精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業公選領導干部考試“人機對話”專講系列：“一個理想、兩個堅持”解題例講

人機對話的“一個理想、兩個堅持”,分別是指以“較為理想的措施”為基準，堅持理論和實踐指導。具體說來，以“較為理想的措施”為基準就是應答人機對話時，首選那些最為理想的答案，那些最應該去開展的行政實踐作為比較的標桿。“堅持理論指導”是指參與人機對話時，始終以黨政領導能力素質理論和政治素養理論為指導。前者大體上涵蓋黨政領導的分析決策、組織管理、交往協調、抗挫折、應對突發事件、情緒控制等理論內容，后者主要包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想，在當前則主要體現為科學發展觀。“堅持實踐指導”是指參與人機對話的黨政領導要時刻結合自身的實踐經驗來答題。畢竟，人機對話設計的初衷就是“干什么，考什么”、考察“真本事”。用幾個具體的案例來說明“一個理想、兩個堅持”在人機對話中的運用。案例一[試題]你作為某局副局長，急需招錄一名計算機人員，市里分管領導給你打招呼要安排他的兒子，但他的兒子又不適合作此項工作，你怎么辦？A.干脆不招聘計算機人員了；B.拖一拖再說；C.公開招考；D.安排領導的兒子上崗，從事計算機工作；E.指使部下集體反對領導的兒子來你局工作；F.給領導做好解釋工作，同時公開招考，同等條件下優先錄用；G.交給一副局長處理此事。（其中，每項措施下面又有1至7個數字，表示措施的有效程度逐漸升高。）[解析]考生看到該題干時，立刻要以“兩個堅持”為出發點進行思考：這道題一方面是對領導干部“交往協調”能力的考察以及對“任人唯賢”政治素養的考察，另一方面是對領導干部在選人用人實踐的考察。考生結合自身的工作經驗，自然能夠想到較為理想的應對措施，即在維持良好交往協調能力的前提下做到任人唯賢。基于此，上海劉源老師認為，只有措施F較為理想，其有效性等級可評定為7。其他各措施的有效性等級評定就以F為參照。措施A不僅缺乏交往協調能力，而且還呈現顯著而消極的規避、畏縮退卻等人格及行為傾向，其有效性等級充其量可定為1。類似地，措施B不僅暴露出領導干部的交往協調力差，在應付沖突時頗具強烈的退避傾向。但措施B暗含著領導干部在未來適當的時機可能會有所作為，因此其有效性等級定為2較為適宜。措施C可能體現出領導干部“任人唯賢”、“公開公平競爭擇優”的政治素養，但忽視了適切的交往協調能力，容易引致上下級矛盾沖突。不僅如此，措施C還違背了行政工作靈活性的原則，缺少人性化情感，它的有效性等級故而可定為4。措施D則反映了領導干部不僅缺乏“任人唯賢”的政治素養，而且帶有強烈的“任人唯上”傾向。此外，它也沒有凸顯領導干部的交往協調能力，故其有效性等級可定為2。措施E說明領導干部的交往協調能力、情緒控制能力都較差，不利于上下級關系，也從一個側面反映出政治素養較差。因此該措施的有效性等級可定為2。措施G和措施B其實本質上是相同的，更多體現出消極規避、畏縮退卻等不適切的交往協調能力上，但和措施B相比，措施G又含有積極的行為，盡管這種行為是讓他人代為行使的，其有效性等級依據理想模式可定為3。

