教學(xué)科研成果工作總結(jié)匯總本學(xué)期，在市局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我中心校堅(jiān)持以推動(dòng)新課程改革為重點(diǎn)，以提升質(zhì)量為核心，深化課題討論，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，優(yōu)化常規(guī)管理，開展各類課改培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷提升新課程教學(xué)的實(shí)施水平，真正確立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念和方式，提高素養(yǎng)訓(xùn)練質(zhì)量。下面我給大家整理了關(guān)于教學(xué)科研成果工作總結(jié)，便利大家學(xué)習(xí)。

教學(xué)科研成果工作總結(jié)1

時(shí)間荏苒，一年的見習(xí)期轉(zhuǎn)瞬就要結(jié)束。回顧一年來(lái)的工作，既有初為人師的喜悅，也有手足無(wú)措的慌張，更有收獲后的感動(dòng)。失去的，是不復(fù)返的時(shí)間;得到的，是一張張依舊微笑的臉龐。今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且话嗉?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。同學(xué)剛剛由幼兒園升入一班級(jí),學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,再加上農(nóng)村家庭及同學(xué)學(xué)情的差異,讓人擔(dān)憂。但是我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況,實(shí)行有效的措施,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我始終仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教學(xué)方法，立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)訓(xùn)練工作更上一層樓。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課

學(xué)期初,在校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，我仔細(xì)鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,把握每一部分學(xué)問(wèn)在整個(gè)單元中,在整冊(cè)書中的作用。思索同學(xué)怎樣學(xué),同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么懷疑,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo),同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。并且充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)同學(xué)思索。然后,放手讓同學(xué)探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn),選擇同學(xué)的探究結(jié)果,進(jìn)行比較,溝通,爭(zhēng)論,從中把握學(xué)問(wèn),培育力量。接著,依據(jù)同學(xué)練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,從而鞏固學(xué)問(wèn),形成力量,進(jìn)展思維。最終,盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。現(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好,參加性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí),以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚,再變薄的過(guò)程,既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給同學(xué)的創(chuàng)新,實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,老師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),老師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤,增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后,仍給滿分,鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由,改進(jìn)教學(xué),提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何,更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理,作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)同學(xué)思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一依據(jù),而是看重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按挨次逐題講解的模式,嘗試采納按類講解。如:將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解。盼望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變,能讓同學(xué)從不同角度把握,運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

二、做好培優(yōu)扶差工作

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

三、參與訓(xùn)練教研活動(dòng)

1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。明確訓(xùn)練是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀訓(xùn)練期刊,思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí),實(shí)踐力量的方法和途徑。

2、樂(lè)觀參加老師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研,摸索訓(xùn)練教學(xué)特點(diǎn),為敏捷運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好預(yù)備。

3、走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)。到其他學(xué)校聽課,自己上公開課,大家溝通,爭(zhēng)論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種相宜的,開放的情境,逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),力量和實(shí)踐力量,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。

但是，存在著不足之處。對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷,對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)學(xué)問(wèn)把握規(guī)律還不是很明白,對(duì)同學(xué)的要求還不是很到位,更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加訓(xùn)練,學(xué)校家庭的訓(xùn)練不能形成合力,以至于成果上不去。

在今后的訓(xùn)練教學(xué)中,我將努力逐步樹立素養(yǎng)訓(xùn)練的觀念,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習(xí)，更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步，開拓前進(jìn)。我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，把工作搞得更好，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

教學(xué)科研成果工作總結(jié)2

一、分層教學(xué)的討論與實(shí)踐

1、召開會(huì)議

①備課組長(zhǎng)專題會(huì)②全組老師會(huì)③授課學(xué)科預(yù)備會(huì)④課后點(diǎn)評(píng)會(huì)⑤備課組小結(jié)會(huì)

2、開展活動(dòng)

①、理科：化學(xué)分層教學(xué)討論課

②、文科：地理分層教學(xué)討論課

③、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，全部備課組長(zhǎng)、督評(píng)人員、青年老師(含新調(diào)進(jìn))共30余人參與。

