第第頁大班語言教案9篇

大班語言教案篇1

一、設(shè)計意圖：

各位老師好，我是12級學(xué)前8班的**，今日我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班語言活動，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設(shè)計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力仿照身邊的動物。矮小的鼠小弟想盡各種方法也摘不到蘋果，但它依舊堅持著，最末在海獅的援助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，鍥而不舍的，以及與海獅之間合作共享的情感。大班幼兒正面臨著步向?qū)W校的大門，對于遇事要有責任心，合作共享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計了此次活動，盼望借助本次活動的學(xué)習(xí)，培育幼兒遇事肯動腦筋，鍥而不舍的，以及與同學(xué)之間合作共享的情感。

二、活動目標

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出："進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"依據(jù)這一目標和要求，為充分挖掘教材中潛在的價值，在教學(xué)中把藝術(shù)性、知識性、趣味性和活動性有機地結(jié)合，我將本次活動的目標定為：

1．通過觀測與猜想，想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的愛好。

2．體會到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動作表達出來。

3．學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅勝利摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、共享與謙讓以及鼠小弟鍥而不舍的。

活動重點和活動難點都是感受鼠小弟與海獅勝利摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、共享與謙讓以及鼠小弟鍥而不舍的。

三、活動預(yù)備

為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下預(yù)備：

除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還依據(jù)活動過程設(shè)計將課件做了一些調(diào)整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時涌現(xiàn)四種動物，點擊哪個動物就涌現(xiàn)相應(yīng)的繪本畫面，這樣既培育了孩子看圖講解并描述的技能，又能激發(fā)幼兒閱讀愛好，使整個教學(xué)過程有了改變。

四、說教法：

《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。本次活動中我采納了以下教學(xué)方法：①動作幫助法②心理默示法。③提問講解并描述法等。

五、說學(xué)法

本次活動以幼兒為主體，以幼兒進展為本，幼兒采納的學(xué)法主要有：①觀測法②分段閱讀法③爭論評議法④猜想、想象法。

六、活動過程

本次活動有五個環(huán)節(jié):

〔一〕出示圖片，愛好導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒愛好，進行導(dǎo)入。重點讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。

〔二〕觀測分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀測、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟"它在想什么？它會怎么做？"留給孩子肯定的思維想象空間，通過猜想鼠小弟的心理活動和大膽的講解并描述，加強了閱讀活動的趣味性，同時培育了幼兒的推理技能。再通過講解，援助幼兒較全面地理解畫面，并用較規(guī)范的語言講解并描述這一組畫面。細致引導(dǎo)，對幼兒閱讀其他畫面起到一個示范的作用。每當幼兒講解并描述到鼠小弟的仿照動作時，我就請大家一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的動作。這樣大大加強了幼兒對閱讀活動的愛好，調(diào)整了課堂氣氛，同時提高了幼兒的語言表達、動作表達技能，加深了對閱讀材料的理解。

〔三〕播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容，描述圖片內(nèi)容

〔1〕在播放圖片前先提要求，讓幼兒認真觀測畫面，想一想圖畫書中說了什么？

〔2〕接著通過集體講解并描述和個別講解并描述相結(jié)合的形式引導(dǎo)幼兒連貫完整地講解并描述一組畫面。如當幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導(dǎo)幼兒細致觀測犀牛和鼠小弟的動作、表情和神態(tài)，鼓舞幼兒大膽講解并描述，引導(dǎo)其他幼兒相互補充和完善。老師再用規(guī)范的語言進行提升，并引導(dǎo)幼兒仿照講解并描述。同時體驗鼠小弟不放棄的。

〔四〕觀看結(jié)局，對比體會播放繪本結(jié)局圖片，引導(dǎo)幼兒了解繪本的結(jié)局。

在理解"海獅與鼠小弟"畫面時又與前面幾組有所不同，理解畫面的時間要多一點，通過提問：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會說些什么？他們是怎么做的？這三個問題層層遞進，充分挖掘畫面內(nèi)容，引發(fā)幼兒的想象和表達。并采納師生互動講解并描述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的歡樂。

