Word——11—小學五年級語文培優(yōu)輔差工作計劃學校五班級語文培優(yōu)輔差工作方案（精選5篇）

學校五班級語文培優(yōu)輔差工作方案篇1一、指導(dǎo)思想：

仔細學習語文課程標準，根據(jù)上級對語文學科教學的指導(dǎo)要求，結(jié)合學科教仔細反思并加以整改。緊緊依靠學校領(lǐng)導(dǎo)，樂觀參與各級各類業(yè)務(wù)學習，潛心研討先進教育教學理論。圍繞當前工作中的主要問題，迎難而上，負重拼搏，在學校領(lǐng)導(dǎo)的指引和指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，堅固樹立服務(wù)意識、協(xié)作意識、質(zhì)量意識，扎扎實實抓質(zhì)量。創(chuàng)好業(yè)績，讓領(lǐng)導(dǎo)滿足，讓家長放心，讓社會認可。

二、工作思路：

1、進一步規(guī)范課堂教學。

根據(jù)上級主管部門特殊是教務(wù)處的考核細則，逐一落實每一個常規(guī)細節(jié)。從撰寫教案，課堂教學，課后輔導(dǎo)，作業(yè)批改，試卷講評，同學輔導(dǎo)的每一環(huán)節(jié)都要精細化、規(guī)范化、科學化，并做到高標準嚴要求，這是我提高教育教學質(zhì)量的主陣地。

2.樂觀參與教研活動。

常常性的相互聽課，多溝通多學習。鉆研教材，仔細備課，這是老師的一種品行，是老師教學活動中不行或缺的一個重要環(huán)節(jié)。

3、仔細抓實測試過關(guān)。

不斷地用各種形式的測試檢驗教學效果，發(fā)覺問題并準時調(diào)整;不斷地用測試方式刺激同學的學習樂觀性，創(chuàng)設(shè)爭先恐后的學習氛圍;不斷地用測試方式達到輔差促尖的目的。

4.討論改進同學管理。

把“以人為本，以人的進展為本”理念貫穿于每一個工作細節(jié)。討論同學管理，以面對全體為動身點，“把目光放到教室的最終一排”。以樹立老師的威信為著重點，以改進課堂教學模式，提高同學的參加度為抓手。既要討論教法，更要知道學法，引導(dǎo)同學樂學，善學。

三、工作目標：

語文學科的總體成果能在原有的基礎(chǔ)上有明顯提高。

四、詳細措施：在這次考試中，從同學的答題，到同學的卷面及成果，我發(fā)覺了不少問題，現(xiàn)明確今后努力的方向如下：

1、仔細鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，細心組織教學活動。

2、注意同學審題力量的培育，特殊是在審題時，不能掰碎了喂給同學，要鼓舞同學自己動腦思索，提高審題的力量。

3、平常把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試時臨時抱佛腳。

4、加強同學學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的狀況看，同學在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，我應(yīng)有意識地培育同學仔細讀書，寫字課仔細練習寫字。

5、培育同學的仔細閱讀態(tài)度，平常提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強;養(yǎng)成良好的習慣，培育同學做完題仔細檢查的習慣。

6、同學閱讀力量的培育應(yīng)立足于課堂。教學中，應(yīng)賜予同學自主學習的空間，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延長至課外，鼓舞同學在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

7、課外輔導(dǎo)。得用課后組織同學加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。采納“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動。

8、對后進生實施多做，多練的措施，優(yōu)生適當增加題目難度。采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣，給他們表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

9、充分了解同學的現(xiàn)行學習方式，對部分差下生的學習方式賜予正確引導(dǎo)，朝正確的方向進展，以期使同學改善學習狀況，提高學習成果。顧及中等成果同學，保證其成果在穩(wěn)定中提高。