3、階段成果

①、授課已充分體現(xiàn)分層教學(xué)的原則和要求。

②、文科與理科相互推動(dòng)。

③、同一老師授不同課型已大膽嘗試。

4、下月設(shè)想

①、課堂上連續(xù)探究：12周歷史，13周數(shù)學(xué)。

②、開展教案溝通和論文撰寫活動(dòng)。

二、青年老師的培育

1、實(shí)行措施

①、仔細(xì)落實(shí)學(xué)校“四課”活動(dòng)。

②、有針對(duì)性的與教研組備課組開展督評(píng)課活動(dòng)(如物理、化學(xué)等)。

③、通過(guò)備課組加強(qiáng)對(duì)備課、輔導(dǎo)和作業(yè)批改以及坐班的督查。

④、班級(jí)組備課組隨堂聽課，檢查自習(xí)。

⑤、班級(jí)組通過(guò)“給老師的建議”給青年老師反饋看法，并督促他們自查自糾，將整改落實(shí)到課堂。

2、成果效果

①、從思想上上了路。

②、從過(guò)程上更落實(shí)。

③、同學(xué)由不滿足到滿足，由基本滿足到更滿足。

3、存在問(wèn)題

①、集中研討和座談時(shí)間較少。

②、在上路入格上還存在不規(guī)范的地方。

4、今后準(zhǔn)備

①、備課組要通過(guò)集體備課和指導(dǎo)老師進(jìn)一步加強(qiáng)研討溝通，不斷規(guī)范和促進(jìn)。

②、班級(jí)組備課組將開展更多的隨堂聽課、專題討論課和當(dāng)面評(píng)課等督評(píng)活動(dòng)。

三、信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

1、語(yǔ)數(shù)外三大科指定專人參與培訓(xùn)，鼓舞其他青年老師參與(語(yǔ)文：李素敏;數(shù)學(xué)：劉云政;英語(yǔ)：彭亞瓊)。

2、實(shí)際上傳信息20條。

四、老師及同學(xué)電子檔案尚未錄入

五、期中復(fù)習(xí)備考

1、召開了備課組長(zhǎng)會(huì)，要求備課組長(zhǎng)召開期中考試復(fù)習(xí)備考專題會(huì)，作出詳細(xì)支配。

2、各班利用兩次周末講評(píng)進(jìn)行動(dòng)員。

3、各班主任加強(qiáng)課間和自習(xí)督查，鼓舞同學(xué)早進(jìn)教室，早進(jìn)狀態(tài)。

教學(xué)科研成果工作總結(jié)3

一、常規(guī)教研，扎實(shí)有效

本學(xué)期我們二班級(jí)語(yǔ)文教研組狠抓落實(shí)，全程抓教學(xué)質(zhì)量。對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)、教研活動(dòng)等項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)控實(shí)施月考核，嚴(yán)格把好常規(guī)質(zhì)量的每一關(guān)，嚴(yán)厲?教研活動(dòng)紀(jì)律，教研活動(dòng)時(shí)間專時(shí)專用，有方案和針對(duì)性。努力營(yíng)造一種深厚的教研氛圍。

1、強(qiáng)化“一課三備”

即個(gè)人備課、集體備課、課后反思。

2、落實(shí)候課，有效上課

教學(xué)前要提前候課，教學(xué)時(shí)要精講精練，要做到目標(biāo)明確，容量合適，重點(diǎn)突出，反饋準(zhǔn)時(shí)，要抓好同學(xué)的課前預(yù)習(xí)規(guī)范，抓好同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，抓好同學(xué)的書面作業(yè)規(guī)范，抓好同學(xué)的總結(jié)規(guī)范。課堂上，要學(xué)會(huì)關(guān)注課堂傾聽，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)，個(gè)性評(píng)改

以減負(fù)增效為目的，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，落實(shí)訓(xùn)練要點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求體現(xiàn)出層次性。作業(yè)的批改要依據(jù)同學(xué)的不同層次提出需要改進(jìn)的方面及方法，給同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，重視同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣。

4、仔細(xì)檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)

讓同學(xué)重視每一次的檢測(cè)，并從中提高自己的應(yīng)考力量，每一次的檢測(cè)效果要仔細(xì)分析總結(jié)，找緣由、明方向、想對(duì)策，要分析到人，措施詳細(xì)可行。