〔五〕完整閱讀，加深理解。

從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT，引導(dǎo)幼兒仔細體會其中鼠小弟遇到困難不放棄的以及鼠小弟與海獅勝利摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、共享與謙讓。

七、活動反思

整個過程中，只是運用PPT有些單調(diào)，應(yīng)當再加入音頻，使幼兒視聽結(jié)合，更加利于課堂效果。

我的說課結(jié)束了，感謝！

大班語言教案篇2

繪本的文學(xué)性和藝術(shù)性深得孩子和老師們的喜歡，對培育孩子的認知技能、觀測技能、溝通技能、想象力、制造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。自20**年以來,閔行區(qū)七寶中心幼兒園成立了繪本項目組，在繪本教材的選擇以及繪本內(nèi)涵的運用上進行了探討和討論，同時著重與主題教育內(nèi)容的相互結(jié)合，使課程內(nèi)容更具豐富性與多元性。在討論和探究中，相繼形成了“繪本研讀”的一系列成熟課例，如：《阿利的紅斗蓬》、《驢小弟變石頭》等……設(shè)計意圖大班下學(xué)期幼兒即將面臨畢業(yè)，升入學(xué)校。伙伴之間即將分別，小小的留言名片成了孩子之間互贈的小禮物。名片中最核心的內(nèi)容就是孩子的名字。對于名字有許多聯(lián)想。有的名字由于洪亮新奇而簡單被人記住，但有的名字由于拗口只被叫其姓或小名，有的由于諧音而受到別人的取笑……相信有許多人曾為自己的名字而苦惱過。《我的名字克麗桑絲美美》這本書中，故事主人公就是由于自己的名字而苦惱，由于同伴的取笑，她有了不上學(xué)、改名字的欲望。幸好她遇到了一個很特別、很細心的好老師，把她的苦惱一掃而空，甚至惹來了同伴的傾慕。我想，我也要做這樣的老師。我也要讓孩子們感受到無論你取什么樣的名字，它都有自己的意義，都承載在父母的愛，父母的盼望。我們每一個人要為自己的名字而驕傲，更要學(xué)會去觀賞別人。

活動目標：

1、感受故事主人公因名字帶來的苦惱和歡樂，理解名字背后的意義。

2、體會父母對自己的愛。

3、援助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡約的事情。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的技能。

活動預(yù)備：

繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調(diào)查過自己的名字來歷

活動過程：

一、分段觀賞故事——了解故事情節(jié)，感受名字的別出心裁每個人都有自己的名字，讓我們來認識一位新伙伴，瞧瞧它叫什么名字。

1、故事〔這個孩子誕生的那一天……克麗桑絲美美〕聽了這個名字，你們有什么感覺？

爸爸媽媽為什么要用菊花給孩子取名字？

小結(jié)：雖然克麗桑絲美美這個名字有點長，但是在爸爸媽媽心里這是一個絕對完滿的名字。

2、故事〔美美長啊長，要上學(xué)了……要不要改名字呢?〕當老師念名字的時候發(fā)生了什么事？

爭論：美美要不要改名字？說說你的理由。

小結(jié)與過渡：改了名字或許會好受些。但是克麗桑絲美美是一個別出心裁的名字，這個有點長的名字是爸爸媽媽想了很久，還有爸爸媽媽美妙的愿望的名字，改掉是不是有點惋惜呢？那么，美美究竟是怎么做的呢？

3、故事〔新來的音樂老師……她的名字完滿無缺〕聽了老師的話，美美怎么想？伙伴們怎么想？美美還需要改名字嗎？

師小結(jié)：這只小老鼠最末覺得自己的名字很完滿，名字里面有爸爸媽媽的愛。孩子們，那你們的名字呢？

二、爭論名字——感受名字中父母對自己的愛

1、找自己的名牌，想一想爸爸媽媽給你取名字時是怎么想的？和伙伴們說說你名字的來歷。

2、請個別幼兒介紹。

3、師小結(jié)：孩子們，每個人都有自己的名字，每個名字都有自己的故事，都有爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶的愛在里頭。孩子們，你們要記住！名字就代表你，我們要愛自己的名字。

