歷地識樣發道1教目標1.學總結本單元的學習內,比較二十世紀以來俄國十月革命和蘇聯早期社會主義建設、土耳其凱末爾革命、中國新民主主義革命同資本主義在發展道路上的不同。2.學生結合具體的歷史條件下各不同的國情析俄國十月革命和蘇聯早期社會主義建設、土耳其凱末爾革命、中國新民主主義革命的必然性。3.從史和現實角度探究歷史地識世界各國多樣的發展道路的重要意義和現實啟示合作探究培養獨立思考、主動流、敢于表達的探究能力。2學分析1.從題入手通十幾個問題設,化繁為簡、化難為易、由淺到深、層次剖,引領學生的思維不斷深,關注學生的探究重視學生探究的過程。2.重學生自我評價和同學互評評選學生“思維活躍獎極參與獎特解獎3重難點1.重點:中國新民主主義革命道路的選擇的歷史必然性。2.難點:社會主義制度和資本主義制度的差異。4教過程4.1第一學時4.1.1教活動活動1【導入】五張圖片出示:五張圖片圖片主要人物分有列寧、羅斯福、凱米爾、甘地、毛澤東師請學們結合本單元的知,一句話概括以上圖片反應的重大歷史事件(列寧領導了俄國十月社會主義革命斯福領導美國實行政府干預經濟的新政末領導了土耳其革命、毛澤東開辟了農村包圍城市的革命道師20世上半葉,各選擇了同的發展道路,這節課我們一起來探究怎樣歷史的認識多樣的發展道?活動2【講授】探究一：新的道新在哪里1.出一張能體現現代化的圖片并且備代化是指人類社會從農業文明向工業文明的轉變,這是所有民族和國家的必之路代包括工業化主化等內容下問題(1)哪些國家是通過資本主義道路實現現代?(2)最早通過選擇社會主義發展道路實現現代化的是哪個國?在學生回答的基礎上,教師總結:國、法國、美國等國家是通過資本主義道路實現現代;最早通過選擇社會主義發展道路實現現代化的是蘇聯2.教出示兩段文字資料和探究:材料一維利亞(1819—1901)見證了英國歷史上最輝煌的時期。這位英國歷史上在位時間最長的女王除養育九個孩子、懷念早逝的丈夫、讓遍布歐洲皇室的子孫們稱她為“歐洲的祖母”外在事,被認為幾什么都不做。而恰恰是這位看起來什么都不做的女,讓那只看不見的手發揮了力,開了至今都讓英國人津津樂道的維多利亞時代起解說詞材料二1929年5月蘇埃第五代表大會在莫斯科大劇院舉,討論的內容是國民經濟發展的第一個五年計劃。劇院里燈火輝主席臺上掛著大幅的蘇聯地圖。報告人每提到一項建設工程在地圖上相應的地點會亮起一盞小燈報結束時蘇聯地圖上已經布滿了1

五顏六色的燈光,一千多個迷人亮點閃爍著界史,還沒有任何一個國家如此全面而細致地規劃過自己的發展進,這是蘇聯人的一個創造(大國崛起》解說)比較材料,說說與早期資本主義家的發展道路相比,俄國十月革命后選擇的社會主義道路新在哪里教師:鼓勵學生找出這兩則資料關鍵詞(畫線部分,通過同伴之間交流,師生互動交流后教師總結指出十月革命后蘇聯首創選擇了社會主義道,這是一條有別于近代西歐國家的資本主義的發展道路。要引導學生歷史地看待社會主義和資本主義的發展道,也就是放在當時的具體環境,兩種制度分別在各個國家發展中所起的作用鼓勵學生比較上述兩則資,啟學生說說早期資本主義制度和社會主義制度在發展經濟方面的不同早期資本主義注重經的自由發強調要充分發看不見的手經發展中的作用社主義蘇聯則是由國家全面細致的干預經濟的發展。兩種制度在各國經濟發展上都取得了巨大成,但是也有各自的弊端活動3【講授】探究二：新的道各不相同1.