現代企業管理課程標準現代企業管理課程標準現代企業管理課程標準資料僅供參考文件編號：2022年4月現代企業管理課程標準版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：《現代企業管理》課程標準一、課程概述（一）課程基本信息1.課程名稱：現代企業管理2.課程類別：專業基礎課3.課程編碼：18134.學時：建議本課程學時為64學時。5.適用專業：會計電算化專業（二）課程性質本課程是我校會計電算化專業的專業基礎課程，課程內容包括管理基礎知識、企業文化、現代企業制度、企業經營戰略管理、人力資源管理、市場營銷管理、財務管理、物流管理、技術創新管理、生產運作管理、質量管理、企業管理法律法規等內容模塊。具體來看，通過現代企業管理的學習，讓學生了解和掌握什么是現代企業管理，了解現代企業制度、企業文化的功能和主要工作內容、企業戰略管理、市場經營戰略管理、質量管理、人力資源管理、財務管理等一些現代企業管理的最基本的知識。本課程目前是安排在第五學期開設，第五學期是連接學校與社會的一個過渡期，之后可能多數學生面臨的是進入企業頂崗實習或者工作。所以我認為這門課程雖說只是一門專業基礎課，但是對于即將進入企業工作的學生來說，掌握現代企業管理的基本內容和知識，很有實際指導意義。學生通過學習該課程，能夠掌握一定的企業管理理論，旨在讓學生首先對企業職能和工作內容有一個整體認識，為去企業工作打下良好基礎，以便將來可以更好地適應本職工作。二、課程目標課程目標設計依據：依據高等職業教育的基本指導思想，從高職高專教育學生的實際出發，相對地淡化理論教學，著重培養學生的學習能力、應用知識解決問題的能力。所以我認為學習《現代企業管理》這門課程的最根本目的是要將該學科知識“面向企業、面向實踐”。據此設計的知識目標，能力目標，素質目標如下。知識目標1．初步了解企業資源管理2．掌握企業管理的多種理論3．掌握企業經營相關理論能力目標1．能熟練運用相關管理理論分析和解決企業經營中的問題2．能熟練地進行管理案例分析3．能簡單地編寫企業建立及管理策劃書素質目標1．培養團隊協作意識，增強協調、溝通人際關系的能力2．建立先進的經營、管理理念3．培養科學、成熟的管理思維三、課程內容和要求1、教學內容設計依據高職高專學生講授內容的必需、夠用原則以及章節涉及內容的重要性原則，對本課程各個章節分配的學時如下表所示：章節教學內容學時分配一企業管理概述4二企業文化6三戰略管理4四企業人力資源管理8五市場營銷管理8六財務管理6七物流管理6八技術創新管理4九生產運作管理6十質量管理6十一企業管理法律法規6總計64附注：依據高職高專應學內容的必需、夠用原則，我認為本課程的重點章節是第三、第四、第五、第八、第九、第十章。那么相應地重點章節分配的學時也會多一些。其余章節我們把它作為次重點進行學習。本課程涉及到的具體的重點內容有：管理的五大職能、戰略管理的過程、企業人力資源管理的過程、市場營銷策略、生產過程組織與控制、全面質量管理等內容。四、實施建議本課程并非會計電算化的專業課，所以在具體的課程實施過程中如何才能引起學生的重視繼而讓學生認真地去學習該課程是一個關鍵的問題。激發學生對該門課程的興趣是首要任務，通過舉例論證告訴學生學習《現代企業管理》這門課程的重要性，給學生普及一種管理無處不在的思想。（一）授課方式授課方式，采用的是導入－—講授新課－—總結這樣的方式。恰當的導入方法可達到復習舊課，引入新課的目的，且導入方式要多樣化，如運用案例解析、管理游戲等手段；講授新課以教師講授、播放視頻、圖片、師生問答學生分析、討論等常用的方法為主，授課方法宜豐富化，可采用案例分析法、故事教學法、情景模擬法、管理游戲等方法；總結這一最后環節也非常重要，主要包括教師綜述重點、布置作業題、推薦參考書目這三大內容。且課程總結實用化，總結要點要貼近現實，對將來學生去企業工作有指導意義。通過以上教學方法達到促進學生管理分析思維能力和多種經營管理能力提高的目的。本課程每個章節教學代表一個小循環，每學完一個章節學生得到一定提高，整個課程學完，學生便會逐漸掌握現代企業管理的基本知識、學會理論和實踐相結合。（二）教學組織形式1、教學方法本課程主要采用案例分析法、情景模擬法、課外實踐法等多種教學方法。情景模擬法：教師創造適合的教學環境，讓學生分組扮演不同的情景角色來模擬實際的現代企業管理內容。課外實踐法：主要利用互聯網的信息優勢，及一手資料的可獲取性，讓學生收集資料，通過自己的親身實踐來學習相應的現代企業管理知識。案例分析法：此方法貫穿了整個教學的全過程，每一部分的知識都有相關案例與之配套，有的是通過案例分析引入所學知識，有的是教學過程中不斷的有相對應的案例引入，通過案例能夠讓學生更深的理解所學知識。主題討論法：不定期的選擇具有現實意義的主題內容組織學生進行討論，通過教師引導，激發學生的學習欲望和熱情，引導學生獨立思考問題，學會搜集相關信息資料，在小組內討論，并總結討論結果在課堂上大膽發言。此過程中一定注意教師的身份，以學生為主，教師只是引導者。通過主題討論法，可以增強學生對知識的記憶與理解，從而達到教學目的。多種教學方法的靈活應用，能夠大大的激發學生的學習熱情，從而增強該門課程的教學效果。2、教學手段多媒體教學：課堂教學以多媒體電子課件（PPT電子教案）為主，配合使用黑板板書。充分利用多媒體的優勢，用電子課件制作大量內容豐富的教案，在配以案例、習題等內容，以取得較好的教學效果。網絡教學：利用多媒體一體化教室、校園網等資源優勢，構建本課程的教學網站，通過網絡提供豐富的教學資源。學生可以利用課下時間自主學習，開闊視野。（三）課程考核考核分為課堂考核與實踐兩部分。課堂考核以筆試的形式完成，實踐作為暑期社會實踐內容，在暑期完成。（四）主要教學資源要求1、教師要求要求任課教師必須具有扎實的企業管理知識（包括理論知識和實踐知識）、課程開發能力、基于學生能力培養的教學能力、為社會提供科技服務的能力等以利于教學和課程的改革。2、學習場地、設施要求本門課程的實訓條件要求有教學做一體化的綜合實訓室，融教學與實訓為一體，以及與課程相應的軟件作支持。校外要求有與學校長期合作的企業做實訓基地，滿足學生頂崗實習的需要。3、課程資源的開發與利用（1）教輔材料：要力求接近實踐，最好是來源于實踐的案例與情境，并開發課程的習題、參考文獻等內容，向學生開放，以利于學生自主學習。（2）實訓指導書：格式正確、內容全面，且能具體寫明對學生的各項要求。（3）軟件環境：不斷完善的管理綜合實訓的軟件環境，為學生提供更好的采購軟件模擬條件。4、硬件環境：希望能夠加大對硬件實訓內容的建設；同時，通過各種渠道加大對校外實訓基地的建設，為學生的校外實踐