活動反思：

整個活動在孩子看看說說中完成，孩子的觀測技能和表達技能在活動中得到充分的表達。活動中更多的運用了開放性提問，予以了孩子更多的思索空間，表達自己的想法，推動孩子對文學(xué)作品的理解。如：美美要不要改名字？說說你的理由。提問更多的是提示幼兒觀測畫面，從自己的觀測中去查找答案，養(yǎng)成幼兒良好的觀測技能、分析技能、推理技能。

孩子在老師的引導(dǎo)下，逐步深入感受到了名字對每個人來說不同意義——來自父母或長輩的期盼和愛。特別在孩子說說自己的名字的時候，已經(jīng)能深深的感受到孩子的驕傲感被激發(fā)。

大班語言教案篇3

目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。

2、加強關(guān)懷別人和感恩關(guān)懷，過自己伙伴的情感。

預(yù)備：

幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的`背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音

過程：

一、引起愛好，小伙伴，你們畫的桃花樹可真美麗，〔展示出幾份幼兒的作品〕有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！

一天，小白兔在池塘邊見到了很多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？〔幼兒自由爭論、發(fā)言〕。小白兔究竟怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。

二、自由閱讀：請小伙伴打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

老師巡回個別指導(dǎo)

老師提問：

1、看完了故事誰能告知我故事的名字叫什么？

2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？

3、它把桃花瓣寄給了誰？用了什么方法？

4、老山羊收到好伙伴的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？

5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好伙伴寄來的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來了什么用處？

6、后來伙伴們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對伙伴們說了些什么？

三、聽故事，感受故事的精美意境并結(jié)合幼兒畫冊，找一找錄音中和書中有什么不一樣的？

四、老師提問，幼兒爭論。

1、要是老山羊把桃花瓣當船，螞蟻把桃花瓣當書簽，好不好？為什么？

2、你們喜愛小白兔嗎？為什么？

五、故事遷移：假如你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你盼望她把桃花瓣當成什么？會給她帶來什么用處？請小伙伴課后和自己的好伙伴說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。

