精品文檔幼兒園教研工作總結范文合集幼兒園教研工作總結范文一校本研修是教育工作的重要環節，它包括校本教學研究、校本教育研究和校本老師培訓，旨在通過開展一系列活動促使老師不斷成長，進步老師隊伍的整體素質。在關注學生開展的同時，更加關注老師的開展。校本研修作為學校的一項重要工作，我們學校不斷學習、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探究之路。現將詳細工作總結如下：一、強化師德，進步認識終身學習是新時期老師職業道德標準賦予老師的神圣使命，也是促成老師專業成長的重要途徑。對于學校來說，老師的專業才能決定著學校開展的命運和方向。當前，局部老師職業懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿足學生的需要，使得老師不重視學習，對校本研修持抵抗態度。為此，我園利用政治學習和業務學習等一切可以利用的時機，反復強化對校本研修的認識，使全體老師充分認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統一到校本研修的認識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。二、搭建平臺，提升師能〔一〕加強業務學習，更新教育觀念為引導老師學習教育教學理論，更新教育教學觀念，我園制定了老師業務學習制度。為進步老師集中學習的效果，老師主要通過“學、看、議”活動來充實學習內容。即學習課程準標和各類報刊雜志上有關課程改革等方面的文章；組織觀看優質課課堂實錄；評議觀看收獲和當前教學中的困惑。〔二〕推行隨堂聽課，診斷課堂教學課堂教學是教學質量的生命線，是校本教研的主陣地。如何進步各學科課堂教學效率，是我們一直在考慮研究的問題，我園實行隨堂推門制，為了能及時理解教情、學情，診斷課堂教學中存在的問題，并能作出及時的調整，我園規定校委會成員每周至少聽兩節課，老師每周聽一節課。聽課后及時交換意見，對教學中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來，我們發現，大局部老師都能靜下心來鉆研教材，能認真上好每一節課，尤其加速了青年老師的專業成長。三、專業引領，促進成長新老師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的將來，為了進步我園新老師的綜合素養，促進新老師專業成長，努力造就一支高素質新老師隊伍，我園要求新老師制定一年入門、三年達標、五年成為骨干的專業成長規劃，并努力為他們搭建成長的平臺。1.抓教學根本功比賽，技能大賽、等比賽，以賽促練，掀起新老師苦練根本功的熱潮。2.繼續施行“師徒結對”活動，使新老師在指導老師的帶著下，言傳身教，安康成長，催促新老師在業務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。3.為新老師的成長搭建平臺。為新老師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。4.成立了以園長為班長的新老師讀書班。要求新老師每天保證半小時以上的研讀，每月至少寫好一篇有質量的讀書心得；要求新老師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的根底上，結合自身教育生活實際，撰寫讀書心得和論文；開展形式多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。校本研修是一項關乎學校開展的系統工程，我們在探究中理論著，在理論中探究著，也遇到了不少困惑，出現了不少問題。1.師資缺乏，專業老師缺少，校本活動難以有效開展。2.老師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。3.學校所受干擾較多，影響校本研修的深化。今后，我們將努力克制各種困難，繼續以新課程改革為重點，以進步老師教育教學程度為主線，不斷開發校本研修內容、創立校本研修的新形式，為青年老師的成長提供廣闊的舞臺，創始我園校本研修的新場面！幼兒園教研工作總結范文二本學期，按照學校行政分工安排，我包語文組，同時，作為語文老師，我又是語文組的一員。下面，我把我作為這兩個角色參加語文組教研活動的一些感受從兩個方面和大家進展交流：一、目前我校教學教研工作的三個變化：〔一〕大家對課程標準的把握更加準確了本學期各個年級的“同課異教”活動，除了特殊情況，我根本上都參加了觀課議課。從上課的情況來看，感覺到老師們的課堂雖然沒有了過多的精雕細琢，但是，有了更多的真實感和樸實感。在課程標準的把握上，低、中、高段年段特征明顯。特別是低段的幾節課，幾位執教的老師始終把握了“字詞”教學的重點，通過有效的讀代替講解，代替分析^p，讓學生學有所獲。改變了以前年段目的不夠明確，用中高段教法教低段的現象。〔二〕大家對寫字教學更加重視了本學期，汪澤為主任率先為大家上了一節寫字教學的研究課，實際上呢，也是想通過這樣的形式提醒我們每位語文老師，語文教學的聽說讀寫這些根本才能我們都要重視。應該說，讀的理念在我們全體語文老師中已深化人心，但是，寫〔還包括聽和說〕的重要性在老師們心中還表達的不夠。特別是寫，學校設置了寫字課，但是一直以來很少有老師上真正意義上的寫字課。不過本學期，在語文課上，特別是低年級的語文課上，我感覺到了老師們開場對寫字教學引起重視了。