案例二[試題]作為某市分管招商引資的副市長，某日下午你要處理如下事務：1、你夫人病危，在醫院里住院，等你去看望；2、你分管的一單位職工因人事改革鬧事，欲組織1000余人到省政府上訪；3、你分管的某煤礦瓦斯爆炸，死傷情況不明；4、臺商考察團下午三點蒞臨你市參加市里的招商新聞發布會；5、你多年未見面的初戀從美國回來要求共進晚餐。你將會怎么處理？A.按3-2-4-1-5的次序處理此事；B.只處理1、5，其余交政府辦和相關部門處置；C.只處置2，其余交政府辦和相關部門處置；D.只處置5，其余交政府辦和相關部門處置；E.請政府分管副秘書長到礦工鬧事單位穩定局勢，你帶領相關部門第一時間到煤礦事故現場處置事故，其余事情交政府辦和相關部門；F.報告市長，請求支援，然后由市長分工妥善處理，自己去處置3；G.天要下雨娘要嫁人，隨它去吧，夫人要緊，其他事管不了啦！因為“一屋不掃何以掃天下”。[解析]考生首先基于“兩個堅持”進行思考：該題既是對領導干部“應對突發事件”、“交往協調”、“組織管理”等能力的考察，又是對“群眾利益至上”、“維護社會團結穩定”、“以人為本”、“對上對下負責”等政治素養的考察。考生結合自身的工作經驗，可知應對這一題較為理想的措施，即首先將所有問題報告給市長，由市長作出分工安排處理；同時自己緊急妥善處理3之后再依次處理1、5。如果按照措施A行事，那么可能在有限的時間內很難解決所有問題。雖然措施A能體現出領導干部具備較好的政治素養，但也能看出領導干部應對突發事件能力、交往協調能力和組織管理能力的不足，它的有效性等級因此可定為3。措施B雖顯示領導干部具備一定的應對突發事件、交往協調和組織管理能力，但卻缺乏上述論及的大部分政治素養。雖然處理1、5在一定程度上反出“以人為本”，但這是建立在領導行為個人化基礎之上的。對照理想措施，措施B的有效性等級可定為2。措施G的有效性等級和措施B相類似，可定為2。和措施B相類似，措施C體現出領導干部具備一定的應對突發事件、交往協調、組織管理等能力，具有維護社會團結穩定的政治素養，但其他政治素養都嚴重缺乏，其有效性等級因而可定為3。措施D則顯示出領導干部幾乎完全缺乏政治素養和人情味，其有效性等級可定為1。措施F雖然貌似完美，但自己的夫人和朋友都是屬于私人的事情，由公家處理不太合適，其有效性等級可定為6。措施E缺乏對上負責的政治素養，其他各個方面的能力素質和政治素養都較好，其有效性等級因此可定為5。

案例三[試題]你的部下某人因為在同事間人緣不好，你一直照應他，可是他以怨報德，向你的上司搬弄是非對你不利。假如因為這件事情你很生氣的話，你的想法是屬于下列哪一種：A.社會就是這樣，你想對別人好，可是他要從你的背后插一刀；B.真是一個無情無義的小人，跟任何人都沒有辦法交往；C.馬上想辦法教訓他一頓；D.會議上嚴厲批評他；E.順其自然。[解析]以“兩個堅持”為立足點，能體會這一道題一方面是對領導干部情緒控制、心理健康、交往協調、抗挫折等能力素質的考察，另一方面是對維持和諧人際關系政治素養的考察。另外，公選名師上海劉源老師認為，結合實際工作經驗，考生能想到較為理想的應對措施，即不批評、不報復，但私下與上司、該部下一起進行交流，以弄清事實真相、趨利避害。觀察以上各選項，發現并沒有理想的答案。但可將各個選項與該理想答案相對比，以確定各自的有效性等級。從想法A可看出，領導干部認為該現象是一種普遍的社會現實，因而沒有打擊報復其部下的傾向。這一點是值得肯定的，因其顯示領導干部情緒控制、心理健康、抗挫折能力素質較佳。但僅接受現實是不夠的，想法A既缺乏積極的交往協調能力，又缺乏維護和諧人際關系政治素養的積極主動性，其有效性等級可定因此可定為4。