五年級《慈母情深》講課方案五年級《慈母情深》講課方案1講課目的：．經過查詞典或聯系上下文等理解累積詞語“失魂潦倒”、“響徹云霄”、“龜裂”等。．抓住要點詞語認識四周環境、推測人物內心活動，初步感知環境和人物描繪在表現人物思想感情中所起的作用。、理清課文思路，初步歸納文章的主要內容。講課要點：理清課文思路，歸納文章主要內容。講課難點：抓住要點詞語認識四周環境、推測人物內心活動，初步感知環境和人物描繪在表現人物思想感情中所起的作用。講課過程：一、揭題導入同學們，今日我們一同來賞識節選自作家梁曉聲小說中的一篇文章——《慈母情深》。（板書課題）、齊讀課題、從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是如何的？（題眼：深）過渡：為何用“深”字形容慈母的情，這個情終歸深在哪里？帶著這些問題，我們快速默讀課文后，達成這道練習。二、整體感知、做練習：我素來想買《青年近衛軍》，想得成天失魂潦倒。于是，我到達母親工作的地方，那里噪聲（），我發現母親極其瘦弱，當知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，馬上又墜入了（），我鼻子一酸，（）著錢跑了出去。、達成練習講課要點字詞⑴括號里有一個字很難讀：龜jun裂看圖片理解龜裂。⑵學寫“攥”字、齊讀練習題三、感悟“慈母情深”第1頁共23頁、我為何會“鼻子一酸”呢？（板：鼻子一酸）默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請用波濤線劃下來。、溝通感悟預設（一）“七八十臺破縫紉機發出的噪聲響徹云霄。”①請生談談理解。“響徹云霄”什么意思？②耳朵都要震聾了！這樣的聲音，迎面撲來，你身在此環境中，會有什么感覺？但是我的母親呢？她就在這樣的環境中工作呀。同學們，這樣的聲音停止過嗎？閱讀全文，去找找哪些地方說明這響徹云霄的聲音一刻也沒停止過呢？生溝通③意會讀④小結：師：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就是在這“響徹云霄”的環境中工作的。預設（二）“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛驚訝地望著我，我的母親。”①理解：“我的母親”出現三次比較句子：我的母親背直起來了，轉過身來了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛驚訝地望著我。讀讀比較二個句子有什么不同樣？②意會讀預設（三）“母親說完，馬上又坐了下去，馬上又曲折了背，馬上又將頭俯在縫紉機板上了，馬上又墜入了繁忙。”①此中哪個詞語給你快鏡頭的感覺？——馬上。②你從四個“馬上”中感覺到什么？③意會讀、過分：母親就這樣工作，這樣賺錢，可當兒子向他要錢，說要買一本書時，母親是怎么說的？又是怎么做的？預設（四）母親確已將錢塞進我手機里，高聲對那個女人說：“我挺快樂第2頁共23頁他愛看書的！①“塞”圈出來②意會“塞”（課件出示：母親當時的月薪資是二十七元，均勻每日九角。一元五角對母親來說意味著快要兩天的繁忙，快要兩天的煎熬，快要兩天的響徹云霄，快要兩天的彎著背。）師：但是，我的母親仍是這樣堅定地，有力地，絕不狐疑地把錢塞到我的手內心，齊讀——四、拓展伸華、母親塞給我的但是是錢嗎？是什么？（隨機板書：心血、希望、愛）、是的，是愛，是一般的愛、是無私的愛、是偉大的愛、是單純的愛。這全部的全部匯成了四個字，讀題。慈母的情，深在那響徹云霄的噪聲里；慈母的情，深在那疲倦不堪的眼神里；慈母的情，更深在這堅定地、絕不狐疑地一塞里。