第7頁共7頁幼兒培訓自主游戲精選心得體會三篇假如想要進步自己的寫作才能，在日常生活中多加練習寫心得體會也是一種好的方法，相信大家都有寫過吧，以下是職場和大家分享的幼兒培訓自主游戲精選心得體會三篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。幼兒培訓自主游戲精選心得體會1自從聽了浙師大幼兒園莊周赟老師的《幼兒園環境創設》講座后，感觸頗深。《幼兒園教育指導綱要》"幼兒園應為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經歷。幼兒園的教育就是通過創設與教育內容相關的環境，幼兒通過與環境的作用充分發揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面開展。幼兒園環境是指幼兒園為幼兒的生長、開展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的開展，它包括物質環境與精神環境。平安愉快、整潔優美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環境中活動，在環境中探究發現、想象創造，在環境中積累經歷、增長知識、鍛煉才能，在與環境的交互作用過程中，培養和穩固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環境始終潛移默化地影響著幼兒的開展。幼兒園的主題墻是幼兒在園生活的重要局部。"環境是可以說話的"，經過優良設想的環境可以起到暗示作用，可以誘發幼兒的積極行為，所以說，主題墻飾是推進幼兒開展不可缺少的"環境"。幼兒園的主題墻是展示幼兒作品的平臺，是家主體，在主題墻的創設中，我們應讓幼兒發揮其應有的作用。幼兒參與主題墻的成分也越來越多。主題墻并不是單一的起到擺設的作用,還有邊框的制作一定要簡單明了，不能太過于復雜化，還有色彩的搭配協調更是一個需要長時去學習的，在布置主題墻的時候，除了要充分表達主題的目的，將主題墻的內容豐富起來，還要關注幼兒的年齡特點，興趣、經歷，使主題墻能凸顯老師與幼兒的個性特點。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中，將孩子的作品表現出來，可以增強幼兒的自信心。我們教室的主題墻，每當一個新的內容布置好后，幼兒都會利用游戲和休息的時候去尋找、翻看自己的作品，還會跟其他小朋友介紹自己的作品。在主題墻的布置過程中，主題里的內容需要不斷的去更新，讓幼兒在學習的過程中更有興趣以及學到更多的東西，老師在墻面環境安排中融入對幼兒情感的關心，把老師對幼兒的關心借助環境去表達，使幼兒如沐春風。主題墻應鮮明，讓人一眼就能明白所進展的主題，我初次布置主題墻的時候，沒有很好的去考慮幼兒的年齡特點去布置主題墻，沒有將小標題明顯的表現出來，讓人有種雜亂，而且內容重復，經過專家的指點后，我知道了標題不能只顧著華美繁復，而是要讓人一目了然，符合幼兒的年齡特點，凸顯主題。在主題教育中，需要多方面的知識，老師應讓家長理解主題墻創設在幼兒教育教學中的重要性。要布置一面出色的主題墻，需要家長的參與和支持，這和孩子的參與是相輔相成的。在布置《火辣辣的夏天》這一主題時，我們就讓幼兒和家長一起去搜集有關夏天的資料以圖片的形式參與，家長參與主題墻創設，能大大進步我們老師的教育效益。這面墻飾，有孩子們的快樂參與和家長的熱情合作，不僅發揮了它應有的教育功能，也使家園關系更為和諧，有利于更好地推進幼兒的開展。幼兒園主題墻面環境創設不是老師個人的手工勞動，我們應以幼兒年齡特點，開展的需求為手段，緊緊盤繞主題目的和教學內容，發揮孩子的主體作用，充分調動他參與的積極性。通過主題墻的布置，老師的指導，家長的幫助，讓幼兒關心生活。通過半天的學習，我學到了很多，體會很深，懂得了環境創設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發現美、表現美、創造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探究點，興趣傾向，才能做好幼兒表現美的鋪路石，引領他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。在以后的環境創設中，我們還要多多征求各方面的意見，力爭做到盡善盡美。幼兒培訓自主游戲精選心得體會2今天下午在_中學聽了_范大學—_教授的“幼兒園戶外游戲活動：價值、趨勢、設想”，主要從戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點;戶外游戲活動的課堂理念與最新趨勢;戶外游戲活動的課程方案與建構思路三方面來進展講解，從這三方面可以看出，戶外游戲活動對當今社會幼兒開展的重要性，丁海東教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程理論中的價值、意義及施行方法。_東教授指出，戶外游戲活動對幼兒身心開展的價值，戶外游戲活動有它的獨特性，可以滿足幼兒的模擬與想象，還能鼓勵幼兒的探究與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統室內活動的諸多局限與弊端。通過學習，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建立的新支點。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業主要有五局部，分別是：自然及課程、運動即人格、浸透即完好、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故土，幼兒時期的運動絕非僅限于身體才能的鍛煉，而是蘊含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應當是老師指導游戲的自由、開放與教學的秩序與集中的關鍵。_東教授對游戲在幼兒園教學中的理論做了詳略得當的分析^p與指導，鮮活的實例引來我們陣陣笑聲，同時也引發我們很多考慮。對于游戲在幼兒園教學中的理論，這么豐富的內涵理論途徑始終是一個討論不完的話題。對于科學保教也始終是一個討論不完的內容，如生活重特點、運動重全面、游戲重自主、學習重有效，這些都是我們以后要繼續討論學習與研究的重點。聽完丁海東教授的講座，我知道游戲在幼兒園是非常重要的，而老師發揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環境材料的創設，都是其他階段老師所無法比較的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于理論，又在理論中充實我們的理論這才是我們真正應該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學習經歷，快樂中成長的好老師!幼兒培訓自主游戲精選心得體會3今天下午，李_老師就戶外自主游戲活動進展了分享，李_老師從空間利用、材料投放、老師觀察與指導等方面進展了專業講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。過去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“游戲點亮童年的意義“，今天聽了李紅老師的講座后，解開了我對開展戶外自主游戲時的一些困惑，同時也在考慮，今后自己的園所在戶外自主游戲活動中，如何給幼兒自主權?老師的介入如何掌握好“度”?怎樣表達自主游戲表達出教育的意義?又如何讓家長理解戶外自主游戲的教育功能?縱觀整個昭通的民辦幼教形勢，為了生開展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大局部民辦園都還沒有完全進展游戲化教學這事，但正如李紅老師所說：一所高質量的幼兒園，孩子的安康成長是離不開科學、豐富的戶外游戲活動的，所以作為