二、特色教研，精彩紛呈

1、有效集體備課，共同演繹精彩

我們教研組為了讓集體備課落到實(shí)處，堅(jiān)持根據(jù)“4+1”的流程(“4”即“主講發(fā)言——組員評(píng)議——二次修改——修改后的溝通”;“1”指“共享一個(gè)改進(jìn)看法”，即組內(nèi)年輕老師向教研組匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度、下周教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，教研組成員樂(lè)觀提建議。)每周一次，每周進(jìn)行40分鐘集體備課。每次集體備課內(nèi)容會(huì)提前通知到個(gè)人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言預(yù)備，針對(duì)每次集體備課主講人的發(fā)言，組內(nèi)還要進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。這有效地促進(jìn)了組內(nèi)老師對(duì)活動(dòng)的重視和愛(ài)好了。活動(dòng)前老師們仔細(xì)預(yù)備：一是“研讀課標(biāo)，理解教材”“把握目標(biāo)”“重備學(xué)與練”;二是收集備課所需要的文字資料，相關(guān)圖片、課件等;三是提前預(yù)備集體課要溝通的“金點(diǎn)子”及提出讓自己困惑的問(wèn)題。在集體備課的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，更是人人發(fā)言，爭(zhēng)論激烈。許多時(shí)候老師都會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快，每次研討結(jié)束大家都意猶未盡。因此老師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上爭(zhēng)論，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行。我們組內(nèi)的有閱歷的老師每次在集體備課時(shí)都能提出一些建設(shè)性的看法，對(duì)我這種年輕老師的提高起到了促進(jìn)作用。使自己理論水平、教學(xué)實(shí)踐不斷提高。正是這樣，才使得我們班級(jí)全部班級(jí)齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。

2、整理錯(cuò)題集，提高教學(xué)效率

每周我們利用教研活動(dòng)時(shí)間，溝通各個(gè)班的錯(cuò)題，并整理成冊(cè)。平常老師們會(huì)將錯(cuò)題集進(jìn)行傳閱，這讓每位老師的訓(xùn)練更有針對(duì)性，實(shí)效性，也提高了老師們的教學(xué)效率。

3、資源共享，提升教學(xué)質(zhì)量

我們教研組始終以來(lái)都做到了資源共享，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)。每篇課文我們都專心研討，梳理教學(xué)重、難點(diǎn);我們細(xì)心制作課件，以最形象最感性最現(xiàn)代化的手段促進(jìn)課堂教學(xué)，激活課堂;每單元我們都細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。由于有了資源共享，才讓我們班級(jí)三個(gè)班齊頭并進(jìn)。

教學(xué)科研成果工作總結(jié)4

一個(gè)學(xué)年很快就過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，惠湖中英文學(xué)校在訓(xùn)練教學(xué)教研諸方面取得了豐碩的成果。詳細(xì)表現(xiàn)在：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展

本學(xué)年校長(zhǎng)：主任親自掛帥，全面布署教學(xué)教研方案，緊緊圍繞縣訓(xùn)練局工作的總方針，以導(dǎo)學(xué)技能操練為指導(dǎo)思想，以教研組為龍頭，各科教研組長(zhǎng)帶頭抓教學(xué)教研活動(dòng)開展得有聲有色。每學(xué)期有方案、每月有支配，每周有落實(shí)。做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、人人參加，極大地調(diào)動(dòng)了全體師生的樂(lè)觀性。

二、課題立項(xiàng)討論，探究科學(xué)的教學(xué)理念與實(shí)踐。

學(xué)校組建了三個(gè)教研組，即語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)綜合組，依據(jù)我校和實(shí)際狀況申報(bào)了縣體的課題立項(xiàng)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的訓(xùn)練教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為主，力求轉(zhuǎn)變老師的備課方式，努力提高老師的備課質(zhì)量與教學(xué)效果。通過(guò)一系列的實(shí)踐證明，在課改的新形勢(shì)下，通過(guò)各學(xué)科的教研活動(dòng)，使我們學(xué)校的訓(xùn)練教研水平向前又邁進(jìn)了一大步。