讓我們再一次充滿深情地讀。師：（配樂）就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗，攥著母親的疲倦，也攥著母親那無私而又偉大的愛。跨門出去，我的內心一遍又一遍地對母親說，此情，此景，我有多少話要對母親說，我有多少情要對母親訴啊。孩子們，取出筆，請把你的內心獨白寫到練習紙上，可以寫你的怨恨、可以寫你的自責、可以寫你的激動、可以寫你的幸福，可以寫你的信心，可以寫你的懂事。但是，不論你寫什么，在你的話中，“母親”這個詞語不得少于三次。總結師：孩子，你長大了。孩子我們一同長大了。那是由于有了四個春風化雨般的字---（慈母情深。）那是由于有了這四個平庸而又偉大的字。（慈母情深。）五年級《慈母情深》講課方案2教材簡析：《慈母情深》這篇課文中的每一個字都是用深深的情寫出的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫出一位用千辛萬苦掙來的錢給兒子買書看的母親的形象，表現了母愛的深邃、無私和寬廣。這樣文章的講課只要要創辦條件讓學生去讀，讓第3頁共23頁學生去感覺、去聆聽文中人物內心的聲音，去與文中人物對話。所以，在講課中，教師應把閱讀、感悟、表達感覺的時間留給學生，讓學生自主地閱讀。當然，教師應在學生閱讀前提出要求，即抓住文中的要點詞句去意會，把自己的閱讀感覺記下來，與同學溝通等等。學生朗誦、討論、溝通的過程就是表達感受、相互啟迪、豐富講堂、豐富課文、豐富自己內心世界的過程。總之，在這課書的講課中，教師應將指引閱讀、惹起感悟和指導練習這三項閱讀講課策略聯合起來，精心設計講課過程，重申以讀為主，培育學生的閱讀能力。講課目的:．認識3個生字“陷、祿、攥”，差別多音字“龜”的讀音，理解詞語“失魂潦倒、響徹云霄、龜裂”的含義。．經過對母親外貿、動作、語言描繪的要點句段，意會母親的此項與平和和我對母親的感謝、熱愛之情。．有感情地朗誦課文，意會作者抓住人物容貌、語言、動作特點進行描繪，反應人物思想質量的表達方法。講課要點：指引學生研讀文本，通關過對母親容貌、語言、動作描繪的要點句、段的品析，意會母親的慈祥、平和以及我對母親的感謝、熱愛之情。講課難點：意會母親的慈祥、平和以及我對母親的感謝、熱愛與敬重之情。講課方法：自主學習、自主感悟、合作溝通學法自主閱讀，自主感悟，與同學溝通討論講課準備：、預習課文，自學生字詞。、收集并閱讀相關作者梁曉聲的資料，閱讀相關頌揚母愛的文章。、PPT課件。講課環節：一、詩歌賞讀，明確目標第4頁共23頁活動一：朗誦詩歌《母親的牽掛》分享感覺。活動二：師生共同書寫課題，談談老師為何將課題中的“深”用紅色粉筆寫的猜想。（學生可能會環繞“深”字提出的問題。如：慈母情有多深？慈母情如何深？作者梁曉聲是如何表達出來的？）這節課，我們就來解決這些問題。二、檢查預習。活動一：學生開火車讀詞語。（大屏幕出示：失魂潦倒響徹云霄龜裂墜入繁忙攥）讀詞語，注意“攥、龜”的讀音。理解“龜裂”，問：你見過龜裂的手嗎？誰的手是龜裂的？理解“攥“，做動作：學生把筆攥在手中。書空“攥”。活動二：認識課文主要內容:抓住這些詞語，學生講課文粗心。三、品讀課文，意會慈母深情。活動一：學生帶著閱讀要求讀課文。課件出示閱讀提示，學生默讀課文并作注明。閱讀提示：從文中哪些地方你感覺到了作者佳境的貧窮？那些描繪母親的句子給你留下了深刻的印象？那些對于對作者自己的描繪讓你感同身受？活動二：溝通自己的感覺預設：溝通時學生會從以下幾個句子談意會：（1）家境貧窮“母親還素來沒有一次給過我這么多錢。我也素來沒有向母親一次要這么多錢。”“那是我家的破收音機已經買了，被我和弟弟美俄米們吃到肚子里了。”