出教材圖2-75:20世初的俄國蒸汽機車制造廠和文字材料國情1增加注解:社會主義革命指的是人階級領導勞動人民推翻舊制度,建社會主義制度的革命摘百度詞條),思考交流并:(1)從上圖和資料,你能發現當時國國情有什么特?(2)在俄國十月革命中,發重要作用的是哪個階(3)俄國在十月革命勝利,選了什么道?鼓勵學生通過獨立思考、同伴合作和師生互,達成以下認:(1)比較兩國國情,可以看出,十革命前的俄國工業得到較大的發,具備一定的工業基,擁有龐大的工人隊伍(2)工人階級在十月革命中發揮重要作用(3)工階級力量的壯大為俄國在困境時期找到了一條新的發展道路──依靠工人的力量,走國家全面干預經濟實現工業化的社會主義發展道路提供了可能2.出教材圖2-76土耳版圖收縮圖和國情2材料補充土耳其教育落后的材,思考交流并回答(1)從土耳其版圖的收縮圖和兩則資,能發現土耳其國情有什么特點?(2)土耳其是怎樣選擇本國的發展道?(3)你怎樣看待土耳其和俄國選擇發展道路的不?你認為和什么因素有?鼓勵學生通過獨立思考、同伴合作和師生互,達成以下認:(1)獨立前的土耳其版圖不斷收民族遭遇空前的危,而且民族工業薄弱,經濟瀕臨崩潰,教育落后(2)獨立后的土耳其在國父凱末爾的領導,向西方資本主義學,通過政治、經濟、文化、社會等方面進行了一系列改革,成土耳其的現代化(3)俄的發展道路貴在創新,土其發展道路貴在虛心學習西方兩國發展道路不同,但當時都取得了巨大成功。兩國都是根據本國的實際情選擇發展道路活動4【講授】探究三：中國發道路的選擇1.出教材圖2-77曾的探索思考交流并回:(1)鴉片戰爭以來,中國在尋找發道路上進行了哪些探?(2)這些探索取得了哪些積極的成?(3)鴉片戰爭后中國向西方學習是怎樣逐層深入?在學生獨立思考、同伴合作和師生互動后教師總:洋務運動”主張學習西方的“堅船利炮于物層面戊變法主學習西方君主立憲,辛亥革命主張學習西方民主共和,2

兩者都屬于主張學習西方的政治制;文化運動主張學習西方“民主學”屬于思想層面由此可見在殖民地半封建時期的中,對西方社會認識不斷加深部內容可以看作是本單元四五兩課的總結,勵學生溫故知學會比較、分析、歸納、提升2.出中國共產黨“一大”會址革命根據地分布示意,思考交流并回答(1)結中國共產黨武裝斗爭的經驗教訓和革命的特談一談你是如何理解“農村包圍城市”這一道路的(2)比較一下,中國革命的新道路俄國十月革命的道路有什么異?(3)和同學討論中國革命的新道新在哪?(4)回顧曾經的探索為么說中走上新民主主義革命的道路具有歷史的必然?鼓勵學生通過獨立思考、同伴合作和師生互,達成以下認:(1)“農村包圍城市”的道路是指中國共產黨選擇國民黨力量薄弱的農,開展土地革命建立和壯大農村革命根據地,再奪城市政權最終取得全國革命的勝利。引導學生分析中國是個農業國,農民人口占全國人口絕大部分,革命成功不能沒有農民的支持的國情特點來理解“農村包圍城市”的革命道路(2)在依靠工農力量展裝爭克思主義理論的指導等方面,中革命和俄國革命有相同的地方不的是中國革命道路走的農村包圍城市俄國革命道路“從城市到農村”(建議啟發學生對當時中國俄國的工業基礎、城市敵我力量、農民農村狀況等進行比較來理解革命道路的不同)(3)建議從中國革命領導力量、武裝斗爭的方式、農村包圍城市的道路等方面分析理解(4)從國內看:引導學生回顧近代國半封建半殖民地的社會現實以及戊戌變法革命走資本主義道路