大學教育學專業(yè)心理學期末試題附答案解析考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：考號：一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、神經(jīng)病特指周圍神經(jīng)疾病，以往也稱神經(jīng)炎，是一類周圍神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生的器質(zhì)性疾病。根據(jù)神經(jīng)所在的位置和功能不同，可以把神經(jīng)系統(tǒng)分為和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。2、神經(jīng)病是指解剖學上周圍神經(jīng)損害表現(xiàn)出的病理特征，其主要特征是周圍神經(jīng)有器質(zhì)性的病變。在非專業(yè)領域中，神經(jīng)病通常與相混淆。精神疾病往往以精神癥狀為主，而神經(jīng)病的表現(xiàn)是疼痛、麻木，或無力、癱瘓。3、神經(jīng)病可由多種病因引起，許多神經(jīng)病病因不明。未找到病因的常被稱為“原發(fā)性”。4、中樞神經(jīng)系統(tǒng)脫髓鞘疾病可能是病毒感染引起的自身免疫病，如彌漫性硬化、急性播散性腦脊髓炎、多發(fā)性硬化、亞急性硬化性全腦炎、視神經(jīng)脊髓炎、橫貫性脊髓炎、急性小腦性共濟失調(diào)、腦橋中央型髓鞘溶解癥等。重癥肌無力也是疾病。5、甲狀腺激素能促進腦的髓鞘化，刺激RNA和蛋白質(zhì)合成，克汀病患兒腦發(fā)育遲滯，并可有小腦性共濟失調(diào)。甲狀腺功能亢進可伴震顫及腱反射亢進。糖尿病時胰島素分泌不足，致周圍神經(jīng)脫髓鞘，出現(xiàn)。二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、心理防衛(wèi)機制的意義，積極的意義在于能夠使主體在遭受困難與挫折后減輕或免除精神壓力，恢復心理平衡，甚至激發(fā)主體的主觀能動性，（）以頑強的毅力克服困難，戰(zhàn)勝挫折。消極的意義在于使主體可能因壓力的緩解而自足，或出現(xiàn)退縮甚至恐懼而導致心理疾病。生理過程激勵主體自然過程物理過程2、個體在生活中習得的某些應付挫折的（），其作用在于減輕心理矛盾，消除焦慮，更好地適應環(huán)境。這個概念最早是由精神分析學派的創(chuàng)始人弗洛伊德提出的。物質(zhì)文化精神文化反應方式制度文化3、為了減輕恐懼、焦慮、緊張等心理壓力，使機體免受損失，個體就用（）、升華作用、文飾作用、自居作用、壓抑作用等行為方式來應付挫折，這就是心理防御機制。奧爾波特投射作用吉爾福特艾森克4、由于每個人的（）和遭遇挫折時的情境不同，采用的防御機制也不相同。有時幾種防御機制同時應用，很難嚴格區(qū)分出采用的是哪一種防御機制。個性特點意識動機高尚動機生理性動機5、常見的心理防御機制有：①否認，②隔離，③潛意，④（），⑤合理化，⑥升華，⑦幽默，⑧補償。不可遏制性活潑型是否正常抑郁型三、名詞解釋（共4小題，每題4分，共16分）1、三段演繹法：2、聯(lián)言分解法：3、連鎖推導法：4、綜合歸納法：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）在弗洛伊德精神分析中描述為心理防御機制的一種表現(xiàn)，是指個體把意識中對立的或不能接受的沖動、欲望、想法、情感或痛苦經(jīng)歷，不知不覺地壓制到潛意識中去，以至于當事人不能察覺或回憶，以避免痛苦。2、（）當個體的欲望和動機，不為自己的意識或社會所接受時，唯恐自己會做出，乃將其壓抑至潛意識，并再以相反的行為表現(xiàn)在外顯行為上稱為反向。換言之，使用反向者，其所表現(xiàn)的外在行為，與其內(nèi)在的動機是成反比的。在性質(zhì)上，反向行為也是一種壓抑過程。3、（）反向行為，如使用適當，可幫助人在生活上之適應；但如果過度使用，不斷壓抑自己心中的欲望或動機，且以相反的行為表現(xiàn)出來，輕者不敢面對自己，而活得很辛苦、很孤獨，過度使用將形成嚴重心理困擾。在很多精神病患者身上，常可見此種防衛(wèi)機制被過度使用。4、（）合理化，又稱文飾作用。是個體無意識地用似乎合理的解釋來為難以接受的情感，行為，動機辯護，以使其可以接受。這個理論有很多著名的兩個案例，一個是酸葡萄心理丑化失敗的動機。一個是甜檸檬心理美化被滿足的動機。5、（）當個體的動機未能實現(xiàn)或行為不能符合社會規(guī)范時，盡量搜集一些合乎自己內(nèi)心需要的理由，給自己的作為一個合理的解釋，以掩飾自己的過失，以減免焦慮的痛苦和維護自尊免受傷害，此種方法稱為“合理化”，換句話說，“合理化”就是制造“合理”的理由來解釋并遮掩自我的傷害。