“母親掏衣兜，取出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”（2）工作環境差：第5頁共23頁七八十臺縫紉機發出的噪音響徹云霄。（抓住“響徹云霄”一詞意會母親的工作環境差。指導讀句子。）一個老頭兒朝嘴里變得角落一指。四周幾個燈泡烤著我的臉。（3）母親瘦弱看見一個極其瘦弱的脊背曲折著，頭和縫紉機挨得很近。(一個瘦弱的母親！)（4）工作辛苦“有事快說，別耽誤媽干活！”“母親說完，馬上又坐了下去，馬上又曲折了背，馬上又將頭俯在縫紉機板上了，馬上又墜入了繁忙......（5）知書達禮的母親母親卻已將錢塞在我手內心了，高聲對那個女人說：“我挺快樂他愛看書的！”（突出變現了母親的慈祥與平和，表達出對母親深深的敬意和特其他熱愛。）（6）我對母親的愛和敬意背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲倦的眼睛驚訝地望著我，我的母親.....那一天我第一次發現，母親本來是那么瘦弱！那一天我第一次感覺自己長大了，應當是個大人了。我想我沒有權益用那錢再買任何其他東西，不論為我自己仍是為母親。活動三：分角色讀課文師生疏教色朗誦作者與母親的對話，再次感覺慈母情深。四、語言實踐，傾吐真情活動設計：愛需要表達！同學們，把你想對你母親說的話寫出來，并和我們分享你對母親的尊敬與愛意吧！、學生獨立夠細并書寫。。、全班溝通自己對母親的一片愛意。。第6頁共23頁五、總結活動設計：播放音樂《燭光里的媽媽》失事孩子們的母親勤勞工作和關愛孩子的照片，學唱歌去。六、作業、學唱《燭光里的媽媽》。、摘抄相關頌揚母愛詩歌。五年級《慈母情深》講課方案3講課目的：、認識3個生字。理解“失魂潦倒、響徹云霄、龜裂”等詞語。、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的段落。、經過對母親容貌、動作、語言描繪的要點句、段，意會母親的慈祥與平和和對母親的感謝、熱愛與敬重之情。講課要點：讀懂課文內容，抓住描繪母親容貌、動作、語言的要點句、段，意會母親的的慈祥與平和和我對母親的感謝、熱愛與敬重之情。講課區分：課時講課方案：一、導入。同學們能否記得頌揚母愛最經典的一首古詩——《游子吟》。看似平時的一件件小事中，卻飽含著母親的深情。（板書“慈母情深”）。讓我們深情地朗誦課題——二、生字新詞，課文粗心。梳理課文主要內容）指名填空。學習生字詞）響徹云霄是什么意思？第7頁共23頁）多音字“龜”龜裂（jūn）（出示圖片））平舌音“攥”一同做一個動作。師：哪些聲音是“響徹云霄”的？文中是指？三、深入理解、意會。事情的出處是——？“我想買一本《青年近衛軍》，想得失魂潦倒。”。事情的結果倒是——？我用那一元五角錢為母親買了一瓶水果罐頭。。你有什么疑問嗎？生：我為何不買書了呢？生：我為何要為母親買水果罐頭呢？生：莫非送水果罐頭比書更重要嗎？師：那一天，當我到母親工作的地方去找她時，我看到了什么？感覺到了什么？讓我改變了注意，放棄買書了呢？請同學們默讀課文，在文中勾勒出相應的語句，我們等會來溝通。。組織溝通）母親是那樣辛苦“看見一個極其瘦弱的脊背曲折著，頭和縫紉機挨得那樣近。”母親在“響徹云霄”的工作環境中，“七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾”師：母親因素來在那樣的環境中工作。不僅這樣，母親工作的環境遠比這惡劣。（出示幻燈片，指名讀）增補資料：七八十臺破縫紉機，一行行擺列著，七八十個都不算年青的女人繁忙在自己的縫紉機后。