附件：教學設計方案模版教學設計方案課程13、《荷葉圓圓》（原人教版一年級下冊識字4第14課）課程標準《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想象。課文文字優美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。教學內容分析《荷葉圓圓》是義務教育教科書語文（教育部編寫）一年級下冊第13課（原人教版一年級下冊識字4第14課）。本文認識“珠、搖”等12個字，會寫“亮、機”等7個字。本文采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對文中內容的領悟取代教材的講解分析；讓學生自己的感性化認識取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。教學目標1、教給學生識字的方法。2、引導學生分角色表演文章內容。學習目標1、會認12個生字，會寫7個字。2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3、能根據生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。學情分析一年級的學生，已經初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯系他們的生活實際，創設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。重點、難點1、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、在朗讀中，感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教與學的媒體選擇多媒體課件課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1借助媒體，步入文境。2探究方法、自主識字。3朗讀課文，感知課文內容。4拓展思維，練習說話，升華情感。教學活動詳情教學活動1：借助媒體，步入文境。活動目標明確學習目標解決問題激發興趣技術資源多媒體課件常規資源課文圖片活動概述（一）這節課我們學習第13課1、談話導入2、揭示課題。識記“荷葉”二字。（二）呈現學習目標1、會認12個生字。2、能流利的朗讀課文，感知課文內容教與學的策略多媒體創設情境。反饋評價學生通過預習，借助課文插圖，能簡單說出文章的主要意思。教學活動2：探究方法、自主識字。活動目標會認12個生字，會寫7個字。解決問題運用多種識字的方法掌握本課的生字。技術資源PPT常規資源課件展示、板書活動概述（一）借助拼音，自己認讀生字，注意讀準字音。（二）學習我會認的生字1、（出現１２個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。2、都會認了嗎？來，咱們來讀一讀：指名說說讀準“珠”、“搖”、“躺”、“晶”、“?！?、“機”要注意些什么？指名帶讀。（喊名字讀））3、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟悉？小結：只要在生活中主動地觀察，主動地發現，就能認識好多好多的字??！4、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢？來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試不出聲做口型讀。5、和同桌的小伙伴商量商量，老師巡視指導。6、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？指名匯報說說。7、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。8、相信大家已經記住了它們的樣子，來，咱們一起來讀一讀。9、讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。10、我的火車要開了，開哪里？開這里。（去拼拼音帽開火車讀）請２、３小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。（設計意圖：多種方法引導學生識字，并且將識字與生活相結合，在生活中識字，便于學生掌握。）教與學的策略同桌合作學習生字。展示識字方法，師適時點播。反饋評價大部分學生都能運用一定的識字方法掌握所學生字。教學活動3：朗讀課文，感知課文內容。

活動目標分角色有感情地朗讀課文，知道荷葉的好朋友。解決問題指導學生怎樣分角色表演。技術資源PPT常規資源多媒體出示方法和要求?；顒痈攀觯ㄈ┯每磮D的方法學習第一自然段1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？2、句式訓練師：對呀，荷葉圓圓的，綠綠的，你們能象這樣說一說荷花、桃子和桔子嗎？（四）研讀第二自然段（教給學生學習方法）師：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰呢？1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？學習理解字詞：“搖籃”、“躺”、“?！?。a你們小時候睡過搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對比的圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺舒服嗎？生：舒服。2、指導朗讀，指導表演。（五）學習第3—5自然段師：小水珠把荷葉當成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請同學們自由地讀讀這幾個自然段。1、學習理解字詞，動作理解。2、引導學生感受動物的內心情感3、背誦課文（六）分角色表演課文內容教與學的策略分角色表演反饋評價大部分學生都能通過這樣的合作學習既能培養學生的合作精神，也能使學生更快地更容易理解課文的意思。教學活動4：拓展思維，練習說話，升華情感?；顒幽繕嗽诿雷x課文中，培養學生語感。解決問題挖掘教材潛在的因素，初步培養學生的想象力和搜集信息的能力。技術資源PPT常規資源物品頭飾，板書?；顒痈攀觯ㄆ撸┩卣顾季S，練習說話。1、同學們說得不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？3、美景欣賞。（課件：播發荷塘美景，配古典音樂。）4、小結：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們人類精心地呵護。請同學們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。教與學的策略分角色表演反饋評價大部分學生都能/r