空白演示Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.答謝中書(shū)書(shū)【南朝】陶弘景空白演示Loremipsumdolorsitamet1答謝中書(shū)書(shū)答復(fù)謝征,作者的朋友。中書(shū)，是謝征的官職。信陶弘景答謝中書(shū)書(shū)答復(fù)謝征,作者的朋友。中書(shū)，是謝征的官職。信陶弘景學(xué)習(xí)目標(biāo)一、朗讀并背誦課文，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。二、了解作者及寫(xiě)作背景，知人論世。

三、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度賞析景物之美。

四、感受大自然的純凈美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、朗讀并背誦課文，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。走近作者板塊一走作板塊一作者簡(jiǎn)介陶弘景（456——536），字________，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時(shí)期____

家，隱居茅山。

梁武帝遇有國(guó)家大事，常去山中征詢(xún)他的意見(jiàn)，時(shí)人稱(chēng)為“_______

”。通明

思想

山中宰相作者簡(jiǎn)介陶弘景（456——536），字________，丹陽(yáng)寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫，因此，他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水。本文是作者陶弘景寫(xiě)給謝中書(shū)（謝征）的一封書(shū)信，寫(xiě)的是江南山水之美。寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，文人往往遁跡山林美文閱讀板塊二美閱板塊二讀準(zhǔn)加線字的字音：

陶弘景夕日欲頹

沉鱗競(jìng)躍

欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者讀準(zhǔn)加線字的字音：陶弘景夕日欲頹沉鱗競(jìng)

山川/之美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。讀出節(jié)奏、韻律：讀出節(jié)奏、韻律：理解美文板塊三理美板塊三理解課文一.自讀課文，畫(huà)出疑難語(yǔ)句。二.小組討論交流，解決疑難，教師巡視指導(dǎo)。理解課文一.自讀課文，畫(huà)出疑難語(yǔ)句。二.小組討論交流，解決疑搶答1、兩岸石壁，五色交輝（各種色彩交相輝映）

2、青林翠竹，四時(shí)俱備（季節(jié)）3、曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴

（消散）4、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍（墜落）5、實(shí)是欲界之仙都

（人間的仙境）6、未復(fù)有能與其奇者（復(fù)：再，與：參與，指欣賞）搶答1、兩岸石壁，五色交輝（各種色彩交相輝映）2、青林翠竹短文可分幾層？各寫(xiě)了什么？分析梳理，列出本文的結(jié)構(gòu)提綱。面開(kāi)頭以“山川之美，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文

中間具體描寫(xiě)“山川之美”結(jié)尾議論抒情，總括全文短文可分幾層？各寫(xiě)了什么？分析梳理，列出本文的結(jié)構(gòu)提綱。面開(kāi)美文共賞板塊四美共板塊四請(qǐng)以“山川之美，美在

”的句式寫(xiě)一段話，合理想象，從多個(gè)角度賞析本文的景物描寫(xiě)。（點(diǎn)撥：注意對(duì)寫(xiě)景方法的總結(jié)）請(qǐng)以“山川之美，美在”的句式寫(xiě)一段話晨昏變化之美早晨：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴傍晚：夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍擴(kuò)展：日出而林霏開(kāi)云歸而巖穴暝——?dú)W陽(yáng)修《醉翁亭記》晨昏變化早晨：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴傍晚：夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍擴(kuò)展色彩搭配之美兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。擴(kuò)展：素湍綠潭，回清倒影——酈道元《三峽》色彩搭配之美兩岸石壁，五色交輝。擴(kuò)展：素湍綠潭，回清倒影視聽(tīng)結(jié)合之美視覺(jué)：（略）聽(tīng)覺(jué)：猿鳥(niǎo)亂鳴擴(kuò)展：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照。——《竹里館》王維視聽(tīng)結(jié)合之美視覺(jué)：（略）擴(kuò)展：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，

動(dòng)靜相稱(chēng)之美

動(dòng)態(tài)：猿鳥(niǎo)亂鳴沉鱗競(jìng)躍

靜態(tài)：（略）

山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日。鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。———《山中雜詩(shī)》吳均拓展動(dòng)靜相稱(chēng)之美動(dòng)態(tài)：猿鳥(niǎo)亂鳴拓展俯仰結(jié)合之美仰視：高峰入云

俯視：清流見(jiàn)底

相映成趣俯仰結(jié)合之美仰視：高峰入云遠(yuǎn)近結(jié)合之美遠(yuǎn)景：高峰入云近景：清流見(jiàn)底

變化多姿遠(yuǎn)近結(jié)合之美遠(yuǎn)景：高峰入云

思考全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？思考全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之

思考

怎樣理解文章最后一句？思考怎樣理解

在描寫(xiě)、贊美山川美景之后，作者似乎還意猶未盡，于是又舉出詩(shī)人謝靈運(yùn)。表示自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的美妙，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。在描寫(xiě)、贊美山川美景之后，作者似乎還意猶未盡，于是

陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》借狀高峰清流、石壁清林，繪日光變化、猿鳴魚(yú)游等美景，表露了他沉醉山水的愉悅之情，與古今知音共賞美景的得意之感及對(duì)友人的勸勉之意。課堂小結(jié)陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》借狀高峰清流、石壁清林，繪日空白演示Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.答謝中書(shū)書(shū)【南朝】陶弘景空白演示Loremipsumdolorsitamet27答謝中書(shū)書(shū)答復(fù)謝征,作者的朋友。中書(shū)，是謝征的官職。信陶弘景答謝中書(shū)書(shū)答復(fù)謝征,作者的朋友。中書(shū)，是謝征的官職。信陶弘景學(xué)習(xí)目標(biāo)一、朗讀并背誦課文，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。二、了解作者及寫(xiě)作背景，知人論世。

三、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度賞析景物之美。

四、感受大自然的純凈美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、朗讀并背誦課文，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。走近作者板塊一走作板塊一作者簡(jiǎn)介陶弘景（456——536），字________，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時(shí)期____

家，隱居茅山。

梁武帝遇有國(guó)家大事，常去山中征詢(xún)他的意見(jiàn)，時(shí)人稱(chēng)為“_______

”。通明

思想

山中宰相作者簡(jiǎn)介陶弘景（456——536），字________，丹陽(yáng)寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫，因此，他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水。本文是作者陶弘景寫(xiě)給謝中書(shū)（謝征）的一封書(shū)信，寫(xiě)的是江南山水之美。寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，文人往往遁跡山林美文閱讀板塊二美閱板塊二讀準(zhǔn)加線字的字音：

陶弘景夕日欲頹

沉鱗競(jìng)躍

欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者讀準(zhǔn)加線字的字音：陶弘景夕日欲頹沉鱗競(jìng)

山川/之美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。讀出節(jié)奏、韻律：讀出節(jié)奏、韻律：理解美文板塊三理美板塊三理解課文一.自讀課文，畫(huà)出疑難語(yǔ)句。二.小組討論交流，解決疑難，教師巡視指導(dǎo)。理解課文一.自讀課文，畫(huà)出疑難語(yǔ)句。二.小組討論交流，解決疑搶答1、兩岸石壁，五色交輝（各種色彩交相輝映）

2、青林翠竹，四時(shí)俱備（季節(jié)）3、曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴

（消散）4、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍（墜落）5、實(shí)是欲界之仙都

（人間的仙境）6、未復(fù)有能與其奇者（復(fù)：再，與：參與，指欣賞）搶答1、兩岸石壁，五色交輝（各種色彩交相輝映）2、青林翠竹短文可分幾層？各寫(xiě)了什么？分析梳理，列出本文的結(jié)構(gòu)提綱。面開(kāi)頭以“山川之美，古來(lái)共談”總領(lǐng)全文

中間具體描寫(xiě)“山川之美”結(jié)尾議論抒情，總括全文短文可分幾層？各寫(xiě)了什么？分析梳理，列出本文的結(jié)構(gòu)提綱。面開(kāi)美文共賞板塊四美共板塊四請(qǐng)以“山川之美，美在

”的句式寫(xiě)一段話，合理想象，從多個(gè)角度賞析本文的景物描寫(xiě)。（點(diǎn)撥：注意對(duì)寫(xiě)景方法的總結(jié)）請(qǐng)以“山川之美，美在”的句式寫(xiě)一段話晨昏變化之美早晨：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴傍晚：夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍擴(kuò)展：日出而林霏開(kāi)云歸而巖穴暝——?dú)W陽(yáng)修《醉翁亭記》晨昏變化早晨：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴傍晚：夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍擴(kuò)展色彩搭配之美兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。擴(kuò)展：素湍綠潭，回清倒影——酈道元《三峽》色彩搭配之美兩岸石壁，五色交輝。擴(kuò)展：素湍綠潭，回清倒影視聽(tīng)結(jié)合之美視覺(jué)：（略）聽(tīng)覺(jué)：猿鳥(niǎo)亂鳴擴(kuò)展：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照。——《竹里館》王維視聽(tīng)結(jié)合之美視覺(jué)：（略）擴(kuò)展：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，

動(dòng)靜相稱(chēng)之美

動(dòng)態(tài)：猿鳥(niǎo)亂鳴沉鱗競(jìng)躍

靜態(tài)：（略）

山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日。鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。———《山中雜詩(shī)》吳均拓展動(dòng)靜相稱(chēng)之美動(dòng)態(tài)：猿鳥(niǎo)亂鳴拓展俯仰結(jié)合之美仰視：高峰入云

俯視：清流見(jiàn)底

相映成趣俯仰結(jié)合之美仰視：高峰入云遠(yuǎn)近結(jié)合之美遠(yuǎn)景：高峰入云近景：清流見(jiàn)底

變化多姿遠(yuǎn)近結(jié)合之美遠(yuǎn)景：高峰入云

思考全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？思考全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之

思考

怎樣理解文章最后一句？思考怎樣理解

在描寫(xiě)