大班語言教案篇4

活動目標：

⒈觀測講解并描述動物們新居子四周的環(huán)境，感受環(huán)境的舒適和美妙。

⒉積極為小猴設(shè)計較合適的房屋四周環(huán)境，并能你清晰的表達自己的想法。

活動過程：

一、觀測講解并描述動物房子四周的環(huán)境

⒈最近動物新村造了許多新居子，我們一起去參觀一下吧。

⒉〔出示圖片〕看一看，都有誰的家呀？

⒊認真看看，你最喜愛哪個家？為什么？〔重點引導(dǎo)幼兒觀測房子四周，并依據(jù)幼兒的回答，老師坐適當?shù)淖穯枴?/p>

如：為什么小兔家四周種滿了鮮花？〔五彩繽紛的鮮花很香很香，一年四季都那么美麗〕

小白鵝家夏門口的池塘有什么用？〔夏天可以游泳，冬天可以滑冰，還能養(yǎng)魚呢〕

小溝在房子前設(shè)計了運動場又是怎么想的？〔運動場可以跑步，打球，熬煉身體〕

⒋老師小結(jié)：每個動物伙伴都有自己的想法，所以他們新居子四周設(shè)計的都是不一樣的。

⒌那你們喜愛不喜愛小猴子的家嗎？為什么？

二、積極為小猴設(shè)計比較合適的房屋四周環(huán)境

⒈小猴子看到自己家門口空空的，也正苦惱著呢，那我們一起來幫幫小猴子，把它的新居子四周變一變，好嗎？

⒉小猴子確定也有自己的想法，請大家想一想，小猴子可能會喜愛什么？

⒊怎樣的設(shè)計才能使小猴子家的四周既美麗又能派更多的用處，給小猴子的生活帶來方便呢？

⒋請你和身邊的好伙伴一起爭論一下。〔幼兒相互爭論〕

⒌幼兒溝通自己下想法，假如你是小猴子，你想怎樣設(shè)計新居子四周？

⒍感謝小伙伴為小猴子做了這么多的設(shè)計，小猴子說感謝你們，我們來看看小猴子家四周究竟是怎么設(shè)計的？你看到了什么？

三、閱歷遷移

⒈小猴子的新居子四周設(shè)計好了，在我們生活中四周的房子越來越多，假如請你為自己的房子四周設(shè)計，你會怎么設(shè)計呢？

⒉盼望我們的小伙伴都能成為小小設(shè)計師，讓我們的家鄉(xiāng)越變越漂亮。

大班語言教案篇5

設(shè)計意圖：

目標：

1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，大膽地想象進行續(xù)編。

重點：理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色。

難點：大膽地想象進行續(xù)編。

預(yù)備：故事教學(xué)ppt、錄像。

過程：

一、回憶"與太陽一起的感覺"，引出太陽公公的七個淘氣寶寶。

師"小伙伴們和太陽公公一起玩的時候，感覺到什么了？"你們知道嗎？這是由于太陽公公有七個淘氣的光線寶寶，他們是誰呢？我們一起來聽聽故事就知道了。

〔師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有閱歷，回憶與太陽一起玩的感受，大膽地進行表述。

幼：依據(jù)已有閱歷，大膽進行表述。〕二、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。

1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶"你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎？"--赤、橙、黃、綠、青、藍、紫〔師：鼓舞幼兒積極的回答下列問題。

幼：經(jīng)老師引導(dǎo)，幼兒積極、大膽的進行發(fā)言，完整的將內(nèi)容講解并描述出來。〕2、分別出示其余ppt，理解故事內(nèi)容太陽公公的七個光線寶寶可淘氣了，他們偷偷地溜到地上來玩，發(fā)生了什么改變呢？

我們一起來看看吧。

提問：淘氣的七彩光寶寶來到哪里？哪里發(fā)生了什么改變？

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么改變？〔變得金黃金黃〕他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么改變？〔穿上了橙色衣服〕他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么改變?(變得綠油油)他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么改變？〔變得藍藍的〕他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么改變？〔變成了小青蟹〕他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么改變？〔番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色〕〔師：引導(dǎo)幼兒并實時鼓舞和表揚幼兒，確定幼兒的回答，加強他們的自信心。

幼：訓(xùn)練幼兒完整講解并描述技能，3、完整觀看課件《淘氣的七彩光》

剛才這個故事的題目叫《淘氣的七彩光》

完整播放教學(xué)課件，幼兒觀賞。

〔幼：通過觀看課件，對故事有了一個整體印象。〕三、大膽想象，續(xù)編故事1、淘氣的七彩光明天還會到地上來玩，會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得淘氣的七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方，還會來到哪里？那里又發(fā)生了什么改變?

(師：

幼：聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編事物有了顏色發(fā)生改變的一句話。〕2、淘氣的七彩光去了那么多的地方，讓那么多東西有了美麗的顏色，那么假如沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？

老師小結(jié)：假如沒有了光，我們的世界一片漆黑，全部的東西都會失去顏色，不想現(xiàn)在一樣五光十色了，所以光對我們的人類、動物、植物都是特別重要的。

幼兒：大膽發(fā)表自己的看法3、我們來變成七彩光，去找好伙伴，把好伙伴變成七彩的。

大班語言教案篇6

活動目標：

1、能大膽地想像，創(chuàng)編小貓的故事。

2、能運用繪畫的方式，在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫。

3、能依據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講解并描述所畫的故事內(nèi)容。

活動重、難點：

能依據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講解并描述所畫的故事內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1、相關(guān)課件。

2、幼兒學(xué)會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象。

3、水彩筆假設(shè)干，紙張假設(shè)干，訂書機等。

活動過程：

一、小貓手偶導(dǎo)入，引出課題。

小伙伴們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今日我給大家?guī)砹怂姆嫞@四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事。看看哪個小伙伴最聰慧，一下就可以看出發(fā)生了什么事？