由于光芒慘淡，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是炎暑炎夏，窗不可以開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所發散的熱量，使我感覺仿佛身在蒸籠。）母親是那樣瘦弱第8頁共23頁“一個極其瘦弱的脊背曲折著”“那一天我第一次發現，母親本來是那么瘦弱！”）母親是那樣疲倦“背直起來了。我的母親。”（比較句子）師：你們必定發現這個句子寫得特別，誰發現了？生：每一句話后邊都有“我的母親”，出現了三次生：把“我的母親”擱在句子后邊。資料增補：母親是一個暫時工，父親去遙遠的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養。她每日不吃早餐，帶上半盒高粱米或大餅子，悄無聲氣地走開家，每日回家總在七點半左右。吃過晚餐，經常九點來鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著黯淡的燈光為我們縫補衣褲。有時我醒夜，仍見燈光明著，仍見母親一針一針、一線一線地縫補。母親加班，我們就一連幾日，甚至十天半月見不著母親的容貌。）母親是那樣繁忙生：“母親說完，馬上又坐了下去。馬上又墜入了繁忙。”出示句子生齊讀師：“馬上”一共用了幾個？意會到什么？指名讀，讀出快鏡頭的感覺。師：母親這樣拼死掙錢，一個月可能掙多少錢？生開始勇敢猜想。“幾百元”“一千元”師：老師告訴你們（出示幻燈片）增補：母親一個月拼死工作，得來27元薪資。分到30天，均勻每日0。9元，我們兄妹五個，加上母親共6口人，均勻每日的生活費為0。15元，而一元五角就相當于我家一個人10天的基本生活費。“用龜裂的手，取出一堆。”“我挺快樂他愛看書的”（多么知書達禮的母親啊！）師：母親塞到我手里的但是錢嗎？生：仍是母親對我的愛和希望第9頁共23頁生：包括著母親對我的希望師：面對這樣深邃的慈母情，我居然鼻子一酸，攥著錢跑了出去。齊讀“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。”此時此刻，我——？生：被母親對我的愛深深動人了生：內心充滿了自責，感覺自己太不懂事了生：我想為母親做點什么師：我為母親買了一瓶水果罐頭，這但是是一瓶水果罐頭嗎？（我對母親的愛和敬重）四、小結（播放音樂拓展練筆靈便）五、回歸板書“誰言寸草心報得三春暉”下課板書設計：慈母情深辛苦繁忙知書達禮疲倦瘦弱五年級《慈母情深》講課方案4一、教材分析《慈母情深》是以“父親母親之愛”為主題的一篇略讀課文，文章選自有名作家梁曉聲的親情小說《母親》。作家懷著一顆感恩的心攝入了少年時期生活的一個鏡頭：勤勞奮作的母親不論同事的勸止，絕不狐疑地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。“一元五角錢”看似是不足掛齒的小錢，但是對于當時一個經濟窘態的家庭，對于一個每個月只好賺27元薪資還要養育5個兒女的母親來說，是一個不小的數量。課文以“一元五角”錢為線索，經過“我”在車間里的所見、所聞、所想、所感，經過母親容貌、語言、動作的一系列描繪，刻畫出了一個勤勞、慈祥的母親形象，也表達了作者對母親的那份尊敬之情。文章最大的特點是語言，不長的篇幅卻用了35個小節，短句、短段的描繪第10頁共23頁酣暢淋漓地刻畫了一個勤勞、慈祥的母親形象。文中“七八十臺機器”的廣角鏡頭、“母親直背、轉身、望著我”的慢鏡頭、“母親掏錢、塞錢、湊錢給我”的特寫鏡頭、“母親馬上投入工作”的快鏡頭，寫得生動動人，值得指引學生感悟與理解。特別是作者在寫作上的特點，3個“我的母親”倒裝與頻頻的寫法，以及4個“馬上”頻頻使用的寫法值得細細商酌。