新課程理念下關于高中體育教學形式的探析〔〕:

摘要：高中體育是以鍛煉學生身心安康為主要手段的一門課程。然而傳統的教學方式影響了學生學習的積極性，造成學習效率不高，教學效果不佳，影響了學生的身體素質和心理安康的開展。隨著新課程改革的不斷深化，高中體育教學形式發生深化的變化：體育課程構造、體育教學目的、體育教學形式和評價標準都發生了變化。特分析新課程理念下高中體育教學存在的問題，討論新課程理念下改革高中體育教學形式的策略。

關鍵詞：新課程；高中體育；教學形式；教學觀念

中學教育中非常關鍵的一個局部就是高中體育教學。在當前的新課程理念下，高中體育教學中存在著一些問題，如教學觀念相對落后、教學方式單一、沒有對學生的體育素養進展培養等。因此，教師要提出有效的體育教學改革措施，改良傳統教學觀念，構建新型的體育課程，培養學生的體育素養，使學生更好地融入新的高中體育教學形式中，促進他們個性化的開展。

一、新課程理念下高中體育教學的探究

〔一〕體育課程構造

在當前的新課程理念下，高中體育的課程構造增加了選修的內容，使得課程內容更加豐富，在進展教學的過程中，要結合實際情況開展教學活動，培養學生對體育的探究精神，同時更好地表達體育教育的目的。

〔二〕體育教學目的

在當前的新課程理念下，當前的教學目的要有一定的層次關系，結合學生的實際情況，對學生進展體育素養的培養，首先是要有一定的課程目的，結合我們當前課程中的內容；其次是領域目的，在體育活動過程中可以開展自己的體育技能，使心理和身體安康朝向一個良好方向開展；最后是程度目的，形成好的體育教學方式，發揮學生的主動性，使她們可以培養創新意識、體育競爭與合作意識。

〔三〕新課程理念下的體育教學形式

體育教學的內容是比擬豐富的，在當前的理念下，教學形式要更加多樣性，對教材的內容進展反復的落實，使教學方法可以與當前的課程相交融，打破傳統的單一教學形式，注重方法之間的結合，同時在選擇教學形式的過程中，要結合學生的實際情況，開展綜合的教學形式。

〔四〕新課程理念下的評價標準

在當前的教學理念下進展體育教學，在評價的過程中要注重評價方式。首先是評價要全面，不僅要考察學生對體育技能的掌握，同時對學生的學習效果進展評價。其次是評價的主體要多元化，不僅教師進展評價，還要讓學生進展互評自評，這樣可以把綜合的評價效果進展優化。最后，評價的標準要有一定的目的性，同時要注重實行差異化的評價，使學生的差異可以得到正確科學的評價。

二、新課程理念下高中體育教學所存在的問題分析

對當前的高中體育教學進展探究，發現存在著一些問題。首先，在教學理念上過于落后，注重對學生的訓練和體育技能的掌握，沒有對學生進展全身心的安康開展，無視了對學生自我鍛煉意識的培養。其次，教師在進展教學的過程中方法比擬單一，仍為傳統的教學，沒把學生的主動性發揮出來，學校所學到的知識和技能多半是理論，缺乏一定的理論。最后，沒有重視對學生體育情感教育的培養，沒有讓學生養成一個良好的體育鍛煉習慣，更好地去掌握學習內容，對于他們的體育鍛煉沒有一定的引導，不能促進他們的身心安康開展。

三、新課程理念下高中體育教學形式的改革策略

〔一〕轉變傳統教學觀念，應用新課程理念

當前一些傳統教學觀念中往往重視主科，而無視了體育教學的價值。在當前的新課程理念下，應對高中體育教學的形式進展改革。要轉變傳統的教學觀念，現今社會培養的是綜合性的人才，注重對學生身體素質的提升，促進學生的實際開展，培養學生對體育運動的興趣，使學生掌握更多的體育運動根底知識、技能，加強對他們的心理培養。

〔二〕構建新型體育課程

新課程理念下的高中體育教學形式，要結合我們當前的人才培養形式，構建新的體育課程體系，理解我們當前體育教學的現狀，對新課程形式進展調整，使得課內課外知識進展結合，在體育教學中融入一些游戲，同時利用信息技術開展媒體教學，進展課外體育活動的開設。

〔三〕培養學生體育情感

在高中體育教學中，最為關鍵的是讓學生可以形成體育情感，激發對體育鍛煉的興趣，同時體育來源于生活，也要融于生活，在此根底上幫助學生提升體育技能，培養學生的體育情感。

綜上所述，在當前的新課程理念下進展高中體育教學形式的改革，要注重當前形式與實際教學的結合，引導學生可以主動地對體育知識進展探究，進步對體育學習的積極性，促進他們身心的安康開展，幫助他們形成完善的個性和良好的心理。

參考文獻：

【1】張德洪.新課改下高中體育教學思路與方法創新[J].當代體育科技，2022〔1〕.

【2】郭強.新課改下