10、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

總之，要依據(jù)詳細狀況對詳細問題賜予準時的解決，使不同類型的同學能夠共同進步。

學校五班級語文培優(yōu)輔差工作方案篇2一、同學狀況

本班級有同學67人，其中一班33人，二班34人。從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學語文基礎(chǔ)學問比較扎實，有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。且有少部分同學語文學習成果突出，平常有較強的求知欲，樂觀利用課余時間向書本以外的領(lǐng)域探究，明顯一本語文書已滿意不了他們的需求。但也有少部分同學基礎(chǔ)學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，學習被動。基于以上狀況，要提高整體成果，還需付出艱辛的努力。

培優(yōu)對象：

一班：徐小蕓劉金強馬意帆朱青青肖桂

二班：陳旭靜張瑞雪吳小敏朱清清謝園

輔差對象：

一班：楊文陽魏明珠潘詩琪賀溫寶楊彩青

二班：吳江王遠芳楊怡霏程明杰楊順杰

二、目標任務(wù)：

1、培育優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬學問面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用;

2、鞏固并提高中等生的成果，讓他們向優(yōu)生進展;

3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理;

4、加強基礎(chǔ)學問的把握，為他們打下堅固的語文學習基礎(chǔ);

5、在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。

三、培優(yōu)輔差內(nèi)容

培優(yōu)內(nèi)容：

1、進行美麗片段、佳作的觀賞、背誦。

2、進行閱讀、作文力量的訓(xùn)練指導(dǎo)，關(guān)心他們能寫出語句流暢、美麗，條理清晰的習作，并力爭有佳作發(fā)表。

3、進行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。

補差內(nèi)容：

1、聽寫帶生字的詞語及文中成語。

2、背誦課文，默寫課文。

3、簡潔的句式訓(xùn)練。

4、閱讀簡短文章。

5、完成好每次作文。

主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織同學加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

10、對待優(yōu)生在愛護其樂觀性的同時，嚴格要求，在作業(yè)布置上，要增加題目難度，特殊是閱讀和習作要求，肯定要高標準嚴要求，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。使他們在原有基礎(chǔ)上更上一層樓。

學校五班級語文培優(yōu)輔差工作方案篇3一、基本狀況

本班共有同學54人，男生27人，女生27人。依據(jù)開學以來對本班學習狀況的了解，感覺整體基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生比例較小，僅占15%，中等生占50%，學困生占35%。基于以上狀況，要提高整體成果，還需付出艱辛的努力。

二、目標任務(wù)：

1、培育優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬學問面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用;

2、鞏固并提高中等生的成果，讓他們向優(yōu)生進展;

3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理;

4、加強基礎(chǔ)學問的把握，為他們打下堅固的語文學習基礎(chǔ);

5、在班級中形成“趕、幫、超”的深厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。

三、主要措施：

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織同學加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。

6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

學校五班級語文培優(yōu)輔差工作方案篇4一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心學困生取得適當進步，讓學困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學狀況分析

本班共有同學29人，女生15人，男生14人。通過這幾天的觀看我發(fā)覺本班同學閱讀力量較弱，寫作水平較差，有少數(shù)同學不按時完成作業(yè)，上課不仔細聽講，同學學習自覺性差，沒有良好的自學習慣，在本期我的工作重點之一就是要培育同學自主學習的習慣。

三、培優(yōu)輔差目的、要求：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)、輔差對象：

培優(yōu)對象：劉甜甜、劉妍;

輔差對象：劉歡、吳永生。

五、方法措施：

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7、采納一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。

8、請優(yōu)生介紹學習閱歷，學困生加以學習。

學校五班級語文培優(yōu)輔差工作方案篇5一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。依據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。輔導(dǎo)工作要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學狀況分析

五班級從上半學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，一部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移力量較差，同學學問面比較窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一部分同學，基礎(chǔ)學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能準時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預(yù)備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，差等生得到較大進步。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是人教版五班級語文下冊。教會同學敢于做題，會做題，從最基礎(chǔ)的開頭，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練