三、抓好畢業(yè)班工作，向.展現(xiàn)過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校畢業(yè)班是全校的工作重點(diǎn)，是向全.、家長(zhǎng)展現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)窗口。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與正確領(lǐng)導(dǎo)下，初三畢業(yè)班取得了可喜的成果，支配作風(fēng)過(guò)硬、力量過(guò)硬、水平過(guò)硬的有閱歷的老師抓畢業(yè)班工作。周密而又系統(tǒng)地制訂了一系列有效的方案。對(duì)每個(gè)同學(xué)的性格、特點(diǎn)、愛(ài)好及學(xué)習(xí)態(tài)度、力量作好跟蹤訓(xùn)練，親密與家長(zhǎng)溝通與溝通。發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理，老師耐心細(xì)致的教，同學(xué)兢兢業(yè)業(yè)的學(xué)。以同學(xué)為主體的教學(xué)方式得以充分的體現(xiàn)。初三畢業(yè)大會(huì)考取得了可喜的成果，惠湖學(xué)子向.充分展現(xiàn)了過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)教研打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、大力推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

學(xué)校在新課改方面，在培育同學(xué)的素養(yǎng)方面，花了大力氣，費(fèi)了大功夫，有效地促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展。本學(xué)年我們學(xué)校成立了數(shù)學(xué)奧賽、書法美術(shù)、田徑、乒乓球、象棋、英語(yǔ)、舞蹈等愛(ài)好小組。各級(jí)各類的競(jìng)賽中取得了十多項(xiàng)、三十多人次獎(jiǎng)。獎(jiǎng)狀掛滿墻，榮譽(yù)證書也堆滿了書箱。還勝利地組織了大型的慶“六·一”活動(dòng)，效果甚佳，深得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及.的好評(píng)及欣賞。

五、規(guī)范化的教學(xué)管理，是學(xué)校進(jìn)展的重要手段。

“內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹形象，以質(zhì)量求生存，以品牌求進(jìn)展”這是我們學(xué)校的辦學(xué)理念。規(guī)范化的教學(xué)管理，更是學(xué)校進(jìn)展的重要手段。這一學(xué)年來(lái)，學(xué)校因地制宜，依據(jù)實(shí)際狀況制定了一系列的教學(xué)制度，做到了有的放矢，有章可循，有“法”可依。在制度面前人人公平，對(duì)老師的工作逐一進(jìn)行量化，使得各項(xiàng)工作有條不紊的開展。老師工作有方向，同學(xué)學(xué)習(xí)有目標(biāo)，惠湖學(xué)校的各項(xiàng)工作正在沿著規(guī)范的管理闊步向前。

六、群策群力，努力搞好課改教學(xué)。

我們學(xué)校在縣訓(xùn)練局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，大力推廣導(dǎo)學(xué)技能操練活動(dòng)，做到了人人參加，重點(diǎn)指導(dǎo)操練，使我校的這一項(xiàng)活動(dòng)得以落實(shí)，有效地調(diào)動(dòng)了師生的樂(lè)觀性。本學(xué)年來(lái)，老師依據(jù)實(shí)際狀況，制作了大量的課件，寫出了優(yōu)秀的論文，集體備課與試講都收到了良好的效果。操練的人數(shù)達(dá)250人次左右，使老師教得生動(dòng)、形象，同學(xué)學(xué)得穩(wěn)步扎實(shí)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式不再是形勢(shì)走向，把課改教學(xué)真正落到了實(shí)處。

七、搞好傳幫帶，學(xué)習(xí)氛圍空前高漲。

我們學(xué)校共有43名老師，其中具有豐富閱歷的老師占40%，青年老師主動(dòng)向這些老師學(xué)習(xí)、取經(jīng)，搞好傳幫帶，取得了良好的效果。各課教案各具特色，備教材、備同學(xué)已在課改過(guò)程當(dāng)中得以充分體現(xiàn)。青年老師是課改的先鋒、中年老師是課改的砥柱，老年老師是堅(jiān)實(shí)的盾牌。在這樣一個(gè)傳幫帶的氛圍中，學(xué)校教學(xué)教研課改就有一個(gè)良好循環(huán)，促使教學(xué)工作全面開展。

教學(xué)科研成果工作總結(jié)5

本學(xué)期學(xué)校英語(yǔ)教研組全體老師在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)上級(jí)的要求于開學(xué)初制定了有效可行的英語(yǔ)教研組工作方案，在本學(xué)期共開展了3次正式的教研組活動(dòng)以及一些不定期的活動(dòng)，全面務(wù)實(shí)的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語(yǔ)工作，主要總結(jié)如下：

1、在9月24日陳校長(zhǎng)組織全體英語(yǔ)老師參與了全省的uc