“國培計劃（2013）”

網絡研修與校本研修整合項目操作教程河南省安陽縣水冶鎮第一中學郝紅星整理一、介紹目標任務

充分利用信息技術手段，探索網絡研修與校本研修相結合，學校組織與個人自主選學相結合，能力提升與教學應用相結合的新模式，切實提高項目校校本研修的質量效益和辦學水平，使項目校在本地區校本研修工作中起到示范和引領作用，推動形成學校、校際以及區域、跨區域等多種形式網上學習共同體的形成。

具體任務如下：

1．建立校本研修管理與協作平臺，為項目校搭建校本研修自主選課平臺、活動平臺和管理平臺。

2．共建校本研修課程和網絡研修資源。

3．形成一批掌握網絡研修與校本研修管理與指導方法的研修指導團隊。

4．創新網絡支持下的校本研修模式及校際合作研修模式，搭建學科、主題、課題等多種形式的網絡學習共同體，探索“研修—應用—提升”三位一體的新模式，采取專家引領、自主研修、協同學習、校際聯動、區域協作的方式，開展研修活動。

5．開展項目校網絡研修培訓，以實施好基礎教育新課程為主要內容，以滿足教師專業發展個性化需求為目標，通過一年左右的時間，對項目校教師進行不少于80學時的線上培訓和不少于40學時的線下培訓。關鍵詞認識網絡研修學科協作組管理員網絡學習共同體個人工作室角色學員學校各教研組長（學科協作組組長）學校管理員區域學科協作組組長區域管理者項目組學科導師二、引領性研修操作詳解學員篇教研組長篇管理員篇考核評優考核評價采用百分制，60分為及格，滿分100分。學員成績90分以上，并附加分8-10分者，即可評“優秀學員”。第一階段研修主題：創設學習共同體，建設網絡家園（網絡研修6學時）

擬定培訓時間：2013年9月16日--9月30日（到國慶節前）研修活動研修資源

1.登錄社區登錄/xb，找到省（自治區）、區域、學校社區以及學科頻道首頁2.了解方案在項目首頁，閱讀項目實施方案、考核要求、時間安排等文件3.完善信息核對個人信息，包括姓名、學科、學段、學校、聯系電話等，如信息有誤請與自己的上級管理員確認后在平臺自行修改。4.學會操作在項目首頁“登錄區”找到本角色操作手冊，按照提示操作熟悉平臺。查看“常見問題”，學習“小研伴我行”平臺導學課程5.填寫前測問卷填寫項目組發起的調查問卷6.體驗個人工作室，上傳研修資源7.加入學校教研組長創建的學科協作組8.進入區域學科協作組與學友打招呼

導學課程小研伴我學——我的網絡家園小研伴我學——我的網絡研修活動網絡學科協作組建設案例的展示與分析（北京西城、上海浦東）基本操作資源上傳學習詳情研修活動第二階段研修主題：規劃自我，做好老師（網絡研修16學時，線下活動6學時）擬定培訓時間：2013年10月8日--10月27日研修活動

研修資源

研修工具

1.學習課程1.1《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》文件解讀1.2教師專業標準解讀1.3師德案例2.實踐研修2.1參加校教研組組織的“我心目中的好老師”活動，選擇一份對自己觸動較深的學生作業，附上個人感言后，上傳至學校教研組2.2制訂一年個人專業發展計劃，并上傳至學校教研組導讀課程《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》文件解讀教師專業標準解讀

師德案例1師德案例2教師專業發展計劃樣表第三階段研修主題：以學定教，設計教學（網絡研修24學時，線下研修12學時）

擬定培訓時間：2013年10月28日--11月24日研修活動

研修資源

研修工具

1．學習課程1.1學習導讀課程（必選）1.2學習學科分層課程（在A、B、C三個系列課程中，任選一個系列）2．實踐研修（任選一項）2.1單課教材的理解加工

A．根據教學進度，結合自己的教學實際，任選一個課時，提交一份完整的教學設計

B．用結構圖表的方式，呈現本課教材主要知識點之間的內在聯系2.2單元（專題）教材的理解加工

A．根據教學進度，結合自己的教學實際，任選一個單元（專題），提交該單元的教材結構圖

B．提交該單元（專題）教材結構關系解讀2.3整本教材理解加工

A．根據教學進度，結合自己的教學實際，提交一冊教材的結構圖

B．提交本冊教材結構關系解讀（上述各項作業要求，請參考研修工具）1.

導讀課程：教材的理解和加工2.學科分層課程A系列課程l

學科新課標解讀l

人教版新教材整體分析

l

教學目標設計與檢測設計l

教學內容與過程方法設計l

PPT制作及信息化教學操作技術B系列課程l

備內容：理念與策略l

備學生：理念與策略l

備方法：理念與策略C系列課程l

PCK學科教學知識l

教學設計樣表l

每課結構圖表樣表l

單元（專題）教材結構圖樣表l

整本教材結構圖樣表l

教材結構關系解讀樣例第四階段研修主題：以學施教，實施教學（網絡研修24學時，線下研修12學時）

擬定培訓時間：2013年11月25日--2014年1月17日

（初中語文、數學、英語、地理，小學語文、數學、英語、科學8個學科提供ABC三系列課程資源，其余學科提供AB兩系列課程資源，供學員自選一系列學習）研修活動

研修資源

研修工具

1．學習課程1.1學習導讀課程（必選）1.2學習學科系列課程（A、B、C三階課程任選）2.實踐研修選擇一堂正在執教的課程，提交自評報告，闡述本堂課是如何體現以學施教的建議：結合自己的教學實際，從以下角度有選擇地進行分析。本堂課是如何關注學生“學會”情況的；本堂課是如何關注學生“會學”情況的；本堂課是如何關注學生“樂學”情況的。1.

導讀課程l

理解學會、會學和樂學三個教學層次l

課堂觀察技術2.

系列課程A系列課程l

備課上課——準確、有效、美感l

概念與原理操作技術l

系統與重難點操作技術l

有聲言語操作技術l

有形言語操作技術l

教學藝術與審美化教學B學科系列課程l

課堂管理l

教學組織l

內容講授l

師生互動l

差異兼顧l

預設生成C．學科系列課程l

PCK學科教學知識（一組）l

課堂觀察記錄表單；l

自評報告樣例返回返回返回返回返回返回返回網絡學習共同體是由學習者和助學者(包括教師、專家、輔導教師等)組成的，為完成一定的學習任務，基于互聯網而建立的突破時空限制的在線學習共同體。返回返回返回返回返回教研組長/區域學科協作組組長考核（作為評優條件）第一階段研修主題：創設學習共同體，建設網絡家園（網絡研修6學時）

擬定培訓時間：2013年9月16日--9月30日（到國慶節前）本階段教研組長活動：在學校社區，創建網絡教研組，并引導本教研組成員網上報到基本操作小組管理發布活動返回三、幾點建議

由于本次網絡研修與校本研修的整合試點項目，理念新穎、周期較長、步驟較多、操作有一定難度、參加人員多、任務較重，所以提以下建議：建議相關單位學校積極為教師提供硬件保障，通過普及電腦筆記本等相關設備、開放多媒體教室等多種方式，讓教師能充分利用校內與校外時間進行研修。網絡研修與校本研修的整合，是對傳統教研活動的革新與替代，因此建議優化縣、鎮、校各級教研活動，減輕教師負擔。建議縣鎮教研部門取消我校等八個鄉鎮試點學校的原來的校本研修安排（《走出困局，做幸福教師》報告冊），能使試點學校教師，真正有充分的時