二、學情分析寫人的文章孩子們有接觸過，作為五年級的學生更要去初步學習作者如何表達人物思想感情的方式方法。本文的寫作背景對于此刻幸福的孩子們來說偏遙遠：一個母親每個月薪資27元，擔負起撫育5個孩子的重任。家庭這樣窘態是此刻的孩子所沒法意會到的，母親這樣的勤勞也是此刻好多孩子都沒法諒解到的'，如何讓孩子可以走進文本，可以深入去理解“一元五角錢”在當時終歸意味著什么？意會慈母之情深是此中一個難點。所以適合增補資料，指引學生抓“響徹云霄”等詞感覺母親工作環境之惡劣，經過抓住母親的容貌、語言、動作等詞句，從字里行間去意會母親工作負荷之巨大、勞作之辛苦以及母親愛兒之情深很有必需。在理解文本的同時，更應關注文章的表達形式，學習作者的表達方法。三、講課目的1．隨文理解“響徹云霄”一詞，會認“陷、碌、攥”和多音字“龜”。2．有感情地朗誦課文，初步感覺倒裝、頻頻等寫作方法的重申作用。3．經過描繪母親的容貌、動作、語言的要點句、段的理解感悟，意會母親的勤勞和作者對母親的感謝、熱愛與敬重之情，喚起學生尊敬母親的感情。四、講課重難點要點：經過對母親容貌、語言、動作描繪的要點句段的品析，意會母親的勤勞以及我對母親的感謝、熱愛與敬重之情。難點：初步學習作者的表達方法，理解文中人物的思想感情。五、講課過程（一）講話導入、揭示課題出示《青年近衛軍》圖片。第11頁共23頁這本書是作家梁曉聲小時候獲得的第一本長篇小說。對于這本書，有一個他和母親的動人的故事，今日我們伴同梁曉聲一同走進他的回想，來認識這位母親。（二）掌握主要內容、明確學法．自由讀課文，注意生字詞，把課文讀暢達。想一想課文主要講了一件什么事？從中你感覺到了這是一位（）的母親？．反應，溝通。（1）從課前學習單的反應情況看，這些詞語同學們都以為比較難讀：響徹云霄、失魂潦倒、龜裂、攥著、墜入、繁忙。（2）平時我們歸納一件事可以抓住事情的“六因素”。即時間、人物、地址，事情的出處、經過和結果。看看你的學習單上的主要內容，逐個比較，漏了什么，改一改。（3）指名同學反應重要內容的歸納。（4）從中你看到了一位如何的母親呢？（勤勞、慈祥。）．這是一篇略讀課文，導讀提示我們怎么學？（看導語提示）（三）讀慈母形象，意會“情深”．這節課我們就抓住描繪母親的語句來深入學習。請快速默讀課文，畫出描繪母親容貌、動作、語言的語句，看看哪些字眼讓你感覺到了母親的勤勞？圈出要點詞，讀一讀，在旁邊寫一寫注明。（板書：容貌、動作、語言。）．溝通。（隨機板書）（意會母親工作勤勞。）出示句一：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背曲折著，頭和縫紉機挨得很近。四周幾個燈泡烤著我的臉。（1）指名讀。你看到了如何的背？（極其瘦弱且曲折的）除了直接寫母親的背，還寫了什么？（被燈泡烤著的臉。）（2）母親不不過臉被烤著，就連耳朵也受著煎熬。文中就有一句環境描繪也可以看出母親工作的艱辛。（3）穿插環境。句子：七八十臺縫紉機發出的噪聲響徹云霄。什么叫震耳第12頁共23頁欲聾？走進這樣的車間你的第一反應是什么？（4）看到每日在七八十臺縫紉機的噪音中，在幾百只燈泡的炙烤下的母親這樣勤勞的工作，你此時是什么心情？（悲傷。）（5）帶著這類感覺讀一讀。出示句二：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲倦的眼睛驚訝地望著我，我的母親。（1）還有哪些句子表現母親的勤勞？（2）這句話除了提到母親的背，還寫了母親的什么？（眼神）這是如何的眼神？（疲倦且驚訝的）因什么而疲倦？因什么而驚訝？（3）讀出這份勤勞。（4）發現了嗎？這句話很特別？特別在哪里？（“我的母親”出現3次，并且都放在句子的尾端。）