雖然還只是形式上的一點點變化，但是我們相信有了形式的變化在先，一定會有質的變化在后。〔三〕大家對作文教學的研究開場起步了作文教學不僅是在我校，目前在很多學校都是一塊難啃的骨頭。但是本學期，語文教研組敢于迎難而上，從學習入手，通過觀看作文教學的光碟來培訓大家，讓大家從名師的案例中領悟教學之道，是非常可取的。學校也積極想方法，為大家搭建平臺。我們的校報《綠苑西小》有兩個版面就是我們的作文教學研究開拓的。本學期的第一版校報上，各班都有學生習作上報，我看到老師們對每個學生的習作都做了精心的修改，這種精神是很讓人感動的。特別是張新老師還為學生精心修改了詩作，我想，對孩子們而言，應該是一種莫大的鼓勵和鞭策。我們相信，通過一段時間的學習和一定程度的理論，我校作文教學研究的氣氛會逐步濃重起來。二、今后我校語文教研組工作的三點考慮：對今后教研工作如何更有效地開展，侯老師在前面談了她的思路和想法，我和教研組長侯老師的想法是一致的，另外我補充以下三點：〔一〕秉承現有的優良做法一路走來，我校校本教研工作的開展是扎實而有效的，這種扎實和有效得益于學校對校本教研文化的營造和校本教研形式的理論。近五六年來，我校的“骨干引路”、“同課異教”、“一課多輪”“老師博客”“專題講座”“業務學習”得到了領導和同行的一致認可。在今后的工作中，我們要繼續堅持這些好的做法，同時，在形式的合理性、有效性上去進一步探究。譬如，讓“集體備課”真正凸顯集體的智慧。下學期，我們將把“一人一課”的周期由一學期變成一年，以此落實集體備課。〔二〕在教研的深度和廣度上著力一個是進步研究的針對性和目的性。目前，我們的校本教研在深度上還鉆得不夠，研究缺乏針對性和目的性。以前，我記得教研組曾經嘗試過將大家在平時教育教學過程中的遇到的一些問題進展征集，同時通過合并、挑選等方式分組形成研究小專題，通過課例為載體進展“問題研究”，但是由于種種原因施行的不夠好。我想，今后的校本教研，我們是不是應該進一步進步認識，與時俱進，不要還是停留在一般的泛泛地“教課文”的層面上，我們是不是可以跳出這樣的思維，以“課文”為載體，做一些解決問題的研究，進步針對性和目的性。二是嘗試多種課型的教學研究。很長時間以來，我們的語文課堂教學研究都是在圍繞“閱讀教學”進展，當然，閱讀教學在整個語文教材的編排體系當中是最為重要的一局部，但是，我覺得我們也可以跳出“閱讀教學”的圈子，嘗試著“口語交際”“習作”或者是“寫字”甚至“經典誦讀”的研究。讓觸及的范圍更廣一些。我們要敢于嘗試新的做法，敢于挑戰新的課型。哪怕有時候研究出的一些土方法、土經歷，只要合適我們的校情和學情，就是好方法、好經歷。我覺得，我們語文組這22個人就是一個“西齋小學的語文之家”，自家人上研究課，我們還要跳出那種“以課論人”的固有的思維，對于一些很少嘗試的課型，允許有瑕疵。經歷都是從失敗當中探究出來的，希望大家都用一種良好的心態來對待我們的校本教研。〔三〕物化教學研究的成果很多老師一直覺得寫論文，寫案例是很不好完成的一件事情，也是很多余的事情。但是對一個優秀的新時期的老師來說，這是一種必不可少的才能，特別是語文老師。我們成認個體差異，但是，我想說的是，一個可以把課上得很好的老師，要他整理出一個案例應該是不難的。我們不要等到通知來了再去想寫什么內容，其實平時的課就是最好的內容。在一二年級組的評課議課活動中，我曾經說過，關于低段的識字教學，我們的老師們已經積累了一定的經歷，并且課堂形成了一定的形式，那么我們就可以以我們上的課為例，及時的總結一下我們的這種形式！下學期，我們將利用學校“園丁論壇”的平臺，給老師們進步自我，展示自我的時機，讓大家不僅把平時的教學心得、體會和經歷寫出來，還要講出來。老師們，一學期很長也很短，在過去這有限的時間里，大家在一起感受著教學教研的酸甜苦辣，共同收獲和成長。在這里，我提議，我們用熱烈的掌聲感謝我們的教研組長侯老師的的傾情付出。最后，希望我們所有的同志珍惜在一起工作的緣分，在新的學年可以工作更舒心，合作更愉快！幼兒園教研工作總結范文三本學年，我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內教科研方案，繼續認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，以“以幼兒開展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以進步保教質量和老師素質為重點，從本園幼兒教育的實際情況出發，不斷完善小班教研組工作的各項常規管理，積極開展各類教學、教研活動，營造良好的教研氣氛，努力進步組內老師的教育教研程度，進步教育教學質量。一、加強學習和研討，進步教研活動的有效性。1、通過自學、教研組集中學習等形式，深化領會《綱要》的精神本質，進一步更新教育理念，指導教學理論。在學習的同時，堅持寫有質量的教育隨筆和教科研論文。閱讀幼教雜志，吸收更多的知識。2、以教學活動為案例，緊緊圍繞教學活動中面臨的問題，鼓勵老師暢所欲言，發表自己的見解。將外出觀摩的教學活動在教研活動時進展交流、評析，學習別人先進的教學理念和教學方法，并用于自己的教學理論中。另外，對十一位青年老師進展有方案的指導，上好亮相課。為她們提供展示的平臺，給予亮相的時機，使她們較快地掌握教育教學技能。本學期，楊璐老師參加了園內的課程組活動，獲得好評。3、在學習新理論、新觀念的同時，及時進展主題活動反思，進步發現、分析^p、研究、解決問題的才能。