時間。

(2)播放課件，熟悉時針與分針?！就ㄟ^觀看、比較及語音的提示，分清時針與分針】

師：這兩個表針一樣嗎?，哪里不一樣?

小結：短的叫時針，長的叫分針。

(3)幼兒操作，理解順時針轉?！倦y點的突破】

師：時針要與小伴侶做嬉戲，它現在在數字1上，你能用你的表告知我它在哪里嗎?

師：時針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。

小結：時針與分針都是從1-12的挨次旋轉的，我們叫順時針轉?！就ㄟ^操作嬉戲理解順時針的方向】

三、熟悉整點與半點

1、熟悉整點【通過觀看、比較，找出相同的地方】

(1)播放課件，請幼兒找出三幅圖的相同點。

師：第一幅圖的分針指著數字幾?時針指著數字幾?(依次類推其次幅第三幅)。

師：它們的時間不一樣，但分針指著同一個數字，那是幾?

小結：分針指著12，時針指著幾就是幾點。

(2)幼兒操作練習?！居變簞邮謱嵺`】

2、熟悉半點，同上。

四、幼兒操作，結合幼兒一日生活，鞏固對整點與半點的把握。【動手實踐、驗證、表達的機會】

師：幾點吃早飯?幾點第一節活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動，幾點媽媽來接?

小結：小伴侶都知道幼兒園的學習與生活的時間了，也都會看表了，我盼望每小伴侶都能做一個遵守時間的好孩子。

五、發連線練習圖，幼兒連線。【驗證學習過程】。

大班科學活動教案四：蠟燭燃燒的隱秘

活動目標

1、幼兒通過自主地操作試驗材料，進行各種探究，觀看蠟燭燃燒的好玩現象，初步感知空氣與燃燒的關系。

2、培育幼兒科學試驗的仔細態度，激發幼兒探究科學的欲望。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。

5、激發幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備

1、每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短)，一個透亮的大杯子，一個透亮的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2、多媒體課件及展現臺。

3、歌曲磁帶一盤，錄音機一臺。

活動過程

(一)運用課件激發幼兒愛好，了解蠟燭的用途。

1、課件引入。

師：你們看。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?

2、了解蠟燭的用途。

蠟燭寶寶：小伴侶們好!你們想一想，人們在什么時候需要我呢?

幼兒：過黑黑的山林時，停電的時候，過生日的時候……

蠟燭寶寶：小伴侶們說得很對，我的用途的確很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來歡樂呢!

師：小伴侶，下面請你們點燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!

幼兒點燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日歡樂歌》。

(二)啟發聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。

1、啟發聯想。

師：請小伴侶們認真想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學區玩兒的時候，發覺用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來試一試吧!

2、幼兒操作試驗。

3、引導幼兒之間溝通試驗結果。

師：這個方法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎?(請3位幼兒自己解釋。)

師：小伴侶，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小伴侶，你們知道嗎?我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少。最終氧氣沒有了，我也就熄滅了。

師：噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

(三)引導幼兒自主探究，讓幼兒在探究中發覺蠟燭燃燒的好玩現象。

1、師：小伴侶，蠟燭寶寶還有很多好玩的隱秘呢!你們想知道嗎?(想!)那你們看一看你的桌子上有什么?

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的隱秘。不過我們做試驗時要象科學家一樣認真地看一看，急躁地做一做，還要不怕困難。只要你們認真地看，急躁地做