（5）比較句子：我的母親背直起來了，轉過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲倦的眼睛驚訝地望著我。這兩句話上下意思差不多，幾乎沒有什么變化，你自己讀讀，給你的感覺同樣嗎？（用倒置寫法突出前面的部分，畫面感更強。）（5）誰愿意把這一個個畫面讀出來？（配樂指導朗誦）師小結：作者知道母親工作辛苦，卻沒有想象到會這樣辛苦。作者頻頻用上“我的母親”，將它們放在句后，將母親“直背、轉身、望”的動作重申出來，定格成一個個清楚的畫面，久久地，久久地留在作者的腦海里，也留在我們腦海里，所以作者要這樣寫。出示句三：母親說完，馬上又坐了下去，馬上又曲折了背，馬上又將頭附在縫紉機板上了，馬上又墜入了繁忙。（1）還有哪些句子表現母親的勤勞？（2）這句話中你又發現了什么？（用了4個“馬上”）“馬上”可以改成什么？（馬上、馬上。）（3）讀讀這句話，作者這樣寫讓你有什么感覺？（母親工作分秒必爭）（4）母親賺錢是多么的不簡單。為了孩子們，她甚至一分鐘一秒鐘都不肯第13頁共23頁意耽誤，馬上又。馬上又。，馬上又。，馬上又。（師引讀并板書）（5）你們知道母親這樣分秒必爭是為了什么嗎？增補資料：梁曉聲家有兄弟姐妹5人，父親去大西北工作，常年不在家。為了養活一大家子的人，母親起早貪黑地工作，每個月只好賺27元，均勻每日收入幾毛錢。家里窮到經常一塊豆腐要吃3頓，為了養活孩子，家里的收音機已經變賣。為了給孩子們省錢，母親每日不吃早餐就去上班。上班的地方離家很遠，也舍不得花5分錢搭車。（6）讀到這里，你讀懂了什么？（母親很辛苦，為了孩子節衣縮食。）師：我所討要的“一元五角錢”是母親起早貪黑近兩天的收入。母親所做的全部都是為了孩子們啊！這就是──慈母情深。（齊讀課題，意會母親愛兒深切。）．課文中母親的哪些描繪又讓我們感覺到了這份愛呢？小組合作，劃出母親的言行，討論討論。句子一：母親掏衣兜，取出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。句子二：母親卻已將錢塞到了我手內心了，高聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”句子三：“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”句子四：那一天母親數落了我一頓，數落完，又給我湊足了夠買《青年近衛軍》的錢。．小組派代表談感覺。．這是如何地“掏”？如何地“塞”？如何地“湊”？（預設：絕不狐疑、充滿關愛、快速、很不簡單。）這一“塞”塞給我的但是是“一元五角錢”嗎？還有什么？（預設：母愛、希望與理解。）．什么數落？數落我什么？母親為何要數落我？（由于我為母親買了水果罐頭）師：對我的要求母親是絕不狐疑，對自己倒是節衣縮食，舍不得花一分錢。這就是──慈母情深。第14頁共23頁（四）寫話補白，升華感情．對于一個經濟這樣窘態的家庭來說“一元五角錢”不是一個小數量，對于母親每日這樣菲薄的薪資還要養活一大家子來說，“一元五角錢”更是得來不易。那么母親是如何再次湊錢給我買書的？（抓住母親的神情、動作、語言等寫出母親辛苦湊錢的過程。）師：不論是母親的“掏”“塞”“湊”，仍是母親數落的話語都讓我們意會到了那一份濃濃的──慈母情深。（齊讀課題）．溝通、反應。．萬語千言說不盡，慈母情深深似海。就如我們的父親母親，各自用不同樣的方式愛著我們！我們更應當多點諒解，多點懂事，就像作者同樣。最后讓我們在冰心的《紙船──寄母親》中結束我們的課。（詩歌朗誦）五年級《慈母情深》講課方案5一、揭題導入、請恭恭順敬地讀題目。、大家有沒有發現“深”字下邊有個大大的重視號“”?