6、（）生活中我們不乏那只狐貍的境遇與心態(tài)，當受到挫折時，就找理由丑化得不到的東西。比如某學生沒有考上自己夢寐以求的名牌大學，而考取了一所一般大學，就在心里說，沒考上名牌大學也好，那里競爭激烈，說不定學習要拼命才能跟上趟，而在一般大學學習，說不定我輕輕松松地讀書就可名列前茅。7、（）、“酸葡萄心理”是因為自己真正的需求無法得到滿足產(chǎn)生挫折感時，為了解除內(nèi)心不安，編造一些“理由”自我安慰，以消除緊張，減輕壓力，使自己從不滿、不安等消極心理狀態(tài)中解脫出來，保護自己免受傷害。8、（）心理學把個體所追求的目標受到阻礙而無法實現(xiàn)時，以貶低原有目標來沖淡內(nèi)心欲望，減輕焦慮情緒的行為稱之為“酸葡萄心理”。生活中常常可以見到這類行為，當個體所追求的目標受到阻礙而無法實現(xiàn)時，為了保護自己的價值不受外界威脅，維護心理的平衡，當事人會強調(diào)自己既得的利益，淡化原來目標的結(jié)果，以減輕失望和痛苦。這種心理反應被稱為“甜檸檬心理”。9、（）與酸葡萄相反的，另一種自衛(wèi)機制是甜檸檬，此方法是指企圖說服自己和別人，自己所做成或擁有的已是最佳的抉擇。上述伊索寓言里所說的那只狐貍，后來走到檸檬樹旁，因肚子餓了，就摘擰檬充饑，而且邊吃邊說檸檬是甜的，其實檸檬味道是酸澀的。10、（）娶了姿色平平的妻子，說她有內(nèi)在美；嫁給木訥寡言的丈夫，說他忠厚老實;孩子資質(zhì)平庸，說他“傻人有傻福”。這種“塞翁失馬，焉知非福”、“知足常樂”的心態(tài)，有時適當?shù)剡\用，能協(xié)助我們接受現(xiàn)實，但這種方法，如過分使用，會妨礙我們?nèi)プ非笊畹倪M步。五、簡答題（共4小題，每題6分，共24分）1、不相容選言推理規(guī)則：2、三段論推理：3、省略式編輯：4、公理：六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、論述預防心理障礙？參考答案一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、中樞神經(jīng)系統(tǒng)2、精神病3、疾病4、自身免疫性5、神經(jīng)障礙二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）TOC\o"1-5"\h\z1、B2、C3、B4、A5、C三、名詞解釋（共4小題，每題4分，共16分）1、三段演繹法：由一個共同概念聯(lián)系著的兩個性質(zhì)判斷作前提，推出另一個性質(zhì)判斷作結(jié)論的推理方法。2、聯(lián)言分解法：由聯(lián)言判斷的真值，推出一個支判斷真值的聯(lián)言推理形式的一種思維推理方法。3、連鎖推導法：在一個證明過程中，或一個比較復雜的推理過程中，將前一個推理的結(jié)論作為后一個推理的前提，一步接一步地推導，直到把需要的結(jié)論推出來。4、綜合歸納法：以大量個別知識為前提概括出一個一般性結(jié)論的推理方法。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z1、對2、對3、對4、對5、對6、對7、對8、對9、對10、對五、簡答題（共4小題，每題6分，共24分）1、不相容選言推理規(guī)則：規(guī)則1：否定一部分選言支，就要肯定另一部分選言支。規(guī)則2：肯定一部分選言支，就要否定另一部分選言支。2、三段論推理：三段論推理是演繹推理中的一種簡單推理判斷。他包括：一個包含大項和中項的命題（大前提）、一個包含小項和中項的命題（小前提）以及一個包含小項和大項的命題（結(jié)論）三部分。三段論實際上是以一個一般性的原則（大前提）以及一個附屬于一般性的原則的特殊化陳述（小前提），由此引申出一個符合一般性原則的特殊化陳述（結(jié)論）的過程。三段論是人們進行數(shù)學證明、辦案、科學研究等思維時，能夠得到正確結(jié)論，的科學性思維方法之一。是演繹推理中的一種正確思維的形式。3、省略式：從思維過程來看，任何“三段論”都必須具有大、小前提和結(jié)論，缺少任何一部分就無法構(gòu)成三段論推理。但在具體的語言表述中，無論是說話還是寫文章，常把三段論中的某些部分省去不說。但是“省去不說”不等于可“廢除”。因為“大前提，小前提，結(jié)論”三者原則上不能夠省略任何一個。4、公理：“公理”的概念，具有明顯的直觀真理性，古時往往是不證自明，例如“兩點之間線段最短”D（后人可用“三角形任何一邊小于另外兩邊之和”和極限原理證明成立）公理的內(nèi)部前后要有一致性。公理的現(xiàn)代含義，不要求公理具有明顯的直觀真理性，不一定是真理（例如步驟人類頭腦1300多年