無錫工藝職業技術學院新教師教育教學基本素質和能力考核辦法為進一步提高青年教師的業務素質，使青年教師更快、更好地為教育教學服務，實現教師隊伍的可持續發展。學院決定對2020年新進教師進行教育教學基本素質和能力考核，具體考核辦法如下：一、考核對象2020年引進并擔任教學任務的新教師（名單見附一）。二、總體要求重點考察新教師針對某門課程中部分教學內容完成教學設計、實施課堂教學、評價目標達成、進行反思改進的能力。教學內容。立足教學質量的整體提升，落實職業教育國家教學標準，對接職業標準（規范）、職業技能等級標準等，關注有關產業發展新業態、新模式，對接新技術、新工藝、新規范，結合專業特點，有機融入勞動教育、工匠精神、職業道德等內容。實訓教學內容應基于真實工作任務、項目及工作流程、過程等。教學設計。依據學院實際使用的專業人才培養方案和課程標準（專業課教學應體現行動導向的模塊化課程設置、項目式教學實施），選取教學內容，進行學情分析，確定教學目標，優化教學過程，合理運用技術、方法和資源等組織教育教學，進行考核與評價，持續開展教學診斷與改進。教學實施。教學實施應注重實效性，突出教學重難點的解決方法和策略，實現師生、生生的深度有效互動，關注教與學全過程的信息采集，并根據反映出的問題及時調整教學策略。注重合理使用國家規劃教材、新型活頁式、工作手冊式教材，積極引入典型生產案例；應用虛擬仿真、增強現實等信息技術以及教師規范操作、有效示教，提高學生基于任務（項目）分析問題、解決問題能力，培育學生的職業精神。三、考核內容1.課程教學實施報告，不超過5分鐘。報告應梳理總結教學整體設計、教學實施過程、學習效果、反思改進等方面情況，突出重點和特色。2.教學展示。教師根據所授課程提前設計并撰寫12－16學時的教案。公共基礎課不少于12學時連續、完整的教學內容，專業（技能）課程不少于16學時連續、完整的教學內容。原則上每份教案的教學內容不超過2學時，實踐性教學環節的教學內容可以不超過4學時。教案應包括授課信息、任務目標、學情分析、活動安排、課后反思等教學基本要素，設計合理、重點突出、規范完整、詳略得當，能夠有效指導教學活動的實施，應當側重體現具體的教學內容和過程安排。針對教案中的自選內容進行無學生教學展示，不超過8分鐘。3.現場答辯及評議。四、考核結果考核分三個等級：優秀（90分及以上）、合格（60-89分）、不合格（60分以下）。考核不合格教師繼續參加下一輪新教師考核。五、具體安排1.2020-2021學年第一學期第三周確定新教師導師，第六周進行動員，召開新進教師、導師、考核小組成員會議。第七周開始各院（部）組織對新教師進行各項工作的預檢查和評估，幫助新教師提高業務水平，為后期的新教師教育教學基本素質和能力考核做好準備，導師第八周前完成《青年教師導師制培養計劃書》的制訂。2.2020-2021學年第二學期第12-14周進行新教師教育教學基本素質和能力考核。六、考核小組成員組長：吳岳軍成員：陳珊、王超、蔣雍君、李斌、鄧舉青、李瑋、周明康、錢建偉、張祖華、董秀華、沈文秀、周斌、趙良、鄒涵辰、吳偉峰、許家巖、錢瑜、呂惠芳、朱旭東教務處二O二O年九月二十八日附一：2020年新進教師名單及導師結對表附二：青年教師導師制培養計劃書附三：新教師教育教學基本素質和能力考核評價指標附一：無錫工藝職業技術學院2020年新進教師名單及導師結對表序號院（部）新教師名單導師名單1陶瓷學院劉佳佳2顧逸萱3吳笛4環境藝術與設計學院張穎5張標6代詩敏7馬克思主義學院宋曉龍8體育部秦茁夫 附二：無錫工藝職業技術學院青年教師導師制培養計劃書單位：年月日青年教師基本情況姓名性別出生年月政治面貌何時何校何專業畢業參加工作時間學歷學位有無高校教學經歷，講授過何課程教科研成果情況導師基本情況姓名性別年齡職稱職務從事專業方向所教授主要課程指導計劃專業發展方向安排講授課程到校時間指導起止時間具體指導計劃（不少于800字）包括培養目標、培養內容、主要措施等青年教師簽名：導師簽名：年月日所在教研室意見負責人簽字：年月日院（部）審核意見單位（蓋章）年月日備注注：此表一式三份，導師、所在院（部）、教務處各存一份附三無錫工藝職業技術學院新教師教育教學基本素質和能力考核評價指標序號評價指標分值評價要素得分1目標與學情201.適應新時代對技術技能人才培養的新要求，公共基礎課符合教育部發布的公共基礎課程標準有關要求，專業（技能）課符合專業教學標準、實訓教學條件建設標準（儀器設備裝備規范）、頂崗實習標準等有關要求，涉及1+X證書制度試點的專業，還應對接有關職業技能等級標準。緊扣學校專業人才培養方案和課程教學安排，強調培育學生的學習能力、信息素養、精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。2.教學目標表述明確、相互關聯，重點突出、可評可測。3.客觀分析學生知識基礎、認知能力、學習特點等，詳實反映學生整體與個體情況數據，準確預判教學難點及其掌握可能。2內容與策略201.公共基礎課能聯系時代發展和社會生活，結合課程特點有機融入勞動教育內容，融通專業課程和職業能力，培育創新意識；思政課程充分反映馬克思主義中國化最新成果，其他課程注重落實課程思政要求；專業（技能）課能夠有機融入思想政治教育元素，落實課程思政要求，及時反映相關領域產業升級的新技術、新工藝、新規范，結合課程特點有機融入勞動教育內容，開展勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育。針對基于職業工作過程建設模塊化課程的需求，優化教學內容。2.教學內容有效支撐教學目標的實現，選擇科學嚴謹、容量適度，安排合理、銜接有序、結構清晰。實訓教學內容源于真實工作任務、項目或工作流程、過程等。3.教學過程系統優化，流程環節構思得當，技術應用預想合理，方法手段設計恰當，評價考核考慮周全。專業（技能）課根據項目式、案例式進行教學。3實施與成效301.體現先進教育思想和教學理念，遵循學生認知規律，符合課內外教學實際，落實德技并修、工學結合。2.按照教學設計實施教學，關注重點、難點的解決，能夠針對學習和實踐反饋及時調整教學，突出學生中心，強調知行合一，實行因材施教。針對不同生源特點，體現靈活的教學組織形式。3.教學環境滿足需求，教學活動開展有序，教學互動深入有效，教學氣氛生動活潑。4.關注教與學全過程信息采集，針對目標要求開展教學與實踐考核與評價。5.合理運用云計算、大數據、物聯網、虛擬仿真、增強現實、人工智能、區塊鏈等信息技術以及數字資源、信息化教學設施設備改造傳統教學與實踐方式、提高管理成效。4教學素養151.充分展現新時代職業院校教師良好的師德師風、教學技能、實踐能力和信息素養；老中青傳幫帶效果顯著。2.課堂教學態度認真、嚴謹規范、表述清晰、親和力強。3.實訓教學講解和操作配合恰當，規范嫻熟、示范有效，符合職業崗位要求，展現良好“雙師”素養。4.教學實施報告客觀記載、真實反映、深刻反思理論、實踐教與學的成效與不足，提出教學設計與課堂實施的改進設想。5.教學