和想法A相類似，想法B雖展示出領導干部良好的情緒控制、心理健康、抗挫折等能力素質，但依然缺乏積極主動解決問題的動機，不僅如此，還存在與部下關系惡化的心理傾向，所以其有效性等級可以定為3。想法C雖然反映了領導干部積極而為，但這種積極而為一是建立在情緒失控的基礎之上，從一個側面影射出較為一般的心理健康和抗挫折能力素質；二是建立在與部下關系惡化的基礎上，并顯示領導干部缺乏維持和諧人際關系的心理傾向，違背了領導干部“不準打擊報復”的政治素養，故而其有效性等級可定為1。想法D和想法C相比雖沒有那么極端，但也在相當大程度上暴露出領導干部較為缺乏情緒控制、交往協調和抗挫折能力，心理健康素質也較為一般；同時，也任由上下級關系持續惡化下去，政治素養較低，它的有效性等級據此可定為2。想法E表現出領導干部具備較強的情緒控制、抗挫折等能力，心理健康程度也較好。即便如此，想法E卻揭示出領導干部不僅完全缺乏交往協調能力，而且任由事情隨意發展，缺乏主動而為以維持良好人際關系的政治素養，其有效性等級和想法A類似，可定為2。

案例四[試題]你作為領導干部，在工作中碰到上級的某一批示精神與本地實際情況不一致、發生矛盾時，你將如何處理？A.對上級批示精神要認真學習研究，領會實質，把好政策關；B.樹立全局觀念，部署工作，服從大局，立足于同黨中央保持一致，做到令行禁止；C.如發現上級批示中確有不符合本地、本部門實際情況的問題，可向上級領導機關提出改進建議和實施意見；D.嚴格執行上級指示，修正本地不規范的地方；E.暫時把問題放一放，觀察長一點時間再作處理。[解析]考生以“兩個堅持”為出發點，能夠看出這一題既考察領導干部的決策能力、沖突解決能力，又考察領導干部“對上對下負責”的政治素養。結合領導干部實際工作經驗，較為理想的應對措施應為C，其有效性等級可定為7。措施A和措施C相比，沒有做到“對下負責”，因此其有效性等級可定為6。措施B和措施C相比同樣如此，只對上而不對下負責，其有效性等級同樣定為6。措施D暴露出與措施A、B同樣的問題，不僅如此，還硬性修改本地的實際情況，以保持與上級的一致性，對照上述理想的方案，措施D的有效性等級可定為4。措施E顯示出領導干部既缺乏決策能力、沖突解決能力，又缺乏對上對下負責的政治素養，因而其有效性等級對照措施C可定為1。以上四個案例說明可用“一個理想、兩個堅持”的理念來解決領導干部能力測評中的“人機對話”問題。但僅僅知道這種理念并不一定能顯著提升“人機對話”的效果，領導干部尚需全面把握領導干部應具備的能力素質和政治素養。對于前者，可以多加關注黨和國家出臺的相關人才選拔條例和規定，并適當地閱讀領導能力素質相關的心理學知識，例如黨政領導的人格傾向素質、能力傾向素質、領導行為素質、心理健康素質等。對于后者，應學習黨和國家過去和當前積累的重要政治理論。更為重要的是，領導干部還要有意識地在多個崗位上勤加鍛煉，這樣才能真正在“兩個堅持”下尋找到“一個理想”。但找到理想的應對措施之后，還存在等級評定這一操作層面上的問題，是選3還是選4？是選4還是選5？理想的措施只能給等級評定提供一個大的思路，尚需對各個措施之間進行快速對比，以弄清各措施在能力素質和政治素養方面的缺失情況，以資進行精確定級。公選領導干部考試“人機對話”專講系列之一：測試要素應試技巧和例題解答