做好幼兒的觀察記錄、案例分析^p等，找出老師在活動中的缺乏，共同研究孩子的行為，討論老師的理論，努力尋求更有效的教育教學方法。4、進步現代化教育技術運用程度，加強班級博客的管理，及時上傳相關教學、活動內容，不斷豐富主頁內容。5、教研活動中教研組長認真做好教研記錄，將討論的內容及時進展提升和總結，確保每次教研活動有質量。二、加強教育教學研究，不斷進步課程施行程度。我們在生成探究型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探究主題，如“我喜歡”、“秋葉飄”、“冬天到”等等，這些主題都是合適小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比擬常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道搜集信息資料，豐富孩子的生活經歷，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探究世界的興趣，獲得了較好的效果。三、深化開展課題研究，努力進步教科研程度。本學年，我們新開展了《“沁愛·悅美”，鑄造幼兒園美育文化的理論與研究》的課題研究，加強教育理論及方法的學習，理論聯絡實際，更新教育觀念。每班確定子課題內容，期初制訂好本年度課題方案，每位老師精心選擇合適本班幼兒的活動內容，認真設計、組織課題活動，積極撰寫教學隨筆、論文，做到有方案、有準備、有記錄、有積累，使課題活動富有成效。四、做好“六認真”工作，進步教學質量。1、講究周日方案、備課的實效檢查，開展組內互查，實在進步“六認真”工作質量。在制定周工作方案時，要求老師考慮：明確目的、突出主題、有機交融、家長工作、各類游戲和區域活動做到豐富多彩、科學合理，教育環境照應主題，吸引幼兒參與。在檢查中發現不合理的地方及時與老師溝通，指導她們及時進展調整。2、在環境創設方面，保證區域游戲活動的空間；科學安排幼兒的一日生活，保證區域游戲活動的時間；游戲注重活動的興趣性，貼近幼兒生活，建立在幼兒現有的經歷根底之上；老師對游戲進展有效指導，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經歷，獲得各種才能的開展。3、幼兒園作息時間科學合理安排。通過班級保教人員的協調審議、師幼共同參與班級管理形成實在可行的常規，家園配合共同關注幼兒行為習慣養成，確保一日活動的合理有序地組織施行，有效地幫助幼兒養成一日生活的良好行為習慣。五、家園配合，達成共識。1、定期通過班級主頁向家長提供幼兒在園學習的資料和照片，使家長、老師及時理解園內外最新教育動向，理解教育信息，學習教科研知識。2、通過家長開放日活動、與家長的口頭聯絡、家訪等，加強家園之間的聯絡，使家長及時理解班級動態，理解幼兒在園情況，關注班級的教育教學活動及家長需要配合的工作，做到家園共育。一學期緊張而又繁忙，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位老師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷探究，再創佳績！幼兒園教研工作總結范文四一學期緊張而又繁忙，愉快而又充實。一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據省普三驗收的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目的，成立了教研活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導老師在學習與反思的理論中，不斷探究和積累教育經歷，進步老師的教育教學程度。我們所獲得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。老師們利用休息時間不斷探究網絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目的，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新場面，我們完成了如下方面的工作：一、以專題研討為切入點，轉變老師教育觀念，進步老師評課、說課的才能堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為老師提供學習和開展的創造空間，讓老師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業程度，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園開展，結合我園教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使老師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強老師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個老師在原有的程度上都有所進步。指導老師如何分析^p和評價科學活動中的教育目的，我們的老師受益匪淺，讓老師獲得了全新的知識理念。各個班級老師結合幼兒的開展程度，制定了學期科學教育活動的專題方案，學期教育方案，學期班級管理方案，在日常月、周方案中做到有目的施行教育方案，以專題研討為切入點。