想一想這是為何呢?、再讀題目，對這個“深”字你有什么問題嗎?在學生思疑中提煉出一個要點問題：母親的感情終歸有多深?深在哪兒?二、整體感知、讀課文，做練習：我素來想買《青年近衛軍》，想得成天失魂潦倒。于是，我到達母親工作的地方，那里噪聲()，我發現母親極其瘦弱，當知道我想要錢買書，母親用()的手將錢塞給我，馬上又墜入了()，我鼻子一酸，()著錢跑了出去。、看大屏幕校正。對的請舉手。請一世讀練習題。、講課要點字詞⑴括號里有一個字很難讀：龜jun裂誰看到過龜裂的什么?請詳細描繪一下。生：媽媽洗衣服時，手、、、第15頁共23頁讀詞，想像一下龜裂情況。⑵括號里有一個生字特別難寫，哪一個?攥，我數過了整整23劃，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心寫一遍。寫完的請舉手，牢切記著的請把左手緊緊攥起來。、齊讀練習題三、感悟“慈母情深”、鋪墊：孩子們，“鼻子一酸”是什么感覺?母親明顯把一元五角給了我，一分好多，一句話沒說我，按理我應當——快樂才對。但是此刻的我沒有絲毫的快樂、絲毫的歡欣、絲毫的歡欣，只有眼淚擦洗過的四個字——鼻子一酸。讀，再讀，再讀。2、我為何會“鼻子一酸”呢?默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸?請用波濤線恭恭順敬地劃下來。、溝通感悟我為何會“鼻子一酸”呢?找到一處以上的請舉手，找到三處能上的請舉手。我巡視時發現有一處特別特別，請一世讀句子，并出示：“七八十臺破縫紉機發出的噪聲響徹云霄。”①請生談談理解。②看來這一句沒有白寫。大家一齊讀讀。“響徹云霄”什么意思?“欲”呢?多么可怕的嗓聲!帶著這類感覺再讀讀這個句子!③耳朵都要震聾了!這樣的聲音，迎面撲來，你身在此環境中，會有什么感覺?但是我的母親呢?她在如何的環境下工作?她就在這樣的環境中工作呀，讀——④同學們，這樣的聲音停止過嗎?閱讀全文，去找找哪些地方說明這響徹云霄的聲音一刻也沒停止過呢?第16頁共23頁生1：“高聲說出了母親的名字”生2：“母親高聲問”生3：“向母親探身，喊”為何?這樣的地方俯拾皆是這已經是第三次提示了，還有嗎?生4：“接著又對我喊”生5：“高聲對那個女人說”⑤這七八十臺縫紉機一刻也沒停止過，母親在如何的環境下工作?就在這樣的環境下工作，齊讀——從我進入工廠，到我走動工廠，這響徹云霄的聲音一刻也沒停過。想象一下，昨天的母親在如何的環境下工作，讀——想象一下，明日的母親在如何的環境下工作，讀——想象一下，昨年的母親在如何的環境下工作，讀——想象一下，明年，后年，又一個后年，母親未來在如何的環境下工作，讀——⑥小結：當你第一次發現母親在這樣的環境下工作，你有什么感覺?這些感受交雜在一同，怎能不讓我交雜在一同，怎能不讓我鼻子一酸呢?為了表達“慈母情深”這一句話能少嗎?這一次又一次的“高聲說”能少嗎?這就是“語文意識”(板書)還有哪些地方令你鼻子一酸?“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛驚訝地望著我，我的母親。”①理解：●“我的母親”出現三次，很特別，來，讀一讀。●誰的背直起來了?誰轉過身來了?誰的眼睛望過來了?哎，對呀，按理，我的母親應當放在句子前面呀，這是第二個特其他地方。讀句子。第17頁共23頁●按理來說，三句話可以合成一句話，按理來說“我的母親”只用一個放在前面就行了。比較句子：我的母親背直起來了，轉過身來了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛驚訝地望著我。讀讀比較二個句子有什么不同樣?