近年來，全國各地公選領導干部考試正在逐漸普及一種新的領導能力素質測評模式——人機對話能力測試。很多領導干部對這種考試題型缺乏了解和應試技巧，難以取得高分，有的干部僅憑直覺或經驗去和機器“對話”，導致“無話”可對，失利于機器。因此，掌握必要的應試技巧對于提高成績很有必要。人機對話能力測試要素領導能力測試有筆試和機試兩種形式，機試也稱為“人機對話”，是新時期全國領導干部考評的一種常見形式。“黨政干部領導能力測評系統”由中組部領導干部考試與測評中心開發，是具有中國特色的測評工具，系統中的所有試題內容均來自我國黨政領導干部工作實踐，針對性很強。領導者能力測試是依照國內外公認的管理者能力標準中所列的十四項指標編制而成的，這些指標主要包括盡職能力、計劃能力、組織能力、口頭表達能力、文字表達能力、領導能力、決策能力、創造能力、適應能力、開拓能力等。同時還考察了受測者的管理理念和管理風格，判斷其適合何種管理環境，因此，適用于管理人員的招聘和選拔。與一般考試偏重于原理測試不同，公選“人機對話”考試偏重案例性、實用性、應用性和操作性，主要通過報考者對案例的分析判斷，測試報考者的分析判斷能力、決策應變能力、綜合協調能力和解決實際問題的能力。該測試重點考察領導干部解決實際問題的能力和素質，主要檢測領導干部對領導崗位的勝任情況。當然，這并不意味著公選“人機對話”考試不重視理論，公選“人機對話”考試是以領導學原理為內涵，以實例應用為表現的技能考試。領導能力測試中每道測試題描述一個領導工作情景，提出相關的問題，并列出解決該問題的若干措施或辦法，同時在每個措施或辦法下列出了“1”到“7”七個等級，表示措施或辦法的有效程度，數字越大有效程度越高，要求應試者對該措施或方法的有效程度進行評價。每道題作答限時3分鐘，超時后自動跳到下一題。

掌握人機對話能力測試應試技巧1.掌握合理的答題速度，充分利用考試時間。考生在考場上很容易發生“計時失誤”的現象。即思考問題時感覺沒用過多的時間，但實際上已用時過多，鑒于此，考生應注意觀察計算機屏幕右上角的計時器。充分利用每道題的3分鐘答題時間，沉著應對。總之，考試過程中對時間與做題速度的把握是十分必要也是十分重要的，能在考試過程中合理分配和運用時間，方能不因技術上的失誤而影響水平的發揮。2.審清題目，注意考點。有些考生看到試卷，便匆忙作答，結果答非所問。這種情況在考試中屢見不鮮，多是由于緊張和粗心造成的。審清題目有利于揣摩出題者的意圖，因為不管是什么案例情景，命題者頭腦中先有了所要考查的內容和知識點，由此決定所適用的領導崗位，然后再去設計案情和題目。據此，考生在答題時一定要養成“因題找點”的思維習慣，即確定欲考查的內容，使自己的思路更加清晰，而后迅速在腦海中尋找適用的依據，使自己對問題的回答更具有針對性。特別是對一些自己不甚熟悉的題目，這樣做顯得尤為重要。在審題過程中，劉源老師提醒各位，需注意一點：題目中所給的所有信息都是十分有用的，這些信息要么正面提供解答線索，要么反面提供干擾正確解答的信息，要將它們逐個過濾，把干擾答題信息的面紗揭去，然后準確選中你的答案。3.注意答題流程。第一，認真審題。每3分鐘做一道題，時間比較充分，一定要先研究題干的內容和暗藏的考點。第二，初步選擇。按相關原理和原則初選題目中每一條措施的有效性，對應到①—⑦。第三，仔細修改。每一條措施之間沒有嚴格的關聯性，一定要回過頭來認真修改，做最后的正確選擇。4、科學分析每個選項。把好“三點”，權衡兩邊，敢于選⑦，謹慎選①，注意基準點④。