老師們圍繞教育內容，不斷探究新的教材教法，大膽嘗試和研究教育目的。改變了以往的教育形式，剛開場老師們的反響比擬大，不知怎么確立教育目的，如何選擇最正確的教育方法，問題擺在每個老師的面前。我們根據老師的提出的問題，要求老師每月把教學工作中的難點和不懂的地方，把問題帶到老師沙龍活動中集體研討，組織老師大家互相交流，更好地幫助老師解決工作中的疑難問題。二、通過對區域活動的理論與研討進步老師組織和輔導區域活動的才能三、本學期老師通過研討、觀摩與評析區域活動使每位老師受益。在各班區域活動教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了活動的盲目性，增強了有效性。幫助老師更好地使用豐富的活動材料理解了教材教育思想。我園骨干老師劉秀軍在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保存自己的教育經歷，向年輕老師傳授和演示教育技能，幫助年輕老師提升教育理念。自己在工作中以身作那么，嚴格要求自己，不斷探究新的教育理念，有較強的創新意識，她們所帶班級的區域活動開展的豐富多彩，幼兒參與的興趣很濃，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕老師起到了以點帶面，促動其他老師共同成長的表率作用。幼兒通過一學期系列的區域活動，對科學概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容有了新的理解，這次活動我們看到了每個班級幼兒養成了良好的學習習慣，幼兒動手操作才能和分析^p問題的才能在不斷進步，老師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究才能。幼兒通過社會交往區的理論，對很多社會成員有了更多的理解，與同伴和諧共處的才能也增強了，對相應的機構有了更深的理解，社會交往才能和認識程度得到了提升。本學期我們以先進的教育理論為指導，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，加強幼兒園教研工作的管理，進步老師參與教研的積極性，以教研活動促進老師專業化成長。加強園本培訓與研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為，提升老師專業素質，讓幼兒園的教育真正成為了合適老師開展需要的土壤和促進幼兒安康成長的動力。在以后的教研工作中繼續以特色教學為核心，潛心研討，形成良好的教研氣氛，全面進步幼兒教育質量，使幼兒園整體辦園程度再上一個新臺階。幼兒園教研工作總結范文五一學年的工作，在緊張的學習和理論中過去了，光陰的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，獲得了很多成績，探究了一些經歷，同時也發現了我們工作中的許多缺乏，有了一些急待進步的想法。因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結：1、加強學習，注重老師成長。教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經歷的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進老師成長作為打破口，分別帶著老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了老師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的搜集和汲取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強老師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位老師注重反思，在反思中提取經歷，確立目的。2、開展課題研究，探究教育經歷。課題，對于我們教研組來說，是一個新穎而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目的來開展和探究，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的搜集和學習中，我們從理論上有了明晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個老師從討論中互相學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經歷和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的形式研討出一份執教的方案，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經歷的聚集，也是教學和老師的學習和進步。最后，我們的老師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，進步音樂活動的質量，這一經歷的總結，也就構成了我們教研活動的一個課題，老師們在探究中搜集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。3、優化一日活動，落實教學安排。教學是幼兒園工作的生命線，進步教學質量，也就是教研組研討和工作