②看過電影嗎?看過慢鏡頭嗎?哪一句話給你慢鏡頭的感覺?慢鏡頭是希望每一個觀眾能看得認真，看得生動，看得清楚，我們一同看一看。●閉上眼睛，師讀“背直起來了，我的母親!”你看到了什么?還看到了如何的背?你還看到了母親的背嗎?你看到母親的肩甲骨嗎?這是我母親的背嗎?在我的記憶中我的母親的背是如何的?(堅直，堅硬，筆挺)●閉上眼睛，連續看!師讀“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親!”你看到了如何的臉?這是我母親的臉嗎?在我的記憶中，我的母親擁有一張如何的臉?這是我的母親的臉嗎?●閉上眼睛連續看!師讀“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛驚訝地望著我，我的母親。”③你看到一雙如何的眼睛?這是我的母親的眼睛嗎?不是的，在我的記憶中，我的母親的眼睛是——●帶著你們的想象，你們的記憶，你們的疑慮，你們的誘惑，來讀讀這個句子;●我讀“我的母親”你們讀前面——再讀;●你們讀“我的母親”，我讀其他——④作為兒子的我，不由要問：母親，我的母親，你那堅硬的背到哪兒去了?紅潤的臉到哪兒去了?清明光明的眼睛到哪里去了?到哪里去了?到哪里去了?到哪里去了?第18頁共23頁●(消沒了)(淹沒了)(淹沒了)●我的母親就是這樣工作的，就是這樣賺錢的，讀這三句話。●閉上眼睛，再認真、真真實切地看看。⑤小結：我看到母親瘦成這樣，憔倅成這樣，我能不鼻子一酸嗎?為了表達“慈母情深”這一句話能少嗎?這三個“我的母親”能少嗎?這就叫——語文意識。還有哪一處說明我的鼻子一酸?“母親說完，馬上又坐了下去，馬上又曲折了背，馬上又將頭俯在縫紉機板上了，馬上又墜入了繁忙。”①假如剛才這一句是電影中的慢鏡頭，那么這句無疑是電影中的快鏡頭，讀——快鏡頭呀，讀得快呀，指讀——這就是快鏡頭呀②此中哪個詞語給你快鏡頭的感覺?——馬上。一個不夠，再來一個，二個不夠，又來一個，整整四個呀，找同義詞。太多了，那么“馬上”可以換成其他詞，使句子豐饒變化呀。③出示句子讀讀：“母親說完，馬上又坐了下去，連忙又曲折了背，馬上又將頭俯在縫紉機板上了，馬上又墜入了繁忙。”變化今后，意思不變，表達豐饒變化不是更好嗎?讀上兩個句子，比較，能改嗎?“四個馬上”帶給你們這樣的魄力，這樣的感覺!老師讀四個馬上，你們讀其他——④引讀：母親能停嗎?能歇嗎?誰來讀讀這個句子!母親你已經這么憔倅了，不可以停下來嗎?為何?誰來讀這個句子!——母親你已經這么疲倦了，你就不可以伸一下懶腰嗎?為何?誰來讀這個句子——母親你已經那樣瘦弱，那樣骨瘦如柴，你就不可以歇歇嗎?誰來讀這個句子——第19頁共23頁⑤作為兒子，第一次發現母親賺錢是這樣勞苦，疲倦，這樣拼死，能不鼻子一酸嗎?讀——所以，為了表達慈母情深這句話能少嗎?四個“馬上”能少嗎?這就叫——語文意識。母親就這樣工作，這樣賺錢，可當兒子向他要錢，說要買一本書時，母親是怎么說的?又是怎么做的?①自己讀讀課詞句子。母親仍是怎么做的?母親居然是這樣做的，這樣說的，齊讀——②孩子們，假如這是電影中的一個特寫鏡頭，你的眼光會緊緊地逗留在哪個細節上?哪個字?哪個字?哪個字?——“塞”圈出來!③母親塞錢將會是如何地塞呢?認真地讀句子，你必定有感覺!生：使勁!師：把使勁放進這個句子中去讀。師：這是使勁地塞，還會是如何地塞?生：快速師：快速這兩個字不可以小瞧，說明母親給錢時是——絕不狐疑地塞，讀——生：堅定地塞。師：你堅定地讀，堅定地塞!師：是的，我的母親就是這樣堅定地，有力地，絕不狐疑地把錢塞到我的手內心，齊讀——四、拓展伸華、我手里的哪里是錢呢?是什么?(愛，心血)這是如何的愛?這無私，偉大，單純的