把好“三點”。即把握好“中點”和“兩極”，中點是選項④，兩極是選項①和⑦。④是中性措施，即措施有效性居中，④→①措施有效性遞減，①有效性最差；④→⑦措施有效性遞增，⑦選項最具有效性。權衡兩邊，即以④為中點，根據題枝中的措施有效性按遞增或遞減向①或⑦兩個方向權衡。選項②的措施有效性略好于①，選項③的措施有效性僅略次于④；⑥的有效性僅次于⑦，⑤的有效性略好于④。敢于選⑦，謹慎選①和⑤。考試時一般考30—50個題目，不是每題都有選⑦的措施，但帶有根本性、全局性又符合法律政策、符合決策程序流程科學化、民主化、法制化和公共價值、施政能力、民眾支持率都較高的措施要大膽選⑦，比如科學發展觀、群眾利益至上、任人唯賢、民主集中制、原則性和靈活性相結合等原則。對于選項①，只能對明顯的違法違紀、極不合理或嚴重不負責任、毫無操作性的措施方可選擇，比如貪污腐敗、環境污染、損公濟私等行為。對于停留在思想認識、查閱政策、法律依據等層面的措施，一般選②；對于某些一般性單項措施，或者太宏觀、太長遠、看上去是正確的但又不能有效及時解決問題的措施可以選③；對于能解決問題的某一關鍵環節但又不全面的措施，可以選④；對于涉及面較為全面，對解決問題的根本性、全局性有推動作用的實質性措施可以選⑤—⑥。人機對話測試的案例分析與解題思路【例題】你作為某局副局長，急需招錄一名秘書助理，市里分管領導給你打招呼要安排他的女兒，但他的女兒又不適合做此項工作，你怎么辦？A.干脆不招聘秘書助理人員了；B.拖一拖再說；C.公開招考；D.安排領導的女兒上崗，從事秘書助理工作；E.指使部下集體反對領導的女兒來你局工作；F.給領導做好解釋工作，同時公開招考，同等條件下優先錄用；G.交給另一副局長處理此事。（公選名師上海劉源注:每項措施下面又有1至7個數字，表示措施的有效程度逐漸升高）【解析】考生看到該題時，首先要明確這題的測試要點和基本原則，這道題一方面是對領導干部交往協調能力的考察以及對任人唯賢政治素養的考察，另一方面是對領導干部選人用人實踐的考察。結合自身的工作經驗，考生自然能夠想到較為理想的應對措施，即在維持良好交往協調能力的前提下做到任人唯賢基本原則。因此，上海劉源老師認為：根據“把好三點，權衡兩邊”原則進行思考，只有措施F較為理想，其有效性等級可評定為7，其他各措施的有效性等級評定就以F為參照。措施A不僅缺乏交往協調能力，而且還呈現顯著而消極的規避、畏縮退卻等人格及行為傾向，其有效性等級充其量可定為1，這樣兩邊比較明顯的傾向就確定了。措施B不僅暴露出領導干部的交往協調力差，在應付沖突時有強烈的退避傾向。但措施B暗含著領導干部在未來適當的時機可能會有所作為，因此其有效性等級定為2較為適宜。措施C可能體現出領導干部任人唯賢、公開公平競爭擇優的政治素養，但忽視了適切的交往協調能力，容易引致上下級矛盾沖突。措施C還違背了行政工作的靈活性原則，缺少人性化情感，它的有效性等級故而可定為4。措施D則反映了領導干部不僅缺乏任人唯賢的政治素養，而且帶有強烈的任人唯上傾向。此外，它也沒有凸顯領導干部的交往協調能力，故其有效性等級可定為2，措施E說明領導干部的交往協調能力、情緒控制能力都較差，不利于上下級關系，也從一個側面反映出政治素養較差。因此該措施的有效性等級可定為2。措施G和措施B其實本質上是相同的，更多體現出消極規避畏縮退卻等不適切的交往協調能力上，但和措施B相比，措施G又含有積極的行為，盡管這種行為是讓他人代為行使的，其有效性等級依據理想模式定為3。領導干部公開選拔和競爭上崗考試筆試八大題型解析之八“人機對話”測試