二、引導(dǎo)幼兒觀測、講解并描述四幅畫

1、說說你看到了什么？

2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師予以的素材進行創(chuàng)編《小貓的故事》

1、出示長頸鹿、小貓、羽毛球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容

2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

四、幼兒分組進行創(chuàng)作連環(huán)畫。

由組長安排任務(wù)進行創(chuàng)作，創(chuàng)作結(jié)束后，在小組內(nèi)進行講解并描述。

五、溝通共享

1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊，相互溝通閱讀。

大班語言教案篇7

活動目標：

1、觀賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。

2、能夠通過辯論的方式，充分調(diào)動幼兒語言表達的積極性。

3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的大班語言教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》2篇大班語言教案《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》2篇。

活動預(yù)備：電子圖畫書《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

活動過程：

一、閱讀前預(yù)備：

老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉(xiāng)下的認知，把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎(chǔ)上，開展閱讀活動。

二、第一遍閱讀故事：

1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌控好節(jié)奏，在比較繁復(fù)的地方略微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。〔畫面完全呈現(xiàn)，包括文字〕

2、閱讀完畢后提出一些簡約的問題，如“故事里的主人公是誰和誰？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些環(huán)節(jié)性的問題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，假如孩子們回答不上來，就建議再認真地讀一遍書。

三、第二遍閱讀故事，提出問題：

1、老師放大畫面，請小伙伴找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。〔如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等，可運用電子畫筆將微小的地方圈出來，也可以讓小伙伴來操作〕

2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情，問一問小伙伴它們的表情有什么不一樣的地方？為什么是這樣的表情呢？

3、請小伙伴回憶并思索，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。

4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁纯膳履兀?/p>

5、故事的最末，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？

四、復(fù)述故事，并進一步挖掘故事的深意：

1、老師可以將配音去除，請小伙伴們看著畫面試著來講故事〔文字部分可保留〕，每個小伙伴講一幅畫，連續(xù)下去。

2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關(guān)門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。

3、鼓舞幼兒大膽地開展想象力，創(chuàng)編新的故事，如當城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了許多改變，這個時候，它們會怎么樣呢？援助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。

五、小結(jié)：

老師可以引導(dǎo)幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個人都能夠自由地選擇自己喜愛的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。

活動延伸：

1、請小伙伴在實際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。

2、找一找自己家鄉(xiāng)的漂亮的地方，說一說喜愛的理由。

附故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好伙伴。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。

城市老鼠來到鄉(xiāng)村，馬上被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著漂亮的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒服：“啊！真舒暢呀！”來到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠特別興奮。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗桑　?/p>

鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀！城市真美麗：高高的樓房、寬寬的公路；城市真喧鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么美麗的高樓大廈，真了不得！鄉(xiāng)下老鼠正預(yù)備大搖大擺地往公路上走，城市老鼠一把抓住它說：“當心，有車！”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直顫抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊

城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今日有什么好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它剛要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉(xiāng)下老鼠急得團團轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進了洞里。

大班語言教案篇8

活動目標

1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美

2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

3.敢于在集風光前大膽地表達自己的想法

教學(xué)重點、難點

重點：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美3.敢于在集風光前大膽地表達自己的想法

難點：2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

活動預(yù)備

動物圖片假設(shè)干自制紙箱1個

活動過程

一：開始環(huán)節(jié)

觀測動物圖片，引出活動主題

1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，相互進行觀測。

2.圖片上的動物叫什么？它什么地方最特別？這些特別的地方能干什么？

3．假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什么？

4.有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》

二：基本環(huán)節(jié)

〔一〕引導(dǎo)幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1.老師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兒歌的排列句式

2.問：兒歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)涌現(xiàn)？

〔二〕鼓舞幼兒創(chuàng)編兒歌

1．假如你是小鳥〔小兔小魚〕，你想做什么？

2．鼓舞幼兒開展想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛行。

〔三〕導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

1.還喜愛什么小動物？你想變成什么？想做什么？

2.老師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。

3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。〔爭論〕

三：結(jié)束環(huán)節(jié)

1.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