人機對話是報考人員通過簡單的電腦操作，針對測試系統提出的具體問題，做出判斷、決策，系統進行評價賦分，以此檢測報考人員組織協調、溝通交流、應對突發事件等分析、解決實際問題的能力。一、“人機對話”操作說明你好！歡迎參加黨政干部領導能力測評，請認真閱讀下面操作說明后再進入測評。本測評每道試題描述了一個領導工作情境，提出了相關問題，并列出了解決該問題的若干措施或辦法。同時，在每個措施或辦法下面列出了“1”到“7”七個等級數字。這七個等級數字表示措施或辦法的有效性程度，數字越大表示有效性程度越高，比如“1”表示有效性程度最低，“7”表示有效性程度越高。請你針對每道試題中提出的問題，對每個措施或辦法的有效性程度逐一作出評價，選擇你認為適當的等級數字，并用鼠標點擊該等級數字后面的圓圈按鈕。在作答時，對每個措施或辦法的有效性程度單獨作出評價，不須排序。若你認為有些措施或辦法的有效性程度相同，也可以選擇相同的等級數字。本次測評滿分100分。每道題作答限時3分鐘，請注意屏幕右上角每道試題作答的倒計時提示。請認真作答每道題，當你點擊進入下一題時，系統不允許對已做試題的作答進行修改。做答完畢后系統會給出測評結束的提示。考試中如果遇到任何系統異常，請勿隨意操作電腦，舉手示意工作人員進行處理。當系統提示考試結束時，請舉手示意考場工作人員。如已認真閱讀該操作說明，待工作人員宣布開始測評后，請根據計算機提示，輸入考號和密碼，開始測評。

二、最新熱點重點視野里試題例舉有“糧倉”之稱的H省Z市，近期開展了大規模的平墳復耕和惠民殯葬改革，在免費火化和農村公墓建設帶動下，農民已平遷200多萬座墳墓，復種耕地近3萬畝。該市“平墳”做法從根本上講大方向上沒有瑕疵，值得肯定，但是卻遭到了社會的廣泛質疑。民眾質疑主要有兩點原因，“一是平墳事件在法律上是沒有依據的，是行政違法行為。二是平墳所用手段，無所不用其極。”作為主管領導，此時此刻，你將：A不予理睬，我行我素①②③④⑤⑥⑦B加大力度，要求有關干部“學好‘真經’，對還沒有平、遷的墳頭，堅決平、遷到位，不留死角，要一戰到底”①②③④⑤⑥⑦C以堅決的態度繼續推行“平墳運動”,同時繼續加強輿論宣傳，展示決心。①②③④⑤⑥⑦D對其中爭議墳墓暫停平整，其他工作照常推進①②③④⑤⑥⑦E立即暫停，并向在最快時間內向公眾和媒體承認錯誤①②③④⑤⑥⑦F認識到工作急躁冒進和方向偏差，把更多精力轉向宣傳引導、移風易俗，耐心細致做群眾工作，等“水到渠成”，平墳復耕爭議即可迎刃而解①②③④⑤⑥⑦G對其中違法行為予以修正，按照行政強制法申請人民法院作出行政強制決定，在法律從范圍內繼續推行此措施。①②③④⑤⑥⑦

三、“人機對話”應試技巧1、認真閱讀《黨政領導干部公開選拔領導能力測評操作說明》，重點閱讀有關考試題量、總體時間以及每道題規定時間。2、掌握合理的速度，充分地利用考試時間。考生在考場上很容易發生“計時失誤”的現象。即考生在思考問題時感覺沒用過多的時間，但實際上用時已過多，鑒于此，希望每位考生注意觀察計算機右上角屏幕的計時器。充分利用每道題3分鐘答題時間，沉著應對。總之，考試過程中對時間與做題速度的把握是十分必要，也是十分重要的，能在考試時合理分配和運用時間，方能不因技術上的失誤而影響水平的發揮。3、審清題目，注意題目的考點。有些考生看到試卷，便匆忙作答，結果答非所問。這種情況在考試中是屢見不鮮的，這種情況的出現多是由于緊張和粗心造成的。還有的就是考生在考前看過類似的或在模擬題中做過差不多的，在考場上一遇見相似的題目，不是努力去分析出自己的答案，而是拼命的回憶曾聽過或見過的答案，但不知此一題不同于彼一題，這樣的失分，豈不太冤哉！這樣的失誤是應當避免的。而且，審清題目，有利于揣摩出題者的意圖。因為不管是什么情景案例，命題者頭腦中先有了所要考查的內容和知識點，由此決定所適用的領導崗位，爾后再去設計案情和題目。據此：上海劉源老師認為，考生在答題時一定要養成“因題找點”的思維習慣，即確定了欲考查的內容，使自己的思路更加清晰，而后迅速在腦海中尋找欲適用的依據，使自己對問題的回答更具有針對性。特別是對一些自己不甚熟悉的題目而言，這樣做顯得尤為重要。在審清題目的過程中，還需大家注意的一點就是：題目中所給的所有信息都是十分有用的，出題的專家們說在試卷上的話都是金口玉言，也都是一字千金的。這些信息要么正面地提供解答線索，要么反面地提供干擾正確解答的信息，考生們都要將它們一個個的過濾，把干擾答題信息的面紗揭去，然后填寫下你的答案。4、答題流程。（1）認真審題。每3分鐘做一道題，時間比較充分。一定要先研究題干的內容和暗藏的考點，否則抓不準考點和本質，盲目急著做選項是不會得高分的。（2）初選。迅速按相關原理和原則初選題中每一條措施的有效性，對應到①-⑦。（3）修改。每一條措施之間沒有嚴格的關聯性，可能都是選⑤或者可能都選④，一定要回過頭來認真修改和做最后的正確選擇。（4）提交。一般在最后8-10秒時提交答案，超時不得分。5、做選項時注意：注意基準點④，把好“三點”，權衡兩邊；敢于選⑦，謹慎選①。——把好“三點”。即把握好“中點”和“兩極”，中點是選項④，兩極是選項①和⑦。④是中性措施，即措施有效性居中，④-①措施有效性遞減，①有效性最差；④-⑦措施有效性遞增，⑦選項最具有效性。權衡兩邊。即以④為中點，根據題枝中的措施有效性按遞增或遞減向①或⑦兩個方向權衡。選項②的措施有效性略好于①，選項③的措施有效性僅略次于④；⑥的有效性僅次于⑦，⑤的有效性略好于④。敢于選⑦，謹慎選①和⑤。考試時一般考30-50題，不是每題都有選⑦的措施，但帶有根本性、全局性又符合法律政策、符合決策程序流程科學化、民主化、法制化和公共價值、施政能力、民眾支持率都較高的措施要大膽選⑦。對于選項①，只能是對明顯的違法違紀、極不合理或嚴重不負責任、毫無操作性的措施方可選擇。對于停留在思想認識、查閱政策、法律依據等層面的措施，一般選②；對于某一般性單項措施，或者太宏觀、太長遠、看上去是正確的但又不能有效及時解決問題的措施可以選③；對于能解決問題的某一關鍵環節但又不全面的措施，可以選④；對于涉及到較為全面，已經對解決問題的根本性、全局性有推動作用的實質性措施可以選⑤-⑥。6、答題分數高低：①如果在做題過程中，電腦隨機出題時出現所報職位相對應的職位模擬身份處理問題的案例越多則分數越高，反之則分數越低。②題目中出現措施選項越多則分數越高，反之。比如出現6-9個措施選項的題目越多，則高分無疑。7、敢于答題。在謹慎的原則下要敢于選擇，不要拖泥帶水，果斷答題！

四、近年“人機對話”測試情況典型回顧2012年安徽合肥：社區干部公選：用中組部領導干部考試和測評中心“領導干部理論素養考試系統”進行測試，其中70個判斷題